钳工技能培养的思考与实践

随着国家大力发展机械制造业,钳工技能已经成为职业教育机电类专业的重要组成部分,通过钳工实训教学,激发学生对钳工的兴趣,让学生明确学习目标,掌握专业技能,为培养高素质技能型人才打下坚实基础。     

技工院校模块式一体化教学探讨

模块式的一体化教学是我国职业教育正在积极推行的一种新的教学模式。所谓模块式的一体化教学就是在职业技术教育中,打破传统的课程体系,根据培养目标,以技能训练为中心,确定该项技能所需要的知识内容,按照技能的特点和分类,建立若干个教学模块,每一个模块又包含若干课题,将理论教学和技能训练有机地结合在一起,增强了教学的直观性,充分体现了职业教育的特点,即"边讲边练、边做边学",针对性强,简单实用,效果突出,有助于教学质量的提高和高素质人才培养的一种教学模式。     

一体化课程教学模式改革探讨——《电力拖动控制线路与技能训练》

随着社会经济的快速发展以及社会岗位对技术人才的素质需求,职业教育各类专业课程都陆续进行一体化教学改革.从课程教学背景和现状、一体化教学模式的描述、一体化师资队伍的建设、一体化教学的流程及形式等几个方面,对《电力拖动控制线路与技能训练》一体化教学模式进行探索和论述.     

高职电子专业一体化教学方法探讨

高职电子专业是为国家现代化建设培养具有良好的职业道德、一定的电子科学文化知识和现代生产技能的高技能人才的职业教育机构。为了使电子专业学生在毕业后能够尽快地完成从高职电子专业学生到高技工的转变，走教学一体化的路子势在必行。一体化教学法是职业教育培养高技能型实用人才的最好教学方法之一。     

高职院校民族工作与人才培养耦合机制研究——以学前教育专业为例

做好民族团结工作和培养高素质技能人才是高职院校的重要任务。作为职业教育的典型代表,学前教育专业注重培养专业化、实践型人才,应充分考虑本专业少数民族学生的优势条件和不利因素,通过确立思想内核、规划顶层设计、加强人文关怀、做好资助育人、加强技能训练等多种路径,探索推动民族工作高质量发展与高素质技能人才培养的耦合机制。     

浅谈任务驱动教学法在计算机教学中的运用

信息化教育对教学模式提出了新的挑战.任务驱动教学符舍计算机课程的层次性和实用性,更适合培养高素质的应用人才.特别是在职业教育中,计算机课的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生创新意识和发展学生个性,提高学生技能.     

政校行企四方共建校企合作长效机制的路径探寻

随着国家经济发展进入新常态,对培养高素质创新人才和技术技能人才的需求日渐增多,党和国家对职业教育愈加重视。依据国家文件制度系统分析校企深度合作发展之难与发展之机,探寻政校行企四方共建校企合作长效机制的发展之路,为构建职业教育体系、推动职业教育改革提供参考。     

产教融合背景下高职旅行社计调业务课程项目化教改与实践——以成都纺织高等专科学校为例

随着我国职业教育的快速发展,产教融合成为职业教育的基本办学模式,也是构建现代职业教育体系的重要抓手,其中专业课程改革是产教融合的核心,对培养高素质技术技能人才具有重要作用。为培养旅游企业所需的专业人才,需将企业资源与课程教学深度融合。本文以成都纺织高等专科学校为例,分析了在产教融合背景下实施项目化课程教学改革的必要性,针对旅行社计调业务课程教学实施项目化改革和实践,有效提升计调人才培养质量。     

职业院校教学能力大赛对教师能力的提升研究

随着国家职业教育改革的推进,职业教育摆在了非常重要突出的位置。职业教育着力为各行业企业培养高素质劳动者和技术技能人才。培养出德技兼有的高技术技能型人才的关键在于职业院校教师的综合素质。可以以各级职业院校教学能力大赛为契机,提高职业院校教师的综合能力,为各行业企业培养出优质的中坚力量。     

高职旅游管理专业中高职衔接教育研究

中高职衔接是依据现代职业教育发展规律,努力推动中等和高等职业教育一体化发展,高质量高水平地培养满足现代旅游产业内涵式发展所需要的高技能型应用型人才。就旅游管理专业来说,不断满足后旅游时代背景下旅游市场对高素质、复合型旅游专业人才需要,不断增强旅游产业职业教育支撑现代旅游产业发展水平,中高职教育衔接是关键一环。     

新常态下高职金融专业学生创新能力研究

经济"新常态"下,企业对人才的需求不再是单一的技能性人才,而是大批拔尖的具有创新意识的高素质劳动者及为生产服务的一线技术技能性人才,而作为培养一线技术性人才的职业教育更应主动迎合这种"新常态",打造职业教育的"新常态",培养出能够将大量的创新成果转化为现实生产力,促进先进技术转移、扩散和转化的创新性人才。     

