高等艺术设计教育体系的反思与构建

从高等艺术设计教育发展现状来讲,还存在着教师的知识结构不尽合理;课程建设尚不完备,未能打破纯艺术与艺术设计极度专门化的壁垒;重视艺术表现,轻视创新精神的培养;轻视专业理论、技能操作和专业实践,缺少实际性的项目课程等诸多问题.借鉴国际上发达国家高等艺术设计教育的发展趋势并考虑中国特殊的国情,打通学科壁垒,整合专业资源,科学合理地规划学科体系;优化课程结构,完善教育教学模式,构建综台化课程体系成为我们发展高等艺术设计教育的必然选择.     

艺术设计教育现状、特点及趋势

由于招生规模的空前扩大,艺术设计专业的教学质量已成为本科教育的突出问题,如何解决好扩招后的教学质量,提高教学水平已成为各高校重点研究课题和中心任务.因此质量监控、改革和重构一整套合理可行的评价体系是十分必要的。本文从教育观念、模式、课程设置、学生学习状况等方面全面论述了美术院校与科学院所开放的艺术设计专业教育教学的现状与特点,从市场对艺术设计人才要求方面,探讨了我国艺术设计教育发展的趋势。     

CDIO模式下高校艺术设计专业实践教学体系初探

设计就是创造。艺术设计教育能否发挥办学特色，取决于实践性教学环节的创新实施。本文针对高校艺术设计专业教学过程中存在的问题，借鉴CDIO工程教育模式．探索构建艺术设计专业实践教学体系。     

PBL教学方法在高等艺术设计教育中的应用

在艺术设计教育中，有效的教学方法至关重要。我国现阶段的高等艺术设计教育中存在诸多制约因素，传统的思想和方法制约了艺术设计的进步。本文将对目前高等艺术设计教育中存在的问题进行分析，并提出有效的教学方法--PBL教学法，通过对PBL教学方法在高等艺术设计教育中的应用的研究，探求出更为科学、合理、高效的教学方法，为培养更加优秀的艺术设计人才提供教学基础。     

以科学发展观为指导 培养岗位型医学检验人才

本文以廊坊卫生职业学院为例，探讨高职培养岗位型医学检验人才途径：首先要以科学发展观为指导，转变就业观念，转变教育观念，探索新的教育模式；其次要注重实践教学，以适应检验专业岗位需要；再次要建立“双师型”教师队伍，培养岗位型检验人才。     

高职高专艺术设计专业课程改革问题探讨

实现高职高专艺术设计专业课程建设的动态化与改革的科学化、现代化、实用化，是适应我国市场经济发展和知识经济社会的客观要求。艺术设计专业的课程改革，应充分体现专业的特色，从社会的需要出发，有针对性的构建学生的知识、能力、素质结构；强化社会需求的学习和运用；完善教学内容，以社会实习为主要教学实践环节，从而使高职高专艺术设计专业毕业生成为社会所需要的人才。     

艺术设计专业工作室“产学结合”教学模式的探究

2013年开始，教育部时艺术设计相关专业进行了学科调整，有力的推动了我国设计行业的发展，这也要求高等院校对艺术设计相关专业培养方案进行调整和完善。艺术设计专业工作室教学模式，针对性的培养专业应用型人才，将学习与工作有机结合，充分利用多雏的教育环境和社会资源，把学校的理论知识和社会工作的实践内容衔接起来，在艺术设计专业教学上起到了重要的作用。     

高职院校艺术教育面临的问题与对策

高等职业学院的艺术教育是推进素质教育的重要内容之一。目前我国高等职业学院的艺术教育还存在艺术教育理念落后,不适应培养目标的需要;教学资源相对匮乏,缺乏一支过硬的教师队伍;课程设置比较随意,理论课程设置偏轻以及教学方法缺少活力,教学效率不高等问题。必须转变艺术教育理念,完善艺术教育课程体系;加强艺术教师队伍建设,培养出高素质的劳动者。     

浅谈艺术设计教育的人文维度

艺术设计涵盖文化、经济、社会、科技等多方面的内容，融艺术审美性和科学技术性为一体，是一门综合性较强的学科。艺术设计的人文维度讲求的是以人为本的设计思想，利用人的行为或社会活动来启发并塑遣艺术设计．这种理念应贯穿于环境设计的始终。因此。艺术设计教育是一门综合性极高的学科．它涉度科学、社会、经济、文化等诸多领域，本文就高职艺术设计专业人文教育的途径进行简单分析。     

对建筑环境设计专业人才培养的思考

环境艺术设计作为同城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设人才格局的三个组成部分之一，越来越受到重视，社会对环境艺术设计人才的需要逐年加大，这一专业设计人才的培养，成为很多高校办学的热点，如何办好专业，培养出适应社会需要的专业人才是教育工作者．同时也是业内人士关注和思考的内容。本文就环境艺术设计专业的建设和发展，分析阐述进一步办好专业教育工作的思路和观点。     

