高校体育课程数学改革探讨

本文采用文献资料法、调查访问法、专家咨询法等研究方法,结合二十一世纪高校体育教学指导思想的定位,从当前高校体育课程的教学目标、教学内容设置、教学组织形式及教学方法和考核评价等诸方面存在的问题出发,提出高校体育课程教学的改革思路与建议.     

高校体育课程教学改革探讨

本文采用文献资料法，调查访问法、专家咨询法等研究方法，结合二十一世纪高校体育教学指导思想的定位，从当前高校体育课程的教学目标、教学内容设置、教学组织形式及教学方法和考核评价等诸方面存在的问题出发，提出高校体育课程教学的改革思路与建议。     

对普通高等学校体育课程资源现状及开发对策的研究

本文运用文献资料法,对普通高等学校体育课程资源的现状进行了分析,就如何更好地利用和开发体育课程资源,提高体育课程资源开发利用进行了探讨,旨在增强高校体育工作者对体育课程的开发意识,促进高校因地制宜地开发课程资源,提高体育课的教学质量,从而更好地完成高校体育教学的目标。     

改革开放三十年新疆高校体育教学指导思想的历史变迁

运用文献资料法、历史研究与对比分析法、专家访谈法,以我国改革开放以来社会发展的巨大变迁为背景,对改革开放30年以来新疆高校公共体育课程教学指导思想进行系统的总结、分析与研究,改革开放30年间,在社会环境的巨大变迁的背景下新疆高校体育教学指导思想经历了从"技能教育"--"体质教育"--"健康教育"三个阶段,认为新疆高校公共体育课程教学指导思想受经济社会发展、教育发展等综合因素的影响,其发展存在一定的滞后性。     

从价值主体出发探讨当前高校公共体育课程改革

本文通过文献资料法、调查法、访谈方法等对价值主体的概念及在高校公共体育课程的价值主体进行论述,为了更好地实现高校公共体育课程的价值主体的价值,对未来高校公共体育课程的改革提出自己的大胆设想。     

高校开展智力体育课程体系论证

随着教育的发展,体育课程与其它课程之间更趋于平衡,体育课程不再是被人们误解为单一的身体训练,而体育课程更倾向于训练情感,意志,个性等心理素质.文章采用文献资料法,调查法等方法,对高校开展智力体育课程体系进行客观的逻辑论证与理性分析.从理论与实践两层面表明开展智力体育课程有利于高校体育课程的新发展.     

高校民族传统体育教学模式构建研究

依据教育学习理论、健康教育理论、体育教育理论、民族传统体育教育理论,结合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,构建出"高校民族传统体育教学模式",并就该模式的理论基础、教育目标、实施办法、评价方式等问题进行了较为详细的探讨。对完善我国高校体育课程教学,促进我国高校体育课程改革具有一定的理论价值。     

浅谈高校体育课程资源的开发与有效利用

课程资源是课程开展与实施的资源保障,特别对于体育这门既注重理论教育又强调实践体验锻炼的学科,充分的课程资源为课程的开设与运作提高了物质基础,是支持与促进高校体育课程教学的有效保证,高校必须善于开发并高效利用体育课程资源,发挥体育资源在支持学生体育课堂训练,培养学生体能素质等方面的积极作用,只有这样才能达到体育课程教学目标。本文分析了高校体育课程资源的开发与利用。     

高校体育课程资源开发的必要性和对策研究

体育课程资源是高校体育课程开设的必要因素。本论文通过对体育课程资源的内涵及分类进行介绍,阐述体育课程资源开发的原则,并提出一系列高校体育课程资源开发的渠道,为了进一步增强高校体育人员开发体育课程资源的意识,切实提高体育教学质量,实现高校体育教学目标。     

高校公共课程混合式教学的探索与实践——结合体教融合背景分析

依据教育教学理论,在体教融合背景下对高校公共体育开展混合式教学进行理论审视,探讨混合式教学应用于高校公共体育课程尤其是操舞类课程健的可行性。本研究采用实验法、问卷调查法,在传统教学的基础上,结合线上教学平台构建混合式教学。研究发现,接受混合式教学的学生对啦啦操技能的提升幅度远优于接受传统教学的学生;混合式教学对学生的学习效果有极大提升;操舞类公共体育课程混合式教学过程中,除了线下教师的讲解示范,学生普遍比较喜欢利用线上教学资源。     

高校体育运动训练课程的教学现状及发展策略思考

目前我国高校体育教育在教育模式、课程设置上存在较多缺陷,未能贯彻落实"以人为本、健康第一"的指导方针。文章通过分析高校体育运动训练课程的教学现状,从教育思想、师资建设、教学评价体系构建以及完善体育设施等多个方面,对高校体育教育提出几点发展战略与完善建议,致力于推动高校体育教育迈向新的发展阶段。     

