建设工程项目进度的动态风险分析研究

基于PERT网络模型,以网络活动为基础,对所有活动进行风险因素识别,并考虑其风险因素的时空变化性及其施工性质,对风险因素进行概率分布量化及活动影响权重量化;然后,依据量化结果,进行网络时间参数计算、Monte Carlo Simulation(MCS)模拟分析,得到项目完工工期的概率分布;最后,依据项目影响性计算原则,对各风险因素进行动态风险分析,得出各风险因素的影响指数曲线,达到进度动态风险分析的目的。     

不确定型网络进度仿真研究

针对计划评审技术(PERT)处理不确定型网络计划存在的局限性,提出了基于仿真的进度分析方法。该方法采用全过程动态仿真获得活动的持续时间和总工期,由于只需要输入形体和机械设备等基本仿真参数,避免了PERT活动持续时间难以确定的问题;通过统计仿真结果得出施工工期、完工概率、活动关键度等信息,可以更合理地确定工程工期和关键路线。     

基于Crystal Ball的PERT网络计划项目工期风险分析

文章介绍了网络计划技术,对PERT网络计划项目各活动持续时间的确定进行了分析,总结了使用Crystal Ball进行风险分析的步骤,构建了某PERT网络计划项目各活动的时间参数的Excel模型。在此基础上,使用Crystal Ball建立该项目的工期风险分析模型,并对该模型进行风险分析,获得有效的分析结果。     

基于PERT的进度控制研究

阐述了PERT在项目进度管理中的应用,分析了影响项目进度的不确定性因素,运用教学方法估算项目的工期,提出项目进度控制需要做好的工作,建立预警模型,以提高进度控制水平,有效防范项目中的风险,确保项目工期的顺利实现.     

PERT在IT项目管理中的应用

PERT是当具体活动历时估算存在很大不确定性时,用来估算项目历时的网络分析技术。PERT可以对IT项目的工期进行概率分析,得出项目在给定时间内得以完成的概率,为IT项目的进度管理提供依据。     

工期不确定下工程网络计划关键路线的确定

在工程项目进度控制的网络计划中，关键路线的确定一般都以路长作为判断标准。对于工期不确定下的工程网络计划来说，采用单一的路长指标确定关键路线可能会与实际之间产生较大的误差。对此，可以引入度量不确定性的随机变量的数字特征来确定该类型工程网络的关键路线以降低进度控制的风险。     

建筑工程项目施工工期管理措施分析

本文针对目前项目工程施工工期的管理现状,详细分析项目工程施工工期偏离的原因及主要危害,阐述施工工期计划管理的方式方法。从建立计划框架WBS、定义活动、确定活动工期、确定活动间逻辑关系、估计资源需求、制定和优化进度计划、建立预算及基线计划等对施工计划编制的各分项工作进行全面深入的分析,并给出相应进度计划的执行和保证措施的对策。     

浅谈项目时间管理

本文从项目活动定义、项目活动排序、活动工期估算、安排进度表、进度控制几个方面说明项目时间管理以及采用网络计划技术的方法对项目进行时间管理。     

建筑工程中的模糊网络计划优化方法

本文在FNET基础上结合PERT网络优化方法,提出一种模糊网络计划优化方法。 一、模糊网络工作持续时间表示及模糊数确定 在传统施工计划中,时间一般用精确值表示。精确时间是一个单一的数值,而实际上时间往往是一个可能的时间范围。根据时间完成的可能性,时间共有4种表示:精确时间、区间时间、无下界时间和无上界时间。 由于建筑施工活动中存在许多的不确定性因素。因而工作持续时间具有模糊性,使得最终的工期也具有模糊性。这类于作时间可用模糊数表示,见图1。     

电子消费公司新产品开发进度管理

文章通过宏观环境分析了新产品开发项目的进度管理重要性,然后,介绍了新产品开发项目导入项目管理的重要性,最后,运用项目管理的知识,从WBS到PERT到关键路径的确认,并进行了工期优化,对新产品开发项目的进度管理进行了分析。     

