火电仿真实训课程在中职教育实践性教学环节中的运用

针对传统中职电力工程教学模式的不足，通过建设符合新疆主流电源市场的、基于电力行业标准的、具有特色的火电仿真实训课程的运用与研究，分析说明了建立火电仿真实训课程对提高学生综合技术素质水平，整合专业课程设置体系的必要性。     

主动适应社会需求,努力推进"模块"课程改革

努力推进课程改革是现阶段职业教育改革的核心,＂模块＂课程改革是当前职业教育课程改革的新思路.在＂模块＂课程改革的探索与实践中,＂模块＂课程的设置重在＂活＂字上狠下功夫,学生按模块分流重在职业指导、课程内容改革重在突出学生综合职业能力的培养、实施＂模块＂课程改革重在加强管理、实施＂模块＂课程改革要突出双师型教师的培养和加强人事制度改革.     

论高职《工程地质与土质》网络课程设计与开发

《工程地质与土质》网络课程建设遵循以工作过程为导向的教学理念,由课程介绍、课程学习、实训仿真、案例分析、学生实训、视频课堂等模块构成,该课程体现现代教育理念,教学内容丰富、实用,同时,为学习者提供交互式的学习环境,具有完善的教学管理、资源管理、测评功能。     

职业院校企业经营管理课程教学设计探析

《企业经营管理》课程是基于工商企业营运过程开发的一门实践性较强的专业课程,适用于职业院校企业管理类专业。根据职业院校企业经营管理课程性质,突出学生主体,注重学生技能培养的教学设计思路,突出能力目标,知识目标,素质目标。将教学内容设计为创立企业,建立企业组织,开展营销管理、生产管理、人力资源管理、财务管理等六个模块。模块与模块之间既相互联系又有鲜明的独立性,能作为一个独立的项目完成,提升学生企业经营管理技能。     

“专+精+特”目标驱动金融风险管理课程思政的教改探索——以桂林电子科技大学为例

课程思政是新时代背景下党中央加强高校思想政治工作的新要求,是对课程德育的政治提升。为在金融风险管理课程上更好地突出以学生为中心的理念,本项目通过挖掘课程思政素材,并将思政元素融入课程教学过程。具体教学设计与实践如下：首先,通过对金融工程专业学生和金融机构调研,确实了解学生和用人单位对应用型人才所需的理论和品格要求;其次,在OBE理念下,围绕以学生为中心,拟将课程分为基础理论、机构风险管理和金融风险测度三个模块,并在各模块中引入具有特色标签的思政元素,以期搭建整合金融风险管理课程内容与思政内容结合的“专精特”课程体系,最后,注重与学生建立反馈机制,提升课程思政建设深度。     

基于Web2.0的网络课程交互协同编辑系统设计

对构建一个基于Web2.0技术的网络课程协同编辑系统作了深入的研究,并在此基础上设计实现了该系统的大部分功能。该系统主要包括两大模块:网络课程模板化生成模块和网络课程协同编辑模块。系统设计的网络课程模板化生成工具,能够提供良好的生成模板、向导式的操作流程,帮助用户快速地开发网络课程。网络课程协同编辑模块,开放课程的建设编辑权限,支持多种角色尤其是学生用户参与网络课程的协作开发。     

五年制《基础素描一》的结构素描课程改革思路

课改的目的是为了更好的使基础与设计相融合，通过结构素描的知识体现、能力、素质、目标的整合规划形成教学模块，运用分级形式的教学设计使结构素描易于学生的学习与掌握，课程改革思路的教学设计强调对学生的创造意识的培养与基础课程的艺术设计特色。     

基于．NET的学生信息管理系统的分析与设计

文章给出了基于．NET的学生信息管理系统开发实例。该系统主要包括系部信息管理、学生信息管理、课程信息管理等模块。不仅能代替日常繁琐的学生信息管理工作，而且能让学生更快、更准确地查看和修改的信息，提高管理工作者的工作效率和管理水平。     

模块式文献检索课程探析

本文针对现有文献检索课程中存在的主要问题,将模块式教学法运用于文献检索课程中。该方法尊重学生个体差异,针对不同学生给出相应的学习培养建议,提供多层次、滚动式的教学内容。模块式教学法最大程度上体现了学生学习的自主性,学生可以根据自身情况增减课程中各环节的课时,提高教学效率。     

