高职院校旅游专业“专业思政”育人模式的重点、难点与路径

“课程思政”向“专业思政”演变是思政教育发展的必然,内含历史逻辑、现实逻辑、理论逻辑和实践逻辑。文章立足立德树人、核心素养培养的基本要求,阐述了高职院校旅游业“专业思政”育人模式的重点;立足“专业思政”育人模式的现实不足,阐述了高职院校旅游专业“专业思政”育人模式的难点。最后提出育人模式的实施路径,包括基于核心素养价值体系开展“专业思政”课程教育、基于校企合作推动“专业思政”人才培养、基于教师、教材、教法“三教改革”创新“专业思政”课程建设、基于“课堂教学、实践教学、技能大赛、文化活动”四大平台完善“专业思政”共建共享。     

新时代高校“课程思政”建设路向的探究

在理论层面,“课程思政”理论延展了高校思想政治教育的外延,是新时代高校思想政治教育理论创新的典范。在实践层面,“课程思政”的践行有助于缓解思想政治教育“孤岛化”的现实困境,有助于高校形成“三全育人”的大思政格局。新时代高校“课程思政”的建设路向可以从四个方面入手。一是夯实“课程思政”建设的主体,二是激活“课程思政”建设的客体,三是提升“课程思政”建设的环体,四是优化“课程思政”建设的介体。     

高校普通话课程与思政教育深度融合的路径探析

课程思政的目的是推动各类课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人。大力推进普通话课程教学与思政教育的深度融合,是今后高校语言文字工作的重要内容,也是普通话课程教学改革的方向和突破口。文章就高校普通话课程与思政教育深度融合的路径进行探析,提出了具体可行的课程思政教学改革措施,明确了思政元素的融入载体和传承弘扬中华优秀传统文化的切入点,有助于构建知识传授、能力培养、价值引领“三位一体”的育人机制,推动课程思政与思政课程同向同行,构建协同育人大格局。     

课程思政在大学课程教学中的融合路径——以军事理论课程为例

挖掘多学科课程的思想政治教育元素,发挥协同育人作用,是课程思政的重要功能。课程思政在大学军事理论课程教学中的融合路径研究以思想政治教育的价值引领为主线,以《高等学校课程思政建设指导纲要》为基准,从“政治认同、法治意识”“家国情怀、国际视野”“历史人文、理想信念”“科技素养、创新精神”“集体观念、职业道德”五个方面的思政教育的切入点,探索研究课程思政在军事理论课程中的融合路径,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,培养有德有才的新时代优秀大学生。     

课程思政视域下日语人才德育养成对策探究

新时期对日语人才德育提出了更高的要求。在日语专业实施“课程思政”,旨在依托专业课程进行思想政治教育实践。为解决日语专业现存的德育问题,必须融入课程思政目标;开发融入课程思政元素的校本教材或自编讲义进行补充;引入课程思政评价机制,采取定量的、定性的、差异化的评价策略;还应提升日语教师自身的思想政治素养及课程思政能力,以此实现“立德树人”的教育目标。     

课程思政视域下教学改革路径探索——以“教育心理学”为例

“教育心理学”的课程目标与思政的最终目的“立德树人”形成高度统一,根据心理学课程的自身特点以及教育未来发展趋势,从课程思政视角探索对“教育心理学”课程的教学改革,不仅有助于提高实际教学效果和人才培养质量,而且能够在“大思政”格局下为心理学课程实现课程优化提供有效路径。在课程思政的背景下,“教育心理学”课程需要创新出一条既符合思政要求且能促进课程本身与学生共同实现更好发展的教学路径。在“三全育人”要求、协同效应理论和全人教育思想的指引下,“教育心理学”基于已有的现实教学问题,从教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了教学改革的探索和实践。     

“00后”大学生财商教育与思政课教学耦合研究

财商教育嵌入思政课程体系和教学体系是财经类高校“思政课程”转向“课程思政”的有效行为。财商教育与思政课程的耦合,需考量“00后”大学生可支配资金分配方式和互联网金融消费模式的代际消费特性,需确定财商教育纳入思政课教学(理论教学与实践教学)的可结合点,需兼顾“4+1”思政课程内容体系的完整性和“课程思政”的开放性,需平衡理论教学的政治性和实践教学的实用性,实现内容耦合、形式耦合和机制耦合三者平衡。     

“摄影艺术”课程思政的道法术器

高校课程思政是实现立德树人和三全育人的有效途径,它对推动教育教学改革具有重要的意义。本研究以“摄影艺术”课程为载体,提出“摄影艺术”课程思政的“道法术器”教学改革实践路径,即“道、行归一”——实现价值引领;“以法施教”——遵循教育教学规律;“教亦多术”——打造三维一体有效课堂;“利器善教”——应用现代教育技术手段。     

高职高专“大学语文”课程思政路径探析

高职高专“大学语文”课程是包括多种文化的一门课程,承载着培养学生人文素质和综合能力的重任,对学生思政素养的培养方面具有重要的作用。“大学语文”课程包含着丰富的思政元素,高职高专院校应当充分挖掘其中蕴含的思政元素,将爱国、哲学、传统文化、美学等元素积极融入课程教学中。学生在学习的过程中,不仅可以得到思想素养的提升,还可以得到能力和理论水平的双重提升。文章阐述了“大学语文”课程思政的可行性,并分析了当前开展教学的现状及存在的不足,提出在具体实施中,高职高专院校要从教学内容、教学方法、教师素质等方面,将思政元素充分融入“大学语文”课程。     