天津城市建设管理职业技术学院

天津城市建设管理职业技术学院是一所由天津市人民政府批；隹，国家教育部备案，天津市建委主办，天津市燃气集团公司主管、面向全国招生的全日制高等职业学院。学院占地263．9亩，拥有四个校区，其中主校区占地面积218．62亩，位于外环线与光荣道交口，毗邻瑞景居住区，环境优雅，交通便利。学校的教育理念是：以学为本、质量立校、打造特色、创新发展、追求卓越。     

现代漆艺在艺术设计基础教育中的应用研究

艺术设计专业的发展，已初步形成它特有的体系。但作为传统艺术精髓的漆画艺术在设计基础教育体系中仍有很大的创造空间。因此，如何能有效地将漆艺与设计教育结合起来是当前要探索和研究的重要内容。本文通过分析现代漆艺的内容和特点，将它有效的导八到艺术设计专业基础教育体系，探索了在艺术设计教育中如何将现代漆艺的精髓和艺术设计的巧妙结合，形成独特教学内容和特点的基础教学体系。     

人的全面发展理论与创新教育的关系探析

本文主要从人的全面发展理论与创新教育的关系出发进行了探讨，首先介绍了人的全面发展理论与创新教育各自的内涵；其次分析了两者的关系：实施创新教育是实现人的全面发展的现实途径、人的全面发展是对创新教育的多维度规定。     

新形势下艺术设计教育主体角色转换的策略探析

文章通过分析高校教师传统角色的局限性，提出在进入“终身学习时代”、以信息化社会为特点的新教育形势下，高等艺术设计教育的目标、观念发生改变，教育主体的关系发生改变。进而引出高校艺术设计教师角色转换的必要性以及可能性，为高校艺术设计教师角色转换进行了策略探析。     

基于工学结合的高职艺术设计教育课程教学内容的改革

近年来，随着高职艺术设计教育大众化进程的加快，艺术设计教育得到了快速发展。以社会需求为导向，以培养技术应用型人才为鞫标，以学生为中心，以能力为本位的产、学、研一体的人才培养模式已经成为高职艺术设计教育工作者的共识。     

对艺术设计专业特点与教学设计的思考

当前的中国艺术设计教育正面临巨大的更新与变革。艺术设计专业所具有的体验式、感悟式、印证式、创新式特点，使得现有的课程设计中实践课时的比例偏少，要解决这一问题，首先要从课程设计模式的选择做起，其次对从事该专业学生的学习。理、思维方式、性格特征、行为模式的研究已成为当务之急。最后艺术设计专业学习具有学习资料的形象性、专业知识更新的快速性、知识的前沿性、强调专业活动的创造性、专业创作与社会经济联系的密切性等特点，要创设实践方式，即采用案例教学、虚拟化设计、成立教师工作室、参与教学基地商业活动。只有充分认识和研究这些专业特点。才能设计出适合专业特性的教学方法和课程设置。     

解读甘州素质教育＂基因密码＂——甘肃省张掖市甘州区贯彻落实教育规划纲要采访纪行

没有关注“人”的教育，不是好教育；没有关注人全面发展的教育，不是成功的教育。甘肃省张掖市甘州区紧紧围绕人的全面、可持续发展，把对素质教育的理解和探索，书写在生动的教育实践中，形成了德育为主导，课堂教学改革为主体，教育文化为主线，阅读活动为主渠道，特色课程为主阵地“五位一体”的素质教育模式。2012年11月，我们走进这片神奇的土地，探寻、解读甘州区素质教育的“基因密码”。     

高等职业教育的困惑怎么解

近年来，浙江高等职业教育获得了巨大的发展，目前独立建制的高等职业学院已有47所，占普通高校总数的64．5％，高等职业教育专业达1367个，普通高职学生超过20万人。但高等职业教育仍缺乏普遍的社会认同感，“次等教育”的观念仍然根深蒂固。在经济发展的转型期，如何把握机遇，迎接挑战，将关系到浙江高等职业技术教育的长远发展。[第一段]     

探析二十一世纪高职高专艺术设计教育改革

人类进入二十一世纪，随着我国社会经济结构的变化，随着设计社会地位的提升，对艺术设计类的人才需求随之不断增加，高职高专艺术设计教育也在当前形势下，全面推进素质教育，培养高素质的创新人才是高职高专艺术设计教育的重要使命。只有更新观念，建立新思维，才能在二十一世纪的艺术设计教育中走出一条具有中国特色的道路。     

高职院校艺术设计专业学生能力培养与对策研究

高职院校艺术设计专业学生普遍存在着学习能力欠缺,学习动力不足的现象,制约羞高职院校艺术设计学科专业建设和发展。研究分析高职院校艺术设计专业学生的基本情况,研究各方面因素成因。根据学生特点,研究能力培养对策：建立”币生互动关系,研究新的教学模式;开展“双师”队伍建设,提高教师自身专业素养：在课程编排上突出专业课程设置的社会实用性;建立工学结合的教育模式,注重岗位能力的培养。