课堂提问要用“心”

<正>课堂提问是"教学的生命"。用"心"准备的课堂提问,不仅可以提高老师的教学质量,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,检查学生获得知识的情况,还可以调节课堂气氛,沟通师生感情,吸引学生的注意力。     

创设课堂情境，唤醒学生情感

前苏联心理学家鲁克所说过：“高水平的情感不是遗传下来的。而是对每个儿童加以培养的结果。如果轻视这个方面的教育,就会使整个一代全部生活中的相应的情感、道德回到原始状态中去。”新课标中要求：在语文教学中,应该“培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”。初中阶段是一个学生世界观的养成阶段,因此,语文教学要特别注重对学生的情感教育,在教学活动中创设课堂情境,唤醒学生的情感,拓展学生的精神空间,实现良好的教学效果。     

初中数学课堂教学探究

如何培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟,同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引     

对话状态下的语文训练

实施新课程后，注重人文教育，倡导对话教学，片面抓语文训练的现象得到了纠正。但不少教师又将语文课改与“双基”培养对立起来，将对话与训练对立起来。     

历史课堂中的有效教学

近几年．教育系统中“新课改”一词使用频率极高。而“有效教学”则是新课改中经常谈到的一个话题,做为一名历史教师,我想谈一下自己通过实践对历史中有效教学的一些看法。     

让个性在课堂上张扬让思维在课改中腾飞——新课改下的语文课堂设计

课改的核心在于改变旧的教学意识,把教师的主动灌输转变为学生的主动探究,并在此过程中培养学生的学习能力,养成良好的学习习惯。新课标对教育教学工作也提出了新的要求：重视学生的思维能力、重视知识之间、能力之间、情感之间的联系。所以,笔者认为：教学的根本在于充分地尊重学生个性的发展,教会学生怎样去学。基于此,我在日常的课堂教学中,一般只设计三个环节：“通过预习,你学到了什么？”、“你还有什么地方不懂吗？”及“想挑战吗？”。     

化学课堂的情境教学

新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变,它要求学生由原来的”接受式学习”转变为“探究式学习”,以此激发学生的学习兴趣和学习动机。”探究式学习”总是围绕具体问题展开的,即所谓的问题情境式教学。如何在化学教学中建树较强的问题意识,培养学生敢于质疑、勤于思索、积极探究,逐步形成独立的创新思维能力,下面谈谈个人认识与做法。     

“四书”进中学课堂之争

继去年《出师表》在中学语文课本的存留问题之争后，近来，一些大学教授又高呼“‘四书’应该进中学课堂”。从这些呼吁文章看，他们大多不是中学教师，对中学课堂教学现状，多数是走马观花、蜻蜓点水式的一知半解，并不真正了解中学课堂的实情，特别是对广大的农村中学更是知之甚少。     

浅谈用“心”激励，促后进生转化

做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。     

农村体育教学面临的问题及成因

怎样体现“以学生发展为本”,树立“健康第一”的教育观,努力提高体育课的教学质量,让学生喜欢体育课。这是当前农村中学体育教育教学面临的一个重要问题。一、研究对象与方法（一）研究对象。根据随机抽样原则,随机抽取安定区西寨初中三个年级648名学生进行问卷调查,回收有效问卷591份,问卷有效率91．2％。     

生命的影响力“三生教育”课堂实践纪实

第一次接触“三生教育”是在2008年的初秋,作为一名心理健康老师,我开始担任起另外一个特殊的角色——“三生教育”专职老师,也开始了一段“三生教育”的心路历程。     

如何用心创造小学数学的高效课堂

教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有儿童的最充分的发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件,学校必须给学生奠定终生学习的基础,学校永远对所有学生负责。教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐”,伯尔善于相马,     

初中语文阅读教学浅谈

一、课堂阅读教学要充分形成师生互动课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动,是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主,才能增强学生的课堂“主人翁”意识,锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量,让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头,让学生不仅主动参与学,也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法,或直接或抽象地告诉学生标准答案,那就难以把教学任务落到实处,也很难影响到学生的心理意识的接受,更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往,因此,学生的主体意识就不会被激发出来,他们就永远是臣服于知识的“奴隶”,是知识的“记事本”。在阅读教学中,必须摒弃传统的教学观念和方法,努力创设民主和谐的教学氛围,尝试着让学生参与教学,体现真正的学习民主,通过教学、教法的改进,就可以大大提高教学质量,收到良好的教学效果。     

自主学习能力的培养我之见解

养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟,同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。从新型试题上分析,与以往相比,新试题较侧重测量学生对数学知识的理解及知识的运用能力,而减少了对学生解题的熟练程度的检查。另外许多题的解法空间有所拓宽,目的是要考查学生的思维广度。     

探幽寻秘克难关 腾“云”驾雾任遨游――为“翻转课堂”支招

<正>加大教育投入,城乡同等配置"电子白板""班班通"等先进教学设备是践行我国"缩小城乡教育差距,促进教育公平"基本国策的重要举措。现如今,随着"云端科技"的迅猛发展,"云教育""云课堂"(也叫智能课堂)逐步进驻到学校,深刻地改变着教、学方式,变革着传统教学模式。这种以i Pad和无线网络联通为主要教学手段的教学网络化、名师移动化、优质资源共享化、师生交流i Pad化的云教学,挑逗着学生的心,也挑战着教师的能力。对于既涵盖白板技术、无线技术、平板     

“选修课”释说

顾之川说：人民教育出版社推出的选修课（16个模块）教科书,以马克思主义教育科学理论为指导,努力贯彻《普通高中课程方案》的精神,落实“课程标准”的要求,遵循我国高中语文教育的规律,尽可能地贴近学生,引发学生的兴趣。这套选修课既有总体规划,又从不同侧面“盘活”语文教学资源,以课堂学习做基础,又引导学生走出课堂,走进生活,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,为学生提供更加丰富的语文学习环境。多数选修课和必修课都有一些衔接,但又明显跳出必修的范围,增加阅读量,拓展学习视野,使学生养成良好的阅读习惯,接受中外优秀文化的熏陶,发展个性,塑造人格。     

如何发挥英语教师课堂上的主导地位

英语新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念,重新认识英语课程的目标与定位。以学生为本的英语教育思想强调学生在英语学习中充分发挥主观能动性,使学生学会主动承担学习的责任,成为自主独立的英语学习者,自我管理英语学习,但是在我们大力提倡学生为主题的教学环境下,切不能动摇教师的主导地位。因为自主学习能力培养的关键是教师。具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性,转变他们的学习观念,帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人,良好规律的英语学习习惯等。此外,同时教师要注重培养学生自主英语学习的技能,主动协助学生根据自身条件制定切实可行的学习方案。如何发挥英语教师课堂上的主导地位,笔者想从以下几个方面发表自我知见。     

披沙拣金，你就是那颗最亮的“星”——对中学生“追星”问题的心理教育

无意中我发现很多学生课本的封面上、文具盒上都贴着些帅哥、靓女的贴画,虽然人物场景不一,但相同的一点就是——都是歌星或影星。看我不解的表情,一个同学说：“老师,您不知道啊,我们都有自己喜欢的明星,课下最多的话题也是那些‘大腕’”,她又神秘地告诉我,我班的一个男生上周请了两天病假就是到潍坊去看张韵晗的演唱会去了！真想不到在我们这个农村乡镇学校里“追星”居然都到了这种地步,这情形不能不让我这个当老师的忧虑：