浅析闽台高等职业教育交流合作现状

本文分析了大陆与台湾在高等职业教育领域存在的问题,阐述当前加强两岸高等职业教育合作的必要性,推动两岸高等职业教育合作的意义;指出两岸高等职业教育交流互访已日益活跃,合作办学已经初见雏形,当前应抓住两岸关系已经和正发生积极变化为契机,进一步加强高等职业教育,推进两岸职业教育合作,开创海峡两岸交流合作的新篇章.     

就业导向与高等职业教育课程改革

当前我国高等职业教育面临的主要问题是人才培养的实际效果与市场需求之间的偏差,就业问题突出,其直接原因则是高等职业教育的课程无法满足社会需求。因此,应以就业为导向积极地推进高等职业教育课程改革。     

浅谈提高高等职业教育的科研和社会服务能力

在高等教育机构中,教学、科研、社会服务是其基本职能,并对高等教育的发展产生着积极的影响。近年来,我国高等职业教育飞速发展,但科研水平和社会服务能力总体水平不高。作为高等职业教育代表的高职院校该如何走出自己的科研、社会服务特色之路,是一个值得思考的问题。本文通过介绍高等职业教育机构中的科研和社会服务,探讨提高高等职业教育的科研和社会服务的能力。     

中泰应用型人才培养模式对比研究

泰国大力发展职业技术教育、以职业技术教育促进经济高速发展的经验,已引起国际教育界与企业界的重视,而探索中泰高等职业教育应用型人才培养模式的差异,进一步提高我国高等职业教育应用型人才培养质量,借鉴泰国高职院校人才培养模式及保障体系对于推动我国的高等职业教育发展具有积极的意义。     

北部湾经济发展给广西高职教育带来的机遇与挑战

北部湾经济的发展,将带动广西经济的大发展,同样给广西高等职业教育带来了良好的发展机遇,但也面临着困难和挑战.积极采取应对措施,是广西高等职业教育义不容辞的责任.     

高职教育教学改革过程中职业技能竞赛的应用

职业技能竞赛能否较好地融入到高等职业教育教学过程中,直接体现在高等职业教育教学改革进展之中。在高等职业教育教学改革过程中开展职业技能竞赛有利于提高高等职业教育院校的知名度,正确引导高等职业教育教学改革方向、促进校企合作,但同时也存在一些消极影响如增加了高等职业院校的经济压力与参赛学生的学习负担等,正确认识职业技能竞赛的重要性与消极影响,从促进课程建设与职业技能大赛内容的融合、积极进行师资队伍建设、优化教育教学评价机制、优化实践实训环境建设等方面提出提高高等职业教育教学改革过程中职业技能竞赛的应用水平的有效策略。     

北部湾经济发展给广西高职教育带来的机遇与挑战

北部湾经济的发展，将带动广西经济的大发展，同样给广西高等职业教育带来了良好的发展机遇，但也面临着困难和挑战。积极采取应对措施，是广西高等职业教育义不容辞的责任。     

高职院校实施校企合作创业教育双赢模式的设计探析

我国高等职业教育为适应经济发展转方式、调结构,深度开展校企合作、产教结合的人才培养模式的变革,笔者认为,高等职业院校实施校企合作创业教育的双赢模式,必须积极探讨并构建校企合作创业教育的目标设计、课程设计和教学过程设计。     

高等职业教育服务区域经济发展问题研究

在区域经济发展的过程中高等职业教育发挥十分关键的作用,而区域经济发展反过来也促进了高等职业教育的发展,所以,高职教育院校前进的出路就是要借助区域经济发展之势,对服务区域经济发展的最佳途径进行积极地探索。     

基于工学结合的高职《中级会计核算与报告》课程改革

教育部教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切人点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。     

CDIO工程模式在城市轨道交通人才培养中的应用

为了提高高等职业教育教学质量，满足城市轨道相关企业对高素质人才的需求，在国家高等职业教育改革的背景下，本文积极探讨CDIO工程教育模式在高职城市轨道交通控制专业中的应用。本文介绍了以CDIO工程教育模式为中心理念，从培养方案，课程体系和教学手段以及教学评估体系等方面的实践。     

