现代远程教育与高职教育的沟通与合作研究

现代远程教育与高职教育尽管分别代表了不同的教育模式,但是二者之间存在着较多的联系.国际上已经有了现代远程教育与高职教育相结合的成功办学实例,我国也在逐渐进行二者合作的探索和研究.随着我国教育体制的不断改革创新,不同教育模式之间的碰撞和融合,能够带动我国教育事业进一步发展.     

运用远程教育手段开展高校教师培训若干问题探讨

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式.发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系最佳的教学组织形式、利用远程教育手段解决高校教师培训是最优化方案,它不仅是解决教育问题的有效方式,而且将成为革新传统教育模式的重要动力.     

东北财经大学网络教育学院

正2002年,东北财经大学获批教育部现代远程教育试点高校。同年,东北财经大学网络教育学院成立,面向全国开展学历与非学历网络教育。近年来,东北财经大学网络教育以"做一流网络财经教育服务提供者"为愿景,以"规范办学、优质服务、科学管理"为办学方针,以"为学生创造价值"为办学目标,秉承"促进学生成长、成才"的办学宗旨,服务于行业和社会,取得了显著的社会效益。●财经名校历史悠久东北财经大学成立于1952年,为财政部、教育部、辽宁省人民政府共建高校,是我国培养高层次经济管理人才最多的高     

务实见实效 创新有新风——普兰店市党建远程教育各项工作扎实有序开展

正从2005年大连市被确定为辽宁省农村党员干部现代远程教育全国试点城市以来,普兰店市按照"建得优、管得好、学得实、用得上"的具体要求,求真务实,积极探索,构建了以远程教育平台为主,远程教育学用示范基地、《党旗飘飘》党建电视栏目为辅助的远程教育模式,推动了远程教育各项工作扎实有序开展。目前,普兰店市依托党员活动室建立联通宽带模式远程教育终端站点126个,     

职业院校应实施“现代学徒制”人才培养模式

2014年12月,教育部组织了现代学徒制试点推进会议。根据目前辽宁省职业教育现状,应进一步采取措施,加大力度,尽快提高职业教育地位,构建现代职业教育体系。学徒制试点将快速促进现代职业教育的发展,加快高素质人才培养模式创新,同时深化校企在共育人才方面的深度融合。传统的普通高校教育偏重学术,大学生毕业后找不到工作,原因就是现在大学培养人才的方式不能适应企业的需要。而现代学徒制人才培养模式是以校企合作     

农村职业教育体系探索

我国现行的以农民文化技术学校为基础的农村职业教育体系明显存在着与农村社会经济发展不相适应之处。构建基于农村社区学习中心的农村职业教育体系有利于从办学模式、课程设置、教育教学改革、资源整合、教师队伍建设、信息服务等方面进行创新,建立一个更为灵活、有特色的职业教育体系,促进我国农村职业教育的可持续发展,为我国新农村建设、农民幸福生活提供更好的服务。     

浅谈虚拟大学与虚拟化实验室

基于网络的现代远程教育的一种新的模式——虚拟大学正在对普及高等教育、提高国民素质以及实现终身学习等方面产生重大的影响，已引起不同领域专家以及各国政府的高度重视。我国基于网络的虚拟大学也有很大的发展．报报道，1999年我国仅有4所大学开始远程教育试点，在读学生最初只有7000多名，目前已发展到67所大学，共有学生130多万名。然而，各高校在构建虚拟大学时普遍存在的一个问题就是忽略了虚拟大学的虚拟化实验室的建设，使适种现代高等教育中速程教育的新模式得不到全面发展。为此，本文分析了虚拟大学的特征，比较了虚拟化实验室与传统实验室的区别，提出了创建虚拟化实验室的实施方案，以此来推动现代高等教育中远程教育的长足进展．     

宝安职校“四大创新”打造职业名校

自2003年以来,宝安职校以敢为天下先的勇气,初步构建起了以就业为导向、以"办学模式创新、管理机制创新、德育工作创新、课程体系创新"四大创新体系为主体的新型职教体系"宝安模式",并在办学实践中得到了印证。     

我国现代大学办学模式之发展历程及改革方向探索

本文阐述了我国现代大学办学模式的发展历程,列举了现代大学各种办学模式的特点,指出了各种办学模式中仍存在的一些缺陷,并从几个方面探索了完善我国高校办学模式的举措。     

四大软肋制约下的西部农村现代远程教育

西部农村发展现代远程教育是促进西部农村教育跨越式发展的需要,是推进城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要,也是适应全面建设小康社会、构建全民终身教育体系和学习型社会的需要.     

