高职教育学前双语师资职前培养探析

世界经济科技一体化的趋势,使得英语学习在国内炙手可热,学习者的年龄也日趋低龄化,"双语教育"更是备受推崇。然而,目前学前双语师资的现状却令人堪忧。本文从双语师资现状分析入手,针对制约其发展的因素,提出了学前双语师资职前培养的可行性策略。     

民办高职教育护理专职师资培养的探讨

高职护理教育是培养适应于临床一线、社区等基层组织的高素质技能型人才。近年来,高职教育快速发展,师资水平成为影响高职教育质量的关键因素。笔者结合所在院校的实际情况,就如何在民办院校建立结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的护理专职师资队伍进行探讨。     

中学新课程下高师地理教学改革探讨

中学新课标对地理学科基础教育目标、课程体系、内容以及教学方式等都作了深刻的改革与创新，不仅对中学地理教育有重大的影响，也对高师地理教学改革有重要的指导意义。为适应素质教育的要求，主动应对基础教育阶段地理学科的新课程改革，培养合格的中学师资，高师地理教育应改革传统的课程体系，更新教材知识结构，改进教法，加强地理教学与研究能力的培养，加强地理实践环节。     

课程思政在高校音乐钢琴教学中的运用探讨

钢琴专业教育在我国高校音乐教育中占据着重要地位,近年来我国高校音乐专业钢琴教育取得了不小的发展,但是各高校的钢琴教学制度尚不完善、师资力量水平有待提高、学生素质参差不齐,影响了高校音乐钢琴教育的科学性和钢琴人才培养的专业性.因此本文以在高校音乐钢琴教学中融入思想政治教育为研究方向,探讨如何设置合理化课程思政来协助培养高...     

财经类高校双语教学分析与师资培养体系建设

双语教学目前已成为高校教学的一项基本内容,但由于我国高校的双语教育起步较晚,内地高校双语教学和双语师资培养尚未形成统一、科学、权威的规范体系.由于缺乏理论指导和研究深度,高校双语教学的实践出现了起步时“遍地开花”,但真正能持续发展的却寥寥无几的情况,更不用说进行有效的双语师资培养和实现双语师资的可持续发展.即使有的高校已开始着手自身的双语师资培养,但多数停留在具体技术操作层面,缺乏长期有效的培养培训体系.这种自发式的师资培养发挥了一定作用,但总的说来流于表层,缺乏深度和理论建树,在另一方面上也大大降低了双语师资实现自身可持续发展的可能.综观现有研究成果,学者们多围绕某一具体方面分析双语教学师资队伍建设存在的问题,从宏观层面对整个双语教学力量体系建设,包括教师选拔、师资队伍培训体系、课程设置体系、教材建设体系以及相关保障措施等成系统的研究还没有.本文在该方面做具体研究.     

音乐教学中学生创新能力的培养

音乐的教学不一定会把每个同学都培养成音乐家，初中音乐的教育目的是为了更好地培养学生的全面发展。教师从初中这个阶段就要培养学生的音乐意识．让他们了解音乐的美妙。音乐可以陶冶我们的情操．消除我们的烦恼。从素质教育的角度讲．就是要通过音乐教育．使学生的智力得到全面开发．培养他们的创造能力．为今后的成长打下良好基础。为此．笔者就初中音乐教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己的看法和体会。     

职业素养师资校企协同培养“1+N”模式实践研究——以东莞理工学校校企协同职业素养培养体系建设为例

职业素养教育应当对接企业人才培养需求开设职业素养课程,开展职业素养师资校企协同培养,形成能够增强劳动力市场活力与韧性的人力资本培养支撑体系。职业素养师资校企协同培养“1+N”模式,以“职业素养课程体系”构建为协同培养的载体;以职业素养课堂教学、多层级培训、素养教育传播活动为协同培养的训练平台;以师生职业化共成长为协同培养的目标。采用“1+N”模式构建职业素养教师队伍;运用“1+N”模式实施职业素养教育项目化运作;以“1+N”模式构建职业素养师资的培养体系并确立相应的引导原则。     

音乐教学在中学素质教育中的功能与作用

一、音乐教学的目的 随着社会的进步和目前教育体制改革的发展和需要。人们越来越认识到音乐教育是对学生美育教育的重要组成部分，它有别于其他教育形式，它具有对心灵美的塑造、道德教化的独特功能。作为一名音乐教师，如能从美育的角度出发。研究、运用中学音乐的陶冶教化功能，那么就能通过各种艺术活动，来诱发培养学生的爱美情趣，使学生在丰富多彩的、优美动听的音乐中认识美、接受美，以美引善、以美导真，从而真正使学生得到美的享受、美的滋润、美的营养、美的熏陶，进而使他们潜移默化地在精神状态上、品德上、性情上、生活情趣上、理想抱负上有所促进（当然这是在不知不觉中获得的）。因此，美育教育的教学方式应是感受性的、浸润性的、游戏性的，是其他德育课、智育课、体育课、劳技课所不能代替的。     

