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商务谈判是一门实践性很强的课程,模拟谈判教学能够更好的体现这种实践性,加强商务谈判课堂教学的效果。文章从模拟谈判教学的重要意义出发,阐述了模拟《商务谈判》,教学模式的创新点,并提出了几点建议。 相似文献
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商务谈判课程是高职院校市场营销专业的一门专业核心课程,具有较强的理论性、系统性和实用性。目前的商务谈判课程教学存在教师缺乏商务谈判实践经验、教学内容与实际生活脱节、学生缺乏主动学习能力等问题。为此通过提升教师自身的素质和实践技能,对商务谈判课程进行教学内容、教学方法和考核方式的改革进行了探讨。 相似文献
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“国际商务谈判”课程是国际贸易专业的一门主干课程,该课程将思政元素有机融入教学和改革的各环节、各方面,在实现高等教育立德树人的根本任务方面具有重要意义。针对本课程的特点,本文列出主要思政融入点,并选取教学具体某一章节进行了教学展示,对教学效果进行总结和反思,完成了该课程思政教学改革的初步探索。 相似文献
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国际商务谈判是国际商务活动的重要组成部分,在现代经济生活中起着越来越重要的作用,但是在国际商务谈判的教学中存在着一些的问题。为了更好的适应学生从事国际贸易和商务谈判的业务,试图从文化素质教育的角度来论述在国际商务谈判教学中存在的文化欠缺。 相似文献
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随着经济的飞速发展,商务谈判已经成为很多人生活和工作中越来越需要掌握的一门技能,所以商务谈判课程在高校逐渐扩展成很多非经济类专业学生的选修课程。本文就如何在商务谈判课程中更好地教授公平理论,进行相关的研究和分析。 相似文献
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高建新 《中小企业管理与科技》2012,(21)
双语教学模式的选择要依据学生需要和教师自身水平来确定,双语教学教学理念的创新要从系统观的角度去思考,双语教学方法的创新要渗透于教学理念、教学过程和教学结果,教学手段的创新要力求教学相长,考核方式的创新要力求创新互动. 相似文献
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模拟谈判是商务谈判课程的重要组成部分。模拟谈判,顾名思义就是模拟商务谈判的内容进行的一次谈判排练。在实际的教学过程中,进行模拟谈判要让学生扮演不同的谈判双方,谈判人要从对方的立场出发,揣测对方的思想行为,互相切磋。它是商务谈判学习中的必修,采用商务谈判的模拟学习方式,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生把理论与实践结合起来,增强学生的实际谈判能力。笔者在长期教学中发现并归纳了模拟谈判实践环节的若干问题,并针对这些问题提出了相应的建议。 相似文献
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随着我国对外开放进程逐步深入,对外贸易伙伴迅速增多,越来越多的具有国际商务谈判知识和较强国际商务谈判能力的应用型商务谈判人才成为中国企业"走出去"的重要砝码。《国际商务谈判》的教学内容和教学目标决定了该门课程进行英汉双语教学的必要性。但如何能将学生的理论学习与实践能力相结合,调动学生积极性和主动性,激发学生自主学习的创造性思维,成为国贸专业教师所要掌握的基本技能,对培养应用型商务谈判人才具有深远的意义。 相似文献
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关于完善会计实践教学的探讨○四川省财政学校游秋琳作为中等财经专业学校来说，其培养目标就是要造就一大批适应社会主义市场经济发展客观要求的中等财经专门人才，这些人才不仅要求具备坚实的理论基础，扎实的专业知识，而且还要求具备较强的操作能力。近年来，很多中等... 相似文献
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高等院校的电子商务教学，在传统的理论教学的基础上，还要突出实践性教学。针对电子商务教学实践中存在的主要问题提出了解决思路，并加以阐述。针对当前现状采取的一些改革探索，如在教学实践中引入项目管理和结合就业的思想，充分利用网络与多媒体技术，将理论教学与实践教学有机结合起来。根据课程内容与性质灵活地采用多种教学方法，将抽象的理论转化为直观的操作或演示，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，以提高教学质量，指导学生开展电子商务实践活动，使学生学以致用。 相似文献
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在经济一体化的今天,一切利益冲突和不平衡都可以进行沟通和协商,因此商务谈判技能的培训与开发也得到企业前所未有的重视.目前商务谈判技能培训经历了由热到冷的状况,并且在培训内容和培训方式存在一些问题. 相似文献
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模拟投资教学法是《证券投资分析》实践教学中常用的一种教学方法,在课程的实践教学中有非常重要的作用,但在实际教学中出现了多的问题,针对这些问题本文提出解决的办法。 相似文献
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孙卫敏 《中小企业管理与科技》2014,(7):256-257
谈判是参与各方为了满足各自的需求和实现自己的目标而进行的磋商对话、协调行为的一种活动。简单地说:谈判就是一种沟通,通过信息交流消除分歧,共同让步达成一致意见,从而使各自获得自己的利益。从严格意义上来说商务谈判不是专业的重头课,但是它的实用性很强,所以如何讲解成了一个大问题,我尤其重视案例教学,并总结了一些经验。 相似文献
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谈判是参与各方为了满足各自的需求和实现自己的目标而进行的磋商对话、协调行为的一种活动。简单地说：谈判就是一种沟通,通过信息交流消除分歧,共同让步达成一致意见,从而使各自获得自己的利益。从严格意义上来说商务谈判不是专业的重头课,但是它的实用性很强,所以如何讲解成了一个大问题,我尤其重视案例教学,并总结了一些经验。 相似文献
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一、把握文化差异 1.谈判风格存在差异 就日本、巴西和法国文化而言,日本商人的相互交流风格是最礼貌的,较多地采用正面的承诺、推荐和保证,而较少采用威胁、命令和警告性言论,他们礼貌的讲话风格中最突出的是他们不常使用“不”、“你”和面部凝视,但经常保持一段沉默;巴西商人使用“不”和“你”字的频率较高,他们的谈判风格显得较为放 相似文献
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对实践教学重视与否直接关系到学生技能水平的高下,本文结合教学实际指出了实践教学中的种种误区,并阐述了对实践教学进行改革拓展的一些方法. 相似文献
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随着社会对涉外会计人才需求的激增,培养理论知识与实践能力兼备的涉外会计人才成为了三本院校人才培养目标之一。三本院校可从完善校内实验教学和加强校外社会实践两方面着手,增强涉外会计专业学生实践能力的培养。 相似文献
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刘君茹 《北京市经济管理干部学院学报》2002,17(1):32-35
在激烈的市场竞争中,企业更加关注自身的利益和发展,但是有些企业为了自己的利益不择手段,特别是在商务谈判中不惜采用"声东击西"、"边打边谈"、"虚虚实实"、"火上浇油"等伎俩;有时使用"故意犯错"、"施放烟幕"、"故布疑阵",或者"暗盘交易"等更加恶劣的手段,使谈判者犯错误,触犯法律.商场如战场,在激烈的商战中,经营者每时每刻都应该保持清醒的头脑,谨防商务谈判中的圈套与陷阱. 相似文献