论创造性思维与创造性教学观念

创造性思维是创造性人才的必备素质。研究创造性思维的特征、思维品质、多因素理论，对于创造性思维和创造性人才的培养，对于创造性教学观念的培养，具有重要的理论意义和现实意义。     

木版画创作教学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养在木版画创作教学中有着重要的意义,创造性思维为木版画创作教学研究提供广阔空间,创造性思维能开发学生形象和直觉思维的潜能,引导培养学生的创造性思维创作意识、能力和技法。     

网络环境下如何进行创造性思维培养

创造性思维的培养是新型人才培养的核心内容。以互联网应用而开展的教学为创造性思维的培养提供了外在和内在的因素。网络教学在创造性思维培养中的有着重要意义，为学生创造性的发展提供了广阔的空间，并开辟了新的道路。     

试论对学生创造性思维的培养

创造性思维能力已经成为衡量学校教育水平的重要指标，学校能否根据专业特点、培养方向、课程设置与学生实际来训练和提高学生的创造性思维能力，不仅直接关系着毕业学生的整体素质，也关系着学校教育质量的提高和长远发展。目前，应及时矫正对创造性思维培养的错误认识，把握影响创造性思维能力培养的内在品格与外在因素，并尽快建构基于学校和学生特色的创造性思维培养模式。     

论大学生创造性思维及其培养

大学生创造性思维具有多向和求异性、突发和跨越性、整体和综合性、广阔和灵活性、新颖和流畅性、学问型和校园性等特征，对创造性能力的形成和创造性活动产生重要的作用和影响。培养大学生创造性思维能力。要构建教师、学生双主体育人模式；改革课程体系，推进课程综合化；注重课堂教学培养；改革考试制度和方法；培养与创造性思维相关的情感智力；开展科研和社会实践活动。     

创造性教学设计的几点思考

创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题并求得自身发展的过程。创造性一个重要方面就是对学生进行创造思维的培养,创造性思维是创造力的核心,是人们完成创造性活动的基础。在实际教学过程中,研究和倡导以开发学生的创造力为主要目标的创造性教学,已经成为教学领域的主旋律。     

关于数学创造性思维能力培养的探讨

数学是思维的体操,是培养创新能力的重要阵地。文章在培养学生的数学创造性思维能力的方面提出了一些观点。     

让学生学会数学创造

数学的创造性在数学学习中具有非常重要的作用，培养和发展学生的数学创造性是每一个数学教师的责任和义务。在课堂教学中要从重结果转向重思维过程，激发学生的好奇心和求知欲，重视发展学生的直觉思维能力和发散思维能力来发展学生的创造性。更要在日常实际中培养学生的创新意识。     

高等教育应注重创新性思维的培养

培养创新能力的关键在于培养创新思维,长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径。当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争,我国市场经济也面临着创造性进取的严峻考验,而学生毕业后的自主择业更是等待着优胜劣汰的残酷现实。创造性已成为我国新的时代要求。创造性思维是创造性活动的前提和基础,在任何一项创造性活动中都有着至关重要的作用,可以说,离开了创造性思维,任何创造性活动的完成（即新发现和发明）都将无从谈起。文章从创造性思维入手,分析了我国现阶段高等教育存在的问题,提出了我国高等教育培养创造性思维的途径。     

关于高校创造性教育的思考

创造性教育是高等教育的重要任务和目标。高校创造性教育的基础是心理健康教育。创造性教育与心理健康教育是相互作用、相互促进的互动关系；高校创造性教育的关键是个性教育。个性教育的最终目标是发展学生的创造力，使之成为创造型的人才；高校创造性教育的途径是教学活动。创造性人才的培养，有赖于学校创造性的教育，而学校实施教育的途径是教学。     

大学生创业与高等学校创新教育

企业是社会的细胞,创业是企业诞生的重要形式之一;风起云涌的大学生创业孕育着我国第三次创业高潮的到来。知识经济条件下,大学生创业离不开创新,而创新又离不开创造性思维的培养。培养大学生创造性思维的能力,既是当代大学的责任,也是当代大学的使命。     

PBL教学模式对大学生创造性思维的培养探析——以写作教学为例

PBL教学法有助于对学生创造性思维品质的培养。写作教学的各环节处处充满对发展和培养学生创造性思维品质的良好契机,但目前的大学写作教学对学生的创造性思维品质培养严重缺失,必须更新教育教学理念,注重写作阅读,引导学生在解决问题中体验写作过程,培养学生良好的写作习惯和创造性思维品质。     

大学生创造性思维的培养及其对策

现代社会需要具有创新精神和创新能力的人才,这必然要求将创造性思维的培养贯穿高等教育的全过程。正确认识创造性思维培养在教育教学中地位,寻求对大学生进行创造性思维培养的有效途径,是当前高校素质教育的主要内容。     

数学教学中的创造性思维及其培养方法

当今社会科学技术的发展日新月异,国际竞争日趋激烈,培养和造就高素质的创造性人才势在必行。本文主要讨论了什么是创造性思维,创造性思维有什么特点,在数学教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力等问题。     

革新教学体系激发学生创造性思维

国家<面向21世纪教育振兴行动计划>中明确提出培养创造性人才是适应我国21世纪高速发展的迫切要求,高等学校要培养具有创新意识、创造能力的高素质人才.而创造性思维是创造力的核心,是创新意识和创新能力的基础.因此,根据学生创造性思维及其发展的特点,在学生专业素质培养中培养其创造性思维能力,是当前教学改革中一项极其重要的任务之一.     

体育能力和习惯的培养在高校体育教学中的主导作用

能力和习惯的培养是诸多学科的教育工作积极思考和付诸实践的重要课题，是教学的终极目标。高校体育教学中体育能力和习惯的培养较其它学科有其共性也有其特殊的一面，高校体育教学具有主容体体育能力的结构因素，在具体的教学过程中可行相应的培养，应从发展学生的创造性思维能力的力为重点，培养创造性体育人才。     

对工科院校工业设计造型基础教学的思考

工业设计造型基础教学对培养学生创造性思维和分析解决问题能力具有重要作用。要针对工科学生的特点,加强实践教学,融合艺术类设计的教学方法,培养学生专业学习兴趣,让学生在实践中学习设计。     

谈谈大学生创造性思维的培养

创造性是一个国家兴旺发达的不竭动力。如何才能培养有创造性的人才，这取决于创造性思维的能力。本文试就在课堂教学中如何培养大学生创造性思维作一探讨。     

略论大学生创造性的培养途径

培养大学生的创造性是社会发展和经济建设的需要，是21世纪对当今世界的呼唤。重视并加强对大学生创造性的培养，成为世界各国共同关心的课题。本力图从创造心理学的视角对构成创造性的二因素：创造力和创造性人格因素的理解，在此基础上分析了影响大学生创造性发展的因素，论述了培养大学生创造性的一些具体途径。     

浅谈非智力因素对高职学生创造性思维的影响

如今素质教育已经成为我国教育的主要理念,高职学生创造性思维的培养引起了足够的重视。通过与国外的学生对比发现,目前我国高职学生与国外学生最大的不同在于创造性思维缺乏、创新能力不足。因此,应利用非智力因素对学生的创造性思维进行培养,通过激发学生的内在动机、培养学生积极的心态和健康的情感、激发学生兴趣、培养坚强的意志力等措施来提高高职学生的创造性思维能力。