基于化工原理课程教学中创新教育的实践分析

随着中国教育机制改革的深入,对化工原理课程教学提出了更高的要求与标准,需要实现化工原理教学的创新教育,提高学生的基础理论能力、实践操作能力以及创新意识,进而带动化工原理课程教学水平的提升与发展。为此,这就需要有关教育工作者要过去化工原理课程教学不断的创新与变革,提高化工原理课程教育的有效性与实效性,才能取得良好的教育成效。文章主要以基于化工原理课程教学中创新教育的实践进行分析。     

如何提高化工工艺学的教学

《化工工艺学》是化工类专业一门非常重要的专业课程。在学完化学基础课和专业课后，如何运用所学的理论知识，解决化工过程中的实际问题，真正做到学以致用，是学习这门课的主要目标。化工工艺学以典型的基本有机化工产品为主导，阐述化工反应原理，评价工艺流程，选择工艺条件，进行工艺计算。主要是为了加强基层理论，提高技能技巧，培养工程观点和分析解决化工过程中实际问题的能力。因为化工工艺学这门课所涵盖的面非常广，所以学生很难掌握本课程的重点内容，而且本课程的知识与生产实践息息相关，而学生缺乏实际操作经验，从而导致学习起来比较枯燥、乏味[1]。因此，开展探讨如何提高化工工艺学的教学有着具有重要的意义。     

探析化工教学中仿真技术的应用

仿真技术是一门多学科的综合性技术,它以控制论、系统论、相似原理和信息技术为基础,以计算机和专用设备为工具,利用系统模型对实际的或设想的系统进行动态试验。仿真技术具有形象性、生动性、交互性等特征,把仿真技术应用在化工课程的实际教学中,把实践和理论相结合,可以有效的提升化工教学的质量,全面的培养学生的化工基础理论知识、化工工程思维能力和实际操作技能。本文介绍了化工教学中的仿真技术,探讨了仿真技术在化工教学中的具体应用。     

基于生活案例在化工原理教学中的应用

化工原理是基础理论与过程工业生产实践之间的桥梁,是化工类专业非常重要的一门涉及工程技术的基础课程之一,具有很强的实践性和工程性。在化工原理课堂中采用生活案例教学法,可以有效提高学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性和积极性,引导学生正向和逆向思考,提高教学效果和教学质量。     

化工仿真实训在高职院校专业教学中的作用

化工仿真实训是高职院校化工类专业培养学生化工生产工艺运行控制技能的一门专业必修课程。通过化工仿真实训,可以提高学生的专业技能,提高专业教学实效性。     

工科类高职院校《化工原理》教学改革与实践

"化工原理"课程是工科类高职院校学生必修的一门基础技术专业课,针对高职院校的教学模式和培养目标及本课程的教学特点和学生基础普遍较薄弱的特点,从教学内容、教学手段、课程体系等方面进行改革。打破学科教育的模式、理论课程与实践课程的界限,加大实践教学比例,突出实践技能的培养,建立以职业能力培养为根本的课程体系。     

中职化学化工教学的研究探索

化学课程是中等职业学校一门应用性极强的技术课程,长期以来,在化学化工教学中,教师往往忽视了学生学习的自主性,使学生一直被动的接受学习,学习的积极性不高。本文作者结合自身多年的教学经验浅析了中职化学教学的特点和原则,分析了当前中职化学化工教学中存在的问题,并提出了相关的建议。     

基于“三化”的化工原理课程思政教育的探索与实践

文章阐明了化工原理课程特点和思政教学目标,论述了该课程的技能教学目标与思政教学目标的有机融合,提出了基于“生活化、艺术化以及现代化”(简称“三化”)的互联网+多媒体+板书的多维协同教学方法。化工原理课程思政教学实践的初步实践表明,引入针对性较强的特色思政素材,重视教学过程的“三化”特色,使用“互联网+”教学手段,可提高学生的学习兴趣和教学效率,使化工原理课程成为有温度、有深度、有广度、有趣味的课程。     

中职《化工原理》课程教学内容与方法改革创新

《化工原理》是中职学校化工专业中一门极为重要的专业基础课程,其教学内容和教学方法的改革与创新备受广大教师的重视。文章首先概述了中职《化工原理》课程,接着提出了教学内容和教学方法的改革创新的相关策略,最后作了相应总结。     