基于课内外一体化模式的高校体育教学改革研究

体育课程是普通高校课程体系的重要组成部分,目前在我国普通高校体育课程教学中还存在的一些问题,要想培养出德智体关全面发展的高素质人才,就必须对当前的体育课程教学模式进行改革。课内外一体化教学模式是一种新型的教学模式,对高校体育教学改革具有很好的指导意义,针对当前我国高校体育教学中存在的一些问题,并根据课内外一体化教学模式的要求,对我国高校体育教学进行改革,有利于促进我国高校体育教学的健康发展,提高体育教学的质量。     

山西省高校非体育专业全健排舞开展现状调查与研究

本文采用文献资料法、问卷调查法等方法,对山西省高校非体育专业开设全健排舞课程的课程设置,师资,学生以及场地设施进行分析和研究,找出该项运动在山西省各高校非体育专业开展中存在的问题,根据排舞运动的特点及其在高校开展的价值,提出培养排舞师资力量,提高学生对排舞的认知,完善排舞课程设置等相关建议,旨在为我省普通高校排舞课程的开展起到一定的推动作用。     

高校体育教学中如何实施拓展训练的探究

在高校体育教学中,加强拓展训练的实施不仅是对教学模式的创新,也是改革高校体育课程体系,将诸多学科与体育进行有机的结合,促进体育课程空间的扩大,实现体育课程功能的多样化。基于此,本文正是基于这一背景,从高校体育教学中实施拓展训练的必要性入手,分析了实施拓展训练的策略。旨在与同行进行业务之间的交流,以不断提高高校体育教学质量。     

运城学院体育教育专业健美操修课程教学现状研究

随着《新课程标准》的颁布实施，健美操专修课已经成为高校体育教育专业必修课之一，教学质量的好坏，是影响体育教育专业人才培养目标的实现的重要因素。本文主要通过文献资料法、访谈法、调查法和逻辑分析法等，对运城学院体育教育专业的健美操专修课程教学现状进行研究，指出目前存在的问题，并提出相应的解决方法与措施。     

“自主、合作、探究式”学习在体育课堂的探究

随着教育事业的发展,体育课程教学得到了社会、学校、家庭的关注。学校体育教学不再局限于身体素质的锻炼,还引入了自主学习、合作学习、探究学习等一系列启发式、引导式等学习方式。这些内容的填充使得学校体育课程更为完善,对中学生的锻炼、培养效果更为全面。通过文献资料法和实地考察法,研究"自主、合作、探究式"这种新型的学习方法,旨在激发学生的自主意识、合作意识、探究意识,丰富学校体育课堂教学形式,提高教学效果。阐述了"自主、合作、探究式"学习模式对体育课程教学的意义,在此基础上提出了"自主、合作、探究式"学习在中学体育课程中的应用对策,以期更好地促进中学体育课程教学的发展。     

高校体育差生现象的发生机制以及解决策略研究

在高等学校体育教育过程中很容易忽视差生的学习状况,由于体育差生在身体素质和对体育的兴趣爱好方面存在不足,导致其在体育学习过程中容易产生厌学情绪,学生体育素质无法得到全面发展。针对这一现象,本文首先总结分析了高校体育差生在体育教学中的心里活动、体育学习状况和个人生活这三个方面所存在的问题。然后针对性地提出了在高校体育教学当中改善体育差生学习状态的方法,包括激发体育学习的兴趣、合理安排体育课程和设立体育教学奖惩制度等,希望为高校体育教学行业提供一定参考。     

拓展训练在高校体育教学中的必要性和可行性

随着我国普通高校课程改革的不断深化,如何满足学生对课程的实际需求,已成为课程改革亟须解决的重要课题.文章结合实践,从课程改革的视角出发,理性地分析了在高校体育课中开展拓展训练的必要性与可行性;得出结论:拓展训练是高校体育教学课程的拓展,是体育活动的有益补充,是进行大学生素质教育的新课堂.它为高校体育教学课程改革提供思路.     

阳光体育运动背景下的高校篮球课程教学改革思考

为了全面推动体育教学的深入改革,贯彻“健康第一”的指导思想,在提高学生精神素质的同时锻炼强健的体魄,得到综合水平的提升,我国高校体育课程也启动了“阳光体育运动”工程。随着“阳光体育”理念的传播,对高校篮球课程教学改革也提出了新的要求,该文就从高校篮球教学目标、教学内容与方法以及考核评价四个方面对阳光体育运动背景下的高校篮球课程教学改革进行探讨。     

浅析高校体育教学改革的误区与修正

高校体育教学在改革过程中取得了一定的成绩,但也存在一定的误区。主要体现在教学思想不端正,教学课程设置不合理,与社会之间存在脱节等问题。体育应以培养学生的综合素质,满足社会需求为前提进行教学。文章分析了高校体育教学改革的误区,并提出了具体的修正策略。