服装工艺课程改革研究

当今社会,知识经济高速发展,服装市场需求高素质的服装专业综合型和实用型的技术人才,从而对培养此类人才的职业教育要求进一步提高。固有的陈旧模式,势必阻碍职业教育的进一步发展。课程教学改革已是当前职业教育教学改革的中心任务,它承栽着教育教学的思想和观念,体现了教育教学的价值取向,直接影响着教育教学的质量水平和学生的身心发展。服装工艺课程是服装专业学习的主干课程,如何通过课程设置、实践教学、课堂教学、教学手段等方面的改革去提高教学质量,去适应现代职业教育对人才的发展需求,是老师必须具有的现代教育观念和意识,也是我从教多年研究的课题。通过大量教学实践基本实现了教学质量的整体提高,以适应社会发展对新世纪人才的需求。     

浅谈电工专业一体化教学的改革创新

放眼全球,科学技术迅猛发展,知识信息与时俱进。职业教育的己任就是培养生产、经营、管理、服务的第一线应用技能型人才的,为了能适应科技进步、社会发展就必须深化改革、加快发展。目前各类技校办学的方向是培养动手能力强的实用型人才,这也是电工课程教学的重要任务。作为职业教育一种全新模式的一体化教学,肩负着培养出适应社会需要的高技能人才的重任。因而要与时俱进,开拓进取、不断创新,不断完善,从而以＂一体化＂的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。     

服装工艺课程改革研究

当今社会,知识经济高速发展,服装市场需求高素质的服装专业综合型和实用型的技术人才,从而对培养此类人才的职业教育要求进一步提高。固有的陈旧模式,势必阻碍职业教育的进一步发展。课程教学改革已是当前职业教育教学改革的中心任务,它承载着教育教学的思想和观念,体现了教育教学的价值取向,直接影响着教育教学的质量水平和学生的身心发展。服装工艺课程是服装专业学习的主干课程,如何通过课程设置、实践教学、课堂教学、教学手段等方面的改革去提高教学质量,去适应现代职业教育对人才的发展需求,是老师必须具有的现代教育观念和意识,也是我从教多年研究的课题。通过大量教学实践基本实现了教学质量的整体提高,以适应社会发展对新世纪人才的需求。     

技能大赛对物流管理专业人才培养方案的影响研究

职业教育逐渐摆脱了学科体系的制约,回归其职业教育的本质。职业教育在于培养高素质的技能人才,因此,如何将职业教育和企业的用人需求联系起来就成为了人才培养方案的关键。物流职业技能大赛可以承担这样一个连通的作用:一方面,大赛项目设计都来源于企业的实际工作岗位,体现了对岗位工作技能的要求;另一方面,人才培养方案可以将项目上的内容融入其中,并贯穿到日常的教学过程中,从而真正实现学校和企业的无缝对接。     

《烹饪原料初加工》一体化课程教学改革的探索与实践

随着我国经济社会的不断发展和进步,社会对各行业人才的专业性、技能性提出了更高的要求,而一体化教学理念就是打破传统的学科体系和教学模式,依据当前我国职业教育的发展趋势和培养目标,对教学资源进行重新整合,突出培养学生的综合职业能力与职业素养。本文结合江苏省徐州技师学院一体化课程改革的背景,就《烹饪原料初加工》一体化课程的开发,对烹饪专业的实践教学进行探讨与反思,对职业院校烹饪专业一体化课程改革具有重要意义。     

职业教育开展信息化建设过程中的问题和对策探讨

目前随着我国社会和经济发展的不断提升,职业教育逐渐受到教育界的重视,职业教育是针对学生进行专业教育的学院,着重注意培养高素质适用于社会技能型人才。推动职业教育信息化建设,对培养更多的技能人才是至关重要的,当前职业教育的信息化建设受到社会的极大关注,但是本身还存在一些问题,我们要针对这些问题,寻求相关的解决对策。本文主要对职业教育开展信息化建设过程中的问题和对策进行探讨,为我国职业教育信息化建设提供一些参考。     

"数据库原理与应用"课程思政教学设计与实践探索

课程思政是高校构建"三全育人"格局、落实立德树人根本任务的重要举措.为了将知识传授、技能培养与价值引领相结合,培育高素质复合型技术技能人才,本文以"数据库原理与应用"为例,结合职业教育特点,深入分析课程内容,从挖掘思政元素、组织教学实施、促进优化改进等方面着手,进行了课程思政教学设计与实践探索,对实现"数据库原理与应用...     

财会专业实践技能的教学措施探析

随着经济社会的不断发展,财会专业教学只有不断深化改革,创新教学,才能适应社会发展的需求.如何把学生培养成理论知识丰富,实践技能强的高素质人才是当今财会教学的一大难题,本文从以下几点进行深入阐述财会专业实践技能教学措施,为以后发展提供理论依据.     

构建一体化平台优化数字逻辑教学

职业教育是以培养创新型、实用型、复合型的高枝能人才为目标,本文从培养学生的实践能力和创新能力出发,分析了<数字逻辑电路>课程一体化教学应用,并对一体化教学的组织与设计、改革与创新等方面做了阐述,探索运用"一体化教学"方法构建有创新的职业教育模式.