理实一体化教学增强了学生对电类课程的学习热情

电类课程是理论性、技术性、应用性都比较强的课程。理实一体化教学实践证明，以教学领域为模块，将理论知识与实际应用扣结合，对学生开展训练是一种行之有效的教学探索。本文通过现场教学，模拟职业岗位；演示教学，引导自主学习；开放实验，满足个性需求三个方面，以引导学生对电类课程的自主学习。     

高职教育课程模式的比较分析

高职教育课程改革的核心问题，就是课程模式的选择。该文比较分析了学科课程模式、模块课程模式、任务驱动课程模式、项目课程模式、工学结合一体化课程模式的特点，认为工学结合一体化课程模式是当今高职课程改革的主流模式，它是以校企合作为途径，通过专业所对应的职业的典型工作任务分析，对人才培养方案进行重构，并建立突出职业能力培养的学习领域课程标准，从而实现教学内容和课程体系的全面改革。     

流媒体调度仿真平台的系统模型设计

在流媒体调度研究中，利用仿真平台可以模拟用户行为和系统运行，从而比较不同调度策略的优劣。本文对3种主要用户行为进行了形式化描述，建立起其数学模型，并对构成仿真平台的几个主要组成模块分别进行了描述和讨论。     

以提高学生实践能力为目标的电气设备课程模块化改革与实践

按照工程实际需要,重构电气设备课程的结构和内容,将课程分为四个模块,针对不同模块教学内容和特点采用不同教学方法、手段以及评价方式。通过课程改革,使学生的岗位能力和职业素质得到了显著提高。     

基于仿真技术的电子信息类课程综合实验平台的建立

电子信息类课程的特点是大多数专业课都是围绕信息与信号处理而开设的，由于信息量大，概念抽象，原理的理解困难，绝大多数计算无法用笔来完成。同时受到硬件系统的限制能完成的器件实验数量有限，而且质量难以保证。所以利用功能强大的科学计算仿真软件MATLAB开发电子信息类课程仿真综合实验平台对于加强学科建设，激发学生的学习兴趣，培养学生科学分析与研究的能力都起到很大的促进作用     

以服务为导向的高职院校公共英语课程标准开发

遵循公共英语课程的性质与特征,以需求分析理论为指导,以服务为导向,以培养学生的核心能力为重点,探讨高职院校公共英语课程的设置、实施与评价。高职院校公共英语课程应从课程定位、内容重构、教学模式、考核评价等方面进行改革。课程定位应紧密结合学生需求、专业需求和社会需求;课程教学内容的组织分为基础模块和专业定向模块,强调在典型语言情境中培养学生的英语应用能力;教学模式采取在线协作式多元互动教学模式,强调对学生学习能力的培养;采取多元考核评价方式,强调通过对学生进行横向和纵向比较,给予各个层次的学生合理的评价。     

多供应商市场下的工业工程仿真课程教学资源库研究

工业生产仿真软件近年来发展迅速,文章结合当今生产系统仿真软件发展的新特点和未来企业的需求变化,建立面向理论、技术、学生和企业应用为核心的教学资源库建设模式,整合各类资源,提高课程教学的效果。     

模块仿真教学模式在《运筹学》中的应用

作为经济管理类专业教学的一部分，运筹学教学应该是个充满乐趣与探索精神、富有创新性的教学过程。本文提出在运筹学课堂教学中运用模块仿真与兴趣式教学模式，富有创新性的改进运筹学课堂教学，对于课程学习具有积极的现实意义。     

属性层次模型在课程负责人选聘中的应用

在高校众多的课程模块中，要充分调动、整合教学资源形成专业化的团队，科学地选拔课程负责人显得尤为重要。文章利用交叉学科的优势，通过属性层次模型（AHM）建立一个课程负责人的选聘评价体系，把以往对课程负责人定性的问题定量化．为课程负责人的选聘提供一种科学而且易于操作的方法。     

模块考试与计算机教学的融合

本文主要讲述了什么是模块考试,模块考试的性质以及在高职院校中为什么会引入模块考试,引入模块考试后,因为考试的内容和形式等问题,使得学生的实践操作能力不高,这时,我们应该怎么样让模块考试和培养学生的实践能力的教学法相给合,使得学生在学习完一门课程后,即可以拿到相关的证书,又可以为将的工作岗位的需要打下坚实的基础。     

《园林建筑设计》教学模块探讨

本文结合我校大专类园林专业培养目标和学生特点,并通过对〈园林建筑设计〉课程定位及现存问题分析,提出构建＂建筑基础知识模块＂、＂建筑设计提高模块＂、＂园林建筑设计实践模块＂三大知识模块,并对课程的重点、难点、课时分配等方面进行了阐述.