仿真教学在化工实训中的教学策略与实践

化工实训课程是培养应用型化工人才动手能力主要阵地之一,其教学质量关系着学生综合能力的提升。在疫情持续的特殊情况下,化工实训课程实践教学难以进行,为此,文章主要针对疫情下化工实训呈现的突出问题进行了剖析,提出合理的课堂教学建议,并结合课程教学实际进行教学实践探讨,为应用型高素质化工人才培养提供教学策略。     

化工技术经济与管理课程设计探索

以培养卓越化学工程师为目的,结合化工专业特色,特开设化工技术经济这门具有交叉学科性和实践应用性的选修课。依据实际教学效果和教学经验,结合化工技术经济与管理课程及课堂教学的特点,通过对本课程教学内容及教学方法的改进,不仅使学生学习的积极性和学习效果得到明显提高,而且使整个课程更加适合应用型本科化工专业的人才培养。     

机械原理教学中培养学生的创新能力

机械原理是一门重要的机械技术基础课程,通过对机械原理教学的初步实践,作者提出培养学生的创新能力。     

《化工单元操作实训》课程教学诊断与改进探索

《化工单元操作实训》是高职应用化工技术专业的核心课程,它对学生的化工单元设备的操作和维护、单元过程的控制的核心职业能力和职业素养的培养起到非常重要的作用。但是这门课程在传统教学中存在着大量的问题,制约了人才培养质量的提升,这就需要运用先进的方法分析现有问题,并提出改进措施。     

《分析化学》的“教学做”一体化教学的应用实践探讨

在化工化学类专业中有一门很重要基础的专业课程就是《分析化学》，化学教学中最注重的则是实践，没有实践所传授的教学内容都是虚设。“教学做”一体化的教学模式就是将理论与实践紧密结合，注重培养学生操作技能，改变了传统讲解+板书的教学模式，不仅得到了良好的教学效果，在教师和学生中都获得了不小的好评。本文就根据《分析化学》这门课程来探讨“教学做”一体化教学在其中的应用实践。     

对无机化学课程教学的思考

随着我国课程改革的不断深入,社会对高校培养人才提出了更高的要求。无机化学是学生在大学所要学习的一门基础课程,也是第一门化学课程,它对学生系统掌握化学知识和化学原理具有重要的作用。目前,我国大学无机化学课程教学正面临着一些问题,本文对无机化学的课程教学展开分析。     

地方应用型本科院校化工原理课程混合式教学模式的研究与实践

为解决化工原理传统教学中存在的问题，探讨了以“超星学习通”为教学平台，进行线上线下混合式教学的探索与实践，并以课程内涵提升、学生成绩对比、教学效果问卷调查等对混合式教学实践成效进行了评价。结果表明，混合式教学能有效打破传统教学局限性，能较好地提升学生学习主动性及实践应用能力，培养学生工程观点、合作精神。     

基于内驱力提升的闯关式实践教学探索

文章以闯关式教学模式的提出为引,分析了化工原理课程实践教学存在的突出问题,通过改革闯关式实践教学,优化流程、设计、体验、机制等内容,期望通过改革和建设,激发学生学习动力,突出工程实践创新能力的培养,最终提升学生的内驱力,达到应用型人才培养的目标。     

CI设计教学中主要问题和对应措施

在高校实践教学中,CI这门课程已经取得显著地效果,但是就CI的教学形式、选题、培养学生的素质以及教学的手法风格等等,在传统的教学中仍旧存在着一些问题。本文主要探讨了CI设计教学中存在的问题,进而从整体思维的突出、教学模式的改革、实践教学上的加强,创新精神上的注重以及团队协作上的培养等等提出了CI设计教学中的对应措施。     

“会计原理”课程的教学方法

学习会计专业课的学生学习的第一门专业课就是＂会计原理＂课,它是会计的一个入门课,是一个基础知识课,对该门课程的学习和掌握程度会直接影响到后期其他专业课的学习,所以,作为教师要充分考虑到这一问题,认真进行＂会计原理＂课程的教学。     

计算机软件在化工中的应用课程中融入课程思政的教学改革

计算机软件在化工中的应用课程不仅包含较广的化工专业知识，而且也是培养化工专业大学生具有计算机软件技术学习和应用能力的主要选修课程之一。课程思政教学改革背景下，课程思政与高校计算机软件在化工中的应用课程教学相融合，有助于高校落实立德树人的根本任务，引导化工专业学生树立正确的人生价值观。基于此，文章探讨了高校计算机软件在化工中的应用课程教学与课程思政理念结合的主要问题，并探究了相应的教学改革内容、方法与价值。