高职物流管理专业培养模式的探讨

通过分析我国高职院校物流人才的培养现状,针对高职物流人才培养目标与市场需求相脱节的现象,借鉴国外物流人才的培养模式,提出我国高职物流人才培养模式的设想.     

物流管理专业建设与发展的实践

在分析宁波市经济发展、产业结构和物流行业现状的基础上,根据宁波市现代物流发展规划的要求,对物流管理专业的建设、教学计划的制定、师资队伍建设、教材建设、实训基地和实验室建设等问题进行了探索和实践.     

高职物流管理专业学生创新能力培养研究

随着社会物流管理水平的发展,企业对物流人才的创新能力要求不断提高。文中针对高职物流管理学生创新能力不足的现况,提出了在学生创新能力培养上出现的问题。在此基础上,结合高职物流管理专业人才培养实践,提出了学生创新能力的培养体系。     

高职物流管理专业培养模式的探讨

通过分析我国高职院校物流人才的培养现状,针对高职物流人才培养目标与市场需求相脱节的现象,借鉴国外物流人才的培养模式,提出我国高职物流人才培养模式的设想。     

高职教育机电一体化技术专业“宽基础、活模块”人才培养模式探索

本文阐述了高职教育中机电一体化技术专业的学科特点和培养目标,分析了传统教学模式与机电一体化专业教学的不适应性,提出了一个新的教学模式,并对教学模式改革后所带来的问题进行了预测分析。     

物流管理专业生产性实训基地建设探讨

结合物流管理专业人才培养目标,就如何建设高职物流生产性实训基地,从建设思路、建设目标、建设方案等方面进行了探讨.     

三本院校物流管理专业统计学教学模式探索

为适应应用型和创新型人才培养目标,以三本院校物流管理专业统计学教学为例,从教学内容取舍、教学模式操作及教师素养等方面探讨了统计学教学方法,提出了经管类统计学教学的一个思路。     

物流管理专业国际贸易课程的设置与教学改革探索

通过对物流管理专业《国际贸易》课程的特点,以及传统教学模式的分析,提出课程要根据高校专业设置和社会实际需要进行改革,在设定课程教学目标与思路、教材的建设与选择、教学方法、师资建设、课程成绩上必须紧紧围绕提高学生实际国际贸易业务操作技能为主;实现课程教学、课程实践有机结合,促进课程教学活动,从而更好的促进物流管理专业的课程设置与改革。     

物流管理专业运筹学课程教学探讨

分析了运筹学课程的特点,阐述了当前运筹学课程教学过程中存在的问题,然后从教学内容、方式等方面提出了运筹学的教学改革思路,以提高课程教学效果。     

物流管理专业运筹学课程教学探讨

分析了运筹学课程的特点,阐述了当前运筹学课程教学过程中存在的问题,然后从教学内容、方式等方面提出了运筹学的教学改革思路,以提高课程教学效果。     

高校《计算机基础》课程系统模块设计初探

在信息技术飞速发展的今天,计算机基础教育是21世纪的大学生最重要的基础教育之一。本文根据高校《计算机应用基础》课程的教学现状,提出了课程开发的模块设计思想,并详细阐述了各功能模块的设计思路。     

基于能力导向的物流管理专业课程建设的思考＊--以新乡学院为例

文中探讨物流管理专业的课程建设,围绕应用型人才培养目标构建能力导向的物流管理专业课程模块体系。基于培养规格要求,提出物流人才要具备通用能力、专业能力、岗位技能和综合素质四个方面能力,进而构建能力导向的四个课程模块和课程内容,从而达到以模块来实现能力需求,以课程来支撑模块内容的目的,实现了能力与课程有机结合。     

浅析物流企业的信息化管理

本文阐述物流信息管理的战略地位 ,分析物流企业信息化的特点 ,并以通过企业实例说明物流企业实施信息管理系统的策略。     

现代物流管理四精品立体化课程建设与实践

现代物流业作为国民经济的基础性新型产业,正从传统物流向现代物流转变,如何提高人才培养质量成为关键问题。云南财经大学“现代物流管理”课程经过多年探索与实践,打造了一门融国家级精品教材、国家级精品课程、国家级精品视频公开课、国家级精品资源共享课于一体的立体化课程平台,为有效解决物流课程教学存在的突出问题提供了经验借鉴。     

高职物流管理专业课程设置影响因素分析

首先分析高职物流管理专业课程设置的影响因素,包括就业市场变动、高职学生的职业上升曲线、院校所在区域物流状况、院校行业背景、物流技术进步、师资和实训条件的限制等,在此基础上进行综合分析并提出三点建议。     

纺织专业顶岗实习的柔性管理

高职学生顶岗实习是高职院校实践教学体系不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。文章就纺织专业顶岗实习的柔性管理进行了初步探讨。     

基于快乐教学的物流工程专业课程体系构建研究

在对我国高校物流工程专业课程设置现状分析的基础上,结合我国的经济发展状况和市场需求,提出构建基于快乐教学的物流工程专业课程体系的必要性,并确定基于快乐教学的物流工程专业的人才培养目标和课程设置的原则。在此基础上设计课程体系框架,并根据课程间的衔接关系确定合理的开课学期及学时分配。最后介绍了北京科技大学天津学院近几年实施基于快乐教学的物流工程专业课程体系的成果。     

任务驱动教学法在法律基础课教学运用过程中注意的问题

任务驱动教学法是一种以"任务为主线、学生为主体、教师为主导"的教学方法。任务驱动教学法在法律基础课上的实施可以发挥提高学生的解决实际问题的能力和激发学生学习的主动性的作用,在具体的实施过程中应注意几个问题的把握。     

电子商务下的物流管理模式实证研究

文中分析了电子商务与物流的互动作用,以及电子商务下物流管理的现状和未来发展趋势,提出了电子商务下的物流管理模式。以此为基础,分析了中海物流公司的电子商务运作模式,以及中海物流应用电子商务的技术解决方案,并提出电子商务下物流管理的相应对策和建议。     

基于工作过程的《柔性自动化生产线调试》课程建设

《柔性自动化生产线调试》是电气自动化技术专业的核心课程之一,本文采用基于工作过程的课程建设思路,从企业调研、职业岗位分析、典型工作任务分析、学习领域、学习项目、教学方法与手段、考核评价等方面对课程进行了建设,取得了一定的成效。