科学发展观视角下高等职业教育的基本内涵浅析

教育包括高等职业教育，作为培养人的活动，在社会发展和人的发展中都起着极为重要的作用，以人为本的科学发展观必将对高等职业教育产生巨大影响。坚持科学发展观是办好高等职业教育的基础。在科学发展观视角下高等职业教育的内涵是非常丰富的，它可以概括为：高等职业教育的发展观、高等职业教育的人文观、高等职业教育的建设观和高等职业教育的质量观。     

关于会计实训的认识与建议

2006年教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》明确指出:积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式,将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来,以提高学生就业能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,将校企合作、工学结合、顶岗实习作为高等职业院校人才培养模式。     

构建以能力本位为主旨的高等职业教育的新模式

高等职业教育是培养高技能人才的主要途径,培养高技能人才必须要创新高等职业教育发展的模式。随着职业教育的蓬勃发展,以能力培养为中心的高等职业教育模式受到广泛的关注和重视,新的高等职业教育理念正逐渐形成。本文在阐述以能力本位为主旨进行高等职业教育模式改革必要性的基础上,探讨进行高等职业教育模式改革创新的路径。     

“管理干部学院”向高等职业教育转化中面临的问题与对策

《国务院关于大力发展职业教育的决定》的出台为“管理干部学院”的发展提供了一个新的历史机遇。紧紧抓住机遇,尽快解决面临的诸多困难和问题,积极实现自身的转变,为我国的高等职业教育发展做出贡献,是“管理干部学院”的明智选择。本文分析了管理干部学院目前面临的困难和问题,有针对性地提出了如何向高等职业教育转制的一系列对策和建议。     

高等职业教育校企合作的现代学徒制人才培养模式

我国的高等职业教育是为社会培养人才重要的场所,应该坚持校企合作和工学结合的教育方针。但是在实际的实施中合作层次比较浅,缺乏一定的管理机制,合作方在各个方面表现得不够积极。因此,我们应该针对这些问题作出一些新的尝试和改变。要吸取校企合作中现代学徒制的成功经验,结合高等职业教育实际情况,找到校企合作的现代学徒制人才培养模式。     

浅析高等职业院校专业设置和培养目标的细分

高等职业教育与普通的高层次教育有所不同,它主要突出实践性和应用性,这一点从高等职业教育的培养目标就可以看出来。高等职业教育的就业教育的本质、社会性教育的价值取向和地区性特色决定了高等职业教育专业设置和培养目标必须进行合理而有效的细分。它的前提是适度控制培养规模,关键是目标就业岗位的实际调研,有效途径是同一专业设定不同的培养方向,同时定单式教育为高等职业教育专业设置和培养目标细分提供了一个很好的途径。     

建立高职教育与企业发展的“双赢”格局

实现高等职业教育的创新和飞跃,就必须握校企合作、工学结合的改革方向,研究分析企业,积极为企业培养人才、提供服务,建立高职教育与企业发展的"双赢"格局,并且在深层合作中优化教育质量,谋求自身的提高与突破。     

高等职业教育系统现状与发展研究

将系统科学理论引入到高等职业教育系统优化发展过程中,分析高等职业教育系统的现状,揭示高等职业教育系统演化发展的规律。通过分析,要确保高等职业教育系统的有序发展,必须建立一个开放的、远离平衡的、非线性的低熵运行的结构体系。从高等职业教育系统的治理机制、区域布局、科类设置、层次梯度等方面提出增强教育系统的有序度、协同性、适应性和结构优势度,为有效地推动高等职业教育优化发展提供参考。     

融入企业要素 建立高职合作办学的良性运行机制

中国高等职业教育在短短的20多年的时间中得到了迅猛发展.高职教育无论院校数量和在校生数已占有高等教育的"半壁江山",作为高等教育的一个新类型,高等职业院校必须融入产业、行业、企业、职业、实践"五要素",为各行业生产、建设、服务、管理第一线培养大批高技能型专门人才,促进我国经济快速发展,为国民经济建设和社会发展做出积极的贡献,本文就高职教育强化校合作,如何建立校企合作的机制和运行模式进行阐述.