商务英语的精品教材跨文化交际的典范--试析《牛津商务英语教程(中国版)》的几个特点

随着世界经济一体化步伐的加快,我国的跨文化商务交往日益增多,对学生使用语言的能力以及对他们使用语言进行跨文化交际的能力提出了更高的要求.<牛津商务英语教程(中国版)>真实地演绎了商务活动的情景,生动地诠释了语用礼貌原则,典型地再现了跨文化交际,综合运用了多种优秀教学法,完美地体现了多媒体教学,因而成为广受欢迎的商务英语教材.     

RICH教育理念下商务英语语音实训教材建设路径探索

高职商务英语专业的语音教材应该结合本专业特色和人才培养需求,重视基础理论知识与商务实践训练的融合。在现有研究的基础上,从RICH教育理念的视角探讨高职商务英语语音实训教材的建设路径,旨在通过对教材的编写与使用的探析,切实提高学生的综合素质,同时为商务英语专业实训教材建设的可行路径提供参考。     

商务英语专业课程设置的调查与分析

针对高中毕业生对大学商务英语专业课程设置的期望及大学商务英语专业大学生对课程设置的看法,培养满足社会发展需要的商务英语专业人才,应转变课程设置的指导思想,改进课程的设置与教材的选定,并采用多样化的教学方法。     

论商务英语的学科定位及教材编写

日益加剧的经济交流国际化使得商务英语作为一门重要学科的地位愈加凸显.但学界对商务英语的基本内涵、学科定位、教学内容以及教材编写的理解还存在着争议和偏差.本文旨在由跨文化视域出发来探讨这些商务英语的基本问题.     

商务英语教材的运用与评价体系构建

正商务英语教材运用是否实现教学理念从而达到教学目的对于商务英语教学至关重要,本文从我国商务英语教材的现状出发,依据商务英语教材所体现的教学方法,尝试特定的运用途径对商务英语教材进行开发,以期建立全新的商务英语教育理念指导的评价标准。     

商务英语教材的运用与评价体系构建

商务英语教材运用是否实现教学理念从而达到教学目的对于商务英语教学至关重要，本文从我国商务英语教材的现状出发，依据商务英语教材所体现的教学方法，尝试特定的运用途径对商务英语教材进行开发，以期建立全新的商务英语教育理念指导的评价标准。     

浅论国际商务英语教学

国际商务英语在我国已发展成为一门非常重要的新兴学科,在我国对外开放和外经贸事业发展中发挥着重要的作用,而且有着非常好的发展前景.目前,商务英语教学在学科建设、教材体系完善、复合型师资培养及教学方法创新等方面,仍需要我们不断地进行探索、研究和发展.     

浅谈高职教育的教材建设

本文分析了高等职业教育教材现状，提出了对高职教材建设的几点看法。包括基础理论够用为度、注重培养实际应用技能、跟进行业先进生产技术的总体原则；高职教材在体系结构、内容、形式上应该具有的特色；对编写讲义和出版教材的管理工作的几点建议。     

高校教材选用之管见

高校教材的选用是稳定教学秩序、提高教学质量、培养合格人才的重要保证。本文在分析教材选用存在问题的基础上,提出了教材选用应遵循的几项基本原则和做好高校教材选用工作的几项措施。     

紧抓高职教学质量 创建高职特色教材

人才培养质量是影响院校办学水平的重要因素，而特色高职教材的贫乏是制约高职提高教学质量保障人才培养质量的关键。目前我国高职教材存在缺乏高职特色、缺乏规划和标准、教材体系不清、内容陈旧等问题。高职教材建设应坚持时代性、科学性、应用性、创新性、整体性、系统性、综合性、针对性等原则，理清创建高职教材的基本思路，创建高职特色教材。     

大学普通化学双语教学教材建设

加强大学普通化学双语教学教材建设应在分析国内外普通化学课程教材特点的基础上,遵循多样化、系统性、时代性和趣味性原则,采取科学的使用模式,以提高双语教材质量和双语教学效果。     

论体验哲学理论对大学英语教材建构的启示

基于体验哲学的原则,大学英语教材的建构应注重实践性、语言语境以及文化价值取向。     

关于教材形式的思考

文章论述了各种形式教材的利弊。指出:传统的纸张教材以其便于携带、不需辅助工具、不限阅读姿势等优点将继续存在下去;磁盘教材因其便于制作、轻巧、容量较大而将逐渐增多;光盘教材因其容量巨大,能集文字、图片、动画、影视、声音为一体将迅猛发展;网络教材则以其随时可以调用,不需学生存放空间等优点而将成为重要教材形式。同时,各种教材的不足,使任何一种都不能一统天下。     

口译教学中的交传笔记训练

鉴于口译笔记独有的特点和原则,教师应在口译教学中把握好口译笔记的教学原则,加强学生对口译笔记的训练,提高学生的口译能力。     

关于提高课堂教学质量的几点体会

作者根据多年的教学实践和经验得出:提高课堂教学质量的关键是科学合理地选取教学内容;改进教学方法,突出重点、分解难点;注重教师与学生互动,调动学生的积极性,提高听课率。     

物理光学课程教学改革与实践

物理光学课程主要讲述波动光学的基本理论,通过采用启发式教学方法、理论与实际相结合、教学科研相结合等多种手段,提高了教学效果,使学生进一步认识光的物理本质和基本规律,掌握基本的分析方法,培养了学生的创新能力。     

同化策略在物理教学中的思考与运用

运用教育心理学的认知同化理论,提出了在物理概念与原理的教学中,构建上位观念作固定点,以同化新概念和新原理的教学方式,从而提高学生的理解效应;在习题教学中构建上位观念,提高学生的能力效应的教学思想。     

结合教学案例探析情境教学法在大学英语教学中的应用

本文首先探讨了情境教学法的理论依据、功能、使用原则和方法,然后结合教学案例和问卷调查重点分析了情境教学法在大学英语教学中的实际应用、教学效果以及在教学中需要注意的问题,认为情境性教学法能够提高学生的学习兴趣、学习效果和学习能力,是比较适合基于计算机网络和课堂的现代大学英语教学模式。     

浅议高职英语教学内容与方法的改进

高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分,根据因材施教和语言习得理论,探寻符合高职学生状况的大学公共英语教学途径,是我们广大外语教学工作者所面临的一项重要课题。     

纳米功能材料课程教学探索

纳米功能材料课程具有多学科性且关联性不强等特点.在教学中,应遴选经典内容,引入科技前沿;开展互动式教与学;改革考核方式,以提高教学质量.