首都文化资源融入高职院校学前教育专业课程思政建设研究——以北京财贸职业学院幼儿游戏课程为例

首都文化包括古都文化、红色文化、京味文化和创新文化,蕴含着中华民族优秀精神,是地方高校开展课程思政的有效资源。首都文化资源融入学前教育专业课程思政建设可以丰富课程思政元素、提升思政育人效果、推动课程思政本土化、推动首都文化的传承和发展、服务首都发展。根据幼儿游戏课程各模块教育目标和主要内容,对首都文化资源思政元素进行开发,探寻其融入课程思政的路径,对于学前教育专业课程思政建设有重要意义。     

新时代高职思政课“三个力”的创新研究——以北京财贸职业学院为例

不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性,是新时代思想政治理论课提出的改革创新要求。结合多年高职思想政治理论课教学经验,笔者提出通过思政课提高“三个力”,即学生的感恩力、素养力,教师的亲和力,贯彻落实新时代思政课的这一要求。     

感恩教育——加强和改进大学生思想政治教育不容忽视的载体

通过对感恩教育载体的内涵及特征的阐释，论述了感恩教育成为大学生思想政治教育载体的必要性，提出要积极运用感恩教育载体，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作。     

思想政治理论课改革创新视野下的大学生入党积极分子教育对策论析

大学生入党积极分子思想政治理论课是高校培养入党积极分子的重要阵地和主渠道,从分析新时期高校大学生入党积极分子思想政治理论课教育面临的新问题入手,简要提出了通过大学生入党积极分子思想政治理论课加强入党积极分子教育的几点对策。     

试论雷锋精神融入大学生日常思想政治教育的有效途径

雷锋精神是中华民族宝贵的精神财富,是民族优良传统和时代光辉的结晶,体现着社会主义的价值取向.大学生日常思想政治教育是大学生思想政治教育的主阵地,是进一步深化大学生思想政治理论教育的关键点,更是提高大学生思想政治教育实效性的重要手段.把雷锋精神融入大学生日常思想政治教育全过程,是新时期弘扬雷锋精神的应有之义,也是高校日常思想政治教育工作的重要任务.积极探索雷锋精神融入大学生日常思想政治教育的有效途径,应该按照日常思想政治教育的总体要求,把雷锋精神融入党团建设、校园文化建设、主题教育活动、实践育人活动以及创先争优活动全过程.     

“大思政”背景下高校思想政治理论课实践教学改革探讨——以无锡商业职业技术学院为例

在"大思政"理念下,整合校内思想政治资源,成为众多高校的共识。文章以无锡行业职业技术学院思想政治部实施的思想政治教育实践情况为例,结合当前高校"大思政"教育实践资源整合中存在的问题,进行了探讨,并提出了相关的建议。     

融合职业生涯规划的高职学生思想政治工作探究

将高职学生的思想政治工作和职业生涯规划教育相融合,可以为高职院校的思想政治工作提供新的切入点和工作思路,从而促进高职思想政治工作效果的改善.文章分析了高职思想政治工作的现状和存在的主要问题,论述了职业生涯规划教育对高职学生发展的主要作用,提出了职业生涯规划教育和高职思想政治工作相融合的基本途径.     

基于中国传统文化的高校思想政治教育工作研究

中国传统文化蕴含着丰富的育人理念及方法,其注重先“修己德”、“内省”而后“化人”的修身理念,有助于大学生道德情操和人格塑造的培养.文章以传统文化中育人思想为切入点,着重论述其在高校思想政治教育工作中的价值,并就如何运用开展思想政治教育工作进行了探讨.     

大职教观视域下的思政教育重点与路径探析

全面推动大职教背景下的大思政融合,是贯彻习近平总书记对职教工作和职教会议精神指示的重要举措。立足时代特点与职教需求,亟需进行大职教观背景下的大思政融合。笔者汲取黄炎培“大职业教育主义”思想精髓,整合研究出注重外部适应性、内部延展性和内外互通性三维有机一体的大职教观。从大职教观视域下思政教育的三重逻辑即时代逻辑、价值逻辑与问题逻辑入手,提出大职教观视域下的思政教育应树立技中有德、借技养德、以德促技的思维方式,从以下三个方面进行实践:顶层设计,全局谋划,树立大思政观融入职教的全过程;回望传统,照亮未来,借鉴传统文化德才观,进行思政职教融合;深化产教融合,创新教学理念,突出素质教育。     

提高大学生思想政治教育的针对性

大学生思想政治教育针对性的强弱,是其实效性和吸引力、感染力高低的决定性条件;目前大学生思想政治教育缺乏针对性不仅使思想政治教育不能取得预期效果,反而会导致不良影响。加强和改进大学生思想政治教育,迫切需要提高大学生思想政治教育的针对性。基于对目前大学生思想政治教育缺乏针对性的根源的认识,我们应通过广泛深入地展开调查研究、充分把握和体现思想政治教育的时代性、因材施教等途径提高大学生思想政治教育的针对性。     

和谐社会思想政治工作方式方法改进与创新研究

针对思想政治教育工作所面临的新情况、新问题,提出了要树立现代思想政治教育观,思想政治教育要面向世界,建立三位一体的育人网络,注重习惯教育和人格培养等观点。思想政治教育改进和创新应顺应时代发展趋势,注重实效,使思想政治教育工作在构建和谐社会中发挥重要保障作用。