当前中国音乐海外教育及其人才培养

音乐具有教化、认知、审美娱乐，引导价值归属等功能，中国音乐海外教育人才是开展海外国乐传播和民族文化教育的主要承担者，中国必须培养出熟稔本民族文化的中国音乐海外教育人才。因此，必须明确中国音乐海外教育人才培养的目标层次，采用得当的中国音乐海外教育人才的培养方式，使中国音乐海外教育者不仅能胜任海外华乐教师的岗位，还能成为彰显文化软实力的践行者，成为中华民族文化的传播大使。     

集团化办学背景下高职教育教学改革的思考

高职教育的迅猛发展为自身的教育教学改革提供了契机,面对良性发展的基础上所折射出的一系列问题,引发我们不得不对高职教育教学改革进行思考。澳大利亚TAFE的教学模式在办学特色、课程设置、师资培养等多方面给予了我们一定的启示。     

音乐教学中创新能力的培养

音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科。音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道。在音乐教学中培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。文章首先对音乐教学中的创新作了概念界定,然后分析了音乐教育是培养学生创新能力的重要途径,最后探讨了音乐教育中培养学生创新能力的途径和方法,以在音乐教学中激发学生的创新思维,培养学生的创新能力。     

基于新媒体驱动高校音乐教学改革

随着新媒体技术的不断发展，现代化活动方式发生明显转变，而教育教学作为社会活动中重要组成部分，在对社会应用型人才进行培养时，应该要有与时俱进的意识，要有先进的理念与方式，这样培养出来的人才才与社会发展需求相符。高校作为人才培养的一个基地，在开展音乐教学时，要注重教学方式转变，积极思考利用新媒体创新教学活动方式，促进教学改革发展。为此，本文主要对高校音乐教学方式创新办法进行研究。     

提高高职旅游教育教学质量的若干建议

强国需要强才，强才需要一流的教育质量来保证。我国高职教育起步较晚，旅游教育尚属年轻。高职旅游教育不可避免地存在诸多问题。文章论述了对提高高职旅游教育教学质量极为重要的师资建设、实训教学、教育信息化、教材开发、礼仪道德教育等几个问题。     

在计算机教育中培养学生的创新能力

随着素质教育的不断完善和发展，一个新的问题又摆在广大教育学者面前，即培养学生的创新能力。本文从教学实践与理论相结合的阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养，为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路。     

培养成本控制的高校师资培养途径探析

文章通过剖析高校师资培养成本构成、培养成本上升的原因,探讨控制师资培养成本的培养途径,以促进广西“区（省）市共建、以市管理为主”高校的师资队伍建设。     

《国际物流管理》课程教学改革的研究

本文针对目前《国际物流管理》课程教学中存在的一些问题，本着以学生为中心的宗旨。运用教育学相关理论，对课程教材的建设和完善、教学形式的丰富、教学内容的调整、教辅手段的运用、学生课业的考核方法、试题库及资料库的建设、师资培养、教师绩效管理等方面进行了全方位的探索和研究。     

浅谈中等艺术教育中音乐专业的教学方法创新

在现代教育的影响下,根据音乐专业教育自身存在的弱点与不足,音乐教育中应不断强化创新意识,积极大胆地探索与尝试,运用创新的教学方法,融入到音乐教育的各个环节,在此对音乐专业培养学生现实意义进行分析,并提出几点创新教学方法,为今后音乐教学的发展提供有力参考。     

音乐教育中个性化教学的实践探究

《音乐课程标准》中明确指出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐。享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动表达个人的情智。”同时《基础教育课程改革纲要》中也指出：教师尊重学生的人格,关注个体差异。满足不同学生的需求,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。     

培养成本控制的高校师资培养途径探析

文章通过剖析高校师资培养成本构成、培养成本上升的原因,探讨控制师资培养成本的培养途径,以促进广西区(省)市共建、以市管理为主高校的师资队伍建设。     

加强素质教育创新教学手段

现在，技校教育已成为教育体系中的一个重点，为培养高素质、全面发展的技术人才，技校开始开设一些与音乐相关的专业。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强技校音乐教育自身的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。