多目标多配送中心选址问题

采取重心法选址模型、多目标模型（AHP方法）、密切值法等方法相结合，解决多目标多配送中心选址问题。     

“成就驱动”教学方法在网页设计课程中的应用研究

如何让学生在网页设计课程中快乐学习,本文提出了"成就驱动"教学方法,"成就驱动"教学方法是整体概念,具体的教学方法有任务驱动法、阶梯法、探究法、实验法、模拟法、项目法等,本文阐述了这些方法在网页设计课程教学中的应用。     

关于除臭装置开发方向的探讨

文章通过对当前国内外几种除臭装置的设计及处理模式、经济性进行比较,分析了除臭系统的投资、经济效益、社会效益前景、国内进行相关产品开发需解决的难点,以及适于开发的产品类型。     

综合运用多种教学方法与手段,提高新装备课堂教学质量

教学方法是完成教学任务的手段。良好的教学方法是教师引导学员掌握知识、掌握技能、发展智力和能力的重要保证。"装备结构原理"涉及机械、电子、液压与程序控制等多方面基础知识,教员难教,学员难学。笔者在教学实践中尝试综合运用讲授法、演示法、观摩法与练习法等多种教学方法与手段,教学过程中的应用研究证明这些方法有助于激发学员学习兴趣,调动学员学习积极性和主动性,培养学员分析问题、解决问题能力。     

分析化学中几种校正方法的比较

比较了分析化学中常用的三种校正方法,外标法,标准加入法,内标法。     

构建会计报表分析方法体系的构想

会计报表分析是了解公司财务状况和经营成果的有力武器。但目前在会计报表分析方法上,没有一个规范的理论体系,会计报表分析的作用很难发挥出来。本文针对以上问题,借鉴统计分析理论,提出了多种会报表的分析方法,并对各种分析方法的含义及其应用范围进行了界定,从而形成一套既具有理论基础,又有很强的实用价值的会计报表分析方法体系。     

高职院校思政课教学有效性研究——教学情景设计研究

长期以来,高职院校思想政治理论课教学一直面临一种尴尬的境地:一方面,学生对课程本身存在偏见和抵触,另一方面,课堂以教师为主体,学生被动地听,这种教学忽视了学生的自主学习和探究,使学生缺少独立思考的时间和空间,因而教学效果差。而情景教学法能较好地激发学生学习兴趣、发挥其主体性,因此,情景教学法成为职教院校思想政治课教学方法改革的重要内容之一。本文结合教学实践,从教学内容,教学开展方式等方面阐述了情景教学法在高职思政课教学中的应用。     

商业银行操作风险度量方法比较

使用初级计量法中的基本指标法、标准法(替代标准法)、收入法和高级计量法中的损失分布法度量同一对象(以中国工商银行为例)同一时期的操作风险所需资本,并对上述不同计量方法进行理论和实证比较。实证得出,对同一度量对象同时期的操作风险所需资本来说,基于初级计量法中的不同计量方法的操作风险所需资本相差不大,基于高级计量法的操作风险所需资本远远大于基于初级计量法的操作风险所需资本。现阶段,我国银行比较适合采用收入法度量操作风险所需资本。     

基于C语言数学计算器设计算法探讨

本文讲述了运用C语言来编写求一元二次、一元三次和多元线性方程的解的思路方法。首先对每个功能方法的原理进行阐述,最后我们对计算出来的结果进行了检验。在方程中,我们用到公式法、牛顿切线法、雅可比迭代法和高斯-赛德尔迭代法。     

企业价值评估基本方法比较分析

文章介绍了成本法、收益法、市场法三种传统的资产评估方法,对其基本定义、分类、适用条件以及在我国的应用现状进行了对比。通过对比分析,指出在实际应用资产评估方法时应当考虑多种影响因素。对方法的选择,不只是考虑单一方法,而应当多方法并用,互相参考印证,保证企业价值评估结果的准确性。