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思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。要真正发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的作用,高职院校必须加大教学改革创新力度,从提高教师素质、转变教学观念、探索教学方法、改革考核模式等方面入手,努力探索、大力提高思想政治理论课教学的实效性,才能保证思想政治理论课的教学效果,实现教书育人的目标。 相似文献
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浅谈高职教育政治理论课教材和教学方法的改革 总被引:2,自引:0,他引:2
课题组 《北京市经济管理干部学院学报》2003,18(4):30-33
高职教育政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要课程。它对于提高大学生的马列主义水平 ,使大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有公民具有重要的作用。文中比较系统地分析了目前高职教育政治理论课教学中存在的主要问题。指出了解决问题的两个主要对策 :一是面向新世纪 ,编好新教材 ;二是努力改进教学方法。 相似文献
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重视教学的实践性,在实践中培养学生的实践意识和实践能力,是高职院校教学的显著特征,也是高职院校思想政治理论课应该遵循的一个重要教学原则。做好思想政治理论课的实践教学,与之相关的各部门必须相互配合,各司其职,齐抓共管。要制定有针对性的实践教学计划,开展好课内、校内实践活动,同时大力推荐校外实践基地的建立。 相似文献
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杨延萍 《中小企业管理与科技》2014,(35):252-252
近年来,高职院校思想政治理论课课堂教学仍存在着思政课吸引力不强的问题,针对高职教育现状,本文注重从创新教学方法、完善课程体系、加强教学的针对性、切实提高教师素养、加强实践环节等六个方面来提升高职院校思想政治理论课课堂教学效率。 相似文献
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杨延萍 《中小企业管理与科技》2014,(12):252
近年来,高职院校思想政治理论课课堂教学仍存在着思政课吸引力不强的问题,针对高职教育现状,本文注重从创新教学方法、完善课程体系、加强教学的针对性、切实提高教师素养、加强实践环节等六个方面来提升高职院校思想政治理论课课堂教学效率。 相似文献
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语言艺术是完成思想政治教育目标和任务的催化剂,有效运用语言艺术是高职院校思想政治理论课教学的迫切要求。思想政治理论课的教学语言应该讲究科学性、精炼性、节奏性、感染性和启发性。高职院校思政课教师必须努力锤炼语言基本功,提高语言艺术水平,增强教学效果。 相似文献
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陈晓燕 《北京市经济管理干部学院学报》2014,(1):72-76
高职院校思想政治理论课教学改革要实现理论创新,就必须破除对思想政治理论课的认识偏见,从思想观念上充分认识高职院校人才培养目标要求的特性,充分认识思想政治理论课对高职人才培养的重要地位和作用,全面客观地把握高职学生的特点,确立科学的思想政治理论课教学改革目标,找准高职院校思想政治理论课教学改革的着力点。 相似文献
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高校思想政治理论课在学生心目中一直被认为是虚空、枯燥的学科,怎样改变学生的这一惯常看法是我们每个思政课教师都感到需要亟待解决的难题。鉴于此,笔者通过多年思政课教学实践,发现在思政课的实践教学环节上做文章是吸引学生兴趣,改变学生对本课看法的一个很有效的途径。所以,笔者意在结合高职院校学生的特点,在高职院校思政课的实践教学改革方面谈一些自己的看法。 相似文献
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作为提高教学质量、检验教学效果的考核评价环节,对于培养合格高职人才具有非常重要的意义。高职学生思想政治理论课考核评价途径的确定,应该从形成正确的理念、确定科学的原则、建立多元考核主体、优化考核体系、以及严格监管和健全保障措施方面去把握。 相似文献
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在思想政治理论课教学中,教师和学生是教学活动的主体。教师的主导性地位决定了教师是影响思想政治理论课教学效果的主导性因素。教师要通过改善自身来提高思想政治课教学效果:要坚持以生为本把学生的需要与社会的期许有机地结合起来,大胆进行教学改革;要提高自身理论素养和人格修养,用人格魅力感召学生。 相似文献
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高职政治理论课教学改革的深层思考 总被引:2,自引:0,他引:2
陈晓燕 《北京市经济管理干部学院学报》2002,17(2):30-33
本文剖析了高职政治理论课教学面临的困难、处境以及形成这种局面的内部和外部原因;剖析了在高职学生存在诸多实际问题的情况下,政治理论课的必要性、重要性以及教学改革的紧迫性;最后作者提出了具体的教改思路和设想,并分析了其意义所在. 相似文献
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基于哲学视域审视高职思政理论课程教学与其教学实践性,需要教育工作者清楚马克思主义理论中实践性这一核心特征,以此为基础,加强思政理论课中的理论指导实践与实践验证理论。哲学审视高职院校思政理论教学实践性,可以发现,目前高职思政教育存在教学主体本位缺失、实践教育脱离理论的问题,限制院校思政实践教育发展与学生深入理解思政理论。因此,高职思政理论课程需要通过明确主体本位与彰显实践意义的路径,体现课程教学的实践性。 相似文献
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思想政治理论课作为大学生政治理论和思想教育的主阵地和主渠道,必须不断提高教学时效性,才能全面发挥其应有的作用。当前,高职院校思想政治理论课无论在理论教学,还是实践教学方面都存在一定的问题。现拟从高职院校思想政治理论课的现状、产生的原因及教学改革的建议几个方面进行阐述,结合高职院校的特点,充分利用好有效资源,不断提升思想政治理论课的教学效果。 相似文献
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高职思政课教学应从人的全面发展的视角来重新审视思政课教学目标,通过调查发现,大部分学生认为思政课对提高自己的综合素质还是有帮助的,只是当前思政课教学策略存在不足,因此,应从基本教学目标和内容,课堂教学,实践教学模式以及教学评价体系等方面进行改革,促进学生全面发展。 相似文献
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陈桂梓 《中小企业管理与科技》2012,(3)
高职思想政治理论课的目的在于帮助高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观,从而为用人单位培养高素质技能应用型人才。实践证明传统的教学方法效果并不显著。通过近年的教学研究与试验,我们认为灵活运用讨论法、演讲法、辩论法、情景模拟法等教学方法能激发高职学生对政治理论课的兴趣,发挥思想政治理论课应有功效。本文在分析现阶段思想政治理论课教学所存在的主要问题基础上,探讨了情景模拟教学法在高职思想政治理论课中的作用及应用。 相似文献
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为了较好地实现对大学生进行思想政治教育的目的,艺术院校思想政治理论课教材体系向教学体系的转化势在必行;对思政课教材体系进行整合,构建适应艺术院校大学生实际的教学体系是实现教材体系向教学体系转化的基础条件;艺术院校思政课教师不断提升自身综合素养,积极探索艺术院校大学生喜欢的教学方法与手段,是实现教材体系向教学体系转化的关键所在 相似文献
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在新形势下,高职院校思想政治理论课教学应以"就业导向、工学结合"为指导,要加强和改进高职院校思想政治理论课教学,应在规范课程设置,提高思政课教学的针对性;加强教学研究,改革教学方法手段,提高思政课教学的实效性;强化实践教学,培养职业能力,提高思政课教学的实践性;加强师资队伍建设,重视师资培训,提高思政课教学的可持续发展能力。通过对不断增强思想政治理论课教学的吸引力、感染力,切实提高思想政治理论课的教学效果。 相似文献