高职院校青年教师发展与教学质量监控体系构建的关系研究

在高职院校教育体系中,青年教师的发展直接关系到学校办学水平的提升以及教育质量和教育结构的优化.在新的教育改革背景下,探索科学高效的教育体系和模式已经成为教育界共同的目标.在教育改革的浪潮中,应该顺应时代发展的潮流,建立适合现代教育发展的教育教学体系,注重教育的整体性和发展性.而建立完善的教学质量监控体系对促进高职院校青年教学发展具有非常现实的意义.因此,本文将从教育发展的角度进行分析,探讨青年教师发展与教学质量监控体系构建之间的关系,并且从教育与制度的层面对构建现代化的教学质量监控体系进行分析.     

产学研结合 构建服务型区域卫生职业教育体系

构建与地方经济社会和卫生事业发展相适应的服务型区域卫生职业教育体系,既是经济社会和卫生事业发展对区域卫生职业教育提出的迫切要求,也是现代卫生职业教育改革与发展的必然趋势。宁波天一职业技术学院大力推进产学研结合,积极建设与宁波市经济社会和卫生事业发展相适应的服务型区域卫生职业教育体系。学院在(《“十一五”发展规划》中,进一步明确了办学目标和办学方向。在办学思想上,确立办学要为地方社会经济和医疗卫生事业发展、     

独立学院办学成本核算存在的问题探析

独立学院特殊的办学机制与模式使得各利益方对学院办学效益尤为关注，同时加强办学成本管理亦是学院内涵发展、转型发展的基础。本文试图对当前独立学院办学成本核算存在的问题进行探讨，并从财务制度体系建设、成本管理意识的加强、办学成本核算体系建设等三方面提出加强办学核算的对策。     

基于内部控制视角的高校财务管理体系改进研究

随着教育体制改革的逐步深入,高校已然脱离了仅靠国家财政拨款的办学状况,进入了多渠道筹资的办学模式.随着高校自主权的不断扩大,其内部财务控制变得越来越重要.因此,建立完善的高校财务内部控制体系就尤为重要.然而,我国高校的内部控制制度目前还不十分健全,本文将通过分析高校财务管理体系中存在的问题,探讨如何完善高校财务管理体系,建立健全高校内部控制制度.     

论发挥高校人才服务德州现代产业体系的构建

现代产业体系的构建是实现地方经济发展、提升人民生活水平、建设幸福城市的重要举措，现代产业体系的构建需要技术、人才的支撑，地方高等学校应充分发挥人才培养、科学研究和服务社会三大职能，针对地方现代产业体系构建的要求，树立起地方高校服务地方现代产业体系构建与办学方向相一致的观念，把人才培养、科学研究融入到社会服务中去，以社会服务推动人才培养、科研水平的提高，提升服务地方经济发展的能力，实现地方高校办学能力的提升和服务能力的提高。     

杭州现代远程教育发展研究——以杭州学习中心发展情况为例

杭州现代远程教育兴起于1998年，迄今已经走过了十年的发展历程。回顾、总结杭州现代远程教育的发展及取得的巨大成就，总结、研究发展杭州现代远程教育在构建杭州终身教育体系，建设学习型社会进程中存在的问题及对策，为进一步研究杭州现代远程教育的定位、发展有重要意义。     

抓住新机遇 办出新特色

２１世纪是信息化的时代，现代远程教育已成为世界各国普遍采用并重点发展的新型教育模式。在我国，邓小平同志亲自倡导并批准创办的面向全国的广播电视大学，经过２０年的发展，已建立了基本覆盖全国的以广播电视、卫星通讯为基础的现代化远程教育网络。目前，国家正在加紧实施“现代远程教育工程”，这一举措无疑将推动我国现代“远程教育”向更大规模、更高层次发展。泉州市如何抓住机遇，充分利用国家现代“远程高等教育工程”所提供的教学资源，尽快实现科教兴市的战略目标，便成了目前亟待解决的一个重要问题。泉州电大应紧跟形势，把…     

现代学徒制在中职校数控技术专业中应用的基本策略与实践思考

现代学徒制有利于加强校企间的合作,实现专业设置与产业需求无缝对接,提高人才培养质量和针对性,促进学生高质量就业。早在2006年,江苏省溧水中等专业学校就开始试行现代学徒制模式办学,并取得了良好的社会效果。文章结合该校进行学徒制办学的经验谈谈现代学徒制模式在中等职业学校数控技术专业中应用的基本策略。     

中国国内贸易信用体系分析及对策

改革开放以来,我国进出口贸易发展迅速,而国内贸易发展则相对缓慢。当前我国国内贸易与发达国家国内贸易相比较,主要存在国内贸易信用体系发展滞后的问题。文章分析了国内贸易及内贸信用体系发展状况及我国国内贸易信用体系低下原因,并提出了完善法律制度、完善金融体系、发展第三方信用评级机构以及建立区域内试点信用体系等对策建议。     

东北财经人学网络教育学院

2002年，东北财经大学获批教育部现代远程教育试点高校。同年，东北财经大学网络教育学院成立，面向全国开展学历与非学历网络教育。