英语教学活动中学生参与热情的培养技巧

英语教学活动是一个双向、双边活动,其成功与否既取决于教师对知识的传递,更取决于学生能否积极地、富有理解力地参与课堂活动。没有学生参与的英语教学活动只是教师的独角戏,自然是枯燥乏味和低效的,是失败的。因此,提高学生参与英语教学活动的积极性,培养学生的参与热情就显得非常必要了。那么,教师可采取哪些途径来达到这一目的,实现理想的师生互动呢?一、教师的人格魅力是培养学生的参与热情,实现师生心理互动的基础(一)教师上课时应尽量面带微笑微笑是人与人之间最易接受的交流方式。它给人一种亲切、安全的感觉。微笑的魔力是无法预测的,微笑是学生学习的动力。在课堂教学中,如果我们能多给学生一些微笑,学生得到的不仅仅是微笑,而是信心和动力,是笑到最后的力量。正如有人所说:你的微笑带给学生的可能是一个太阳。微笑缩短了师生之间的距离,使同学们排除了顾虑,自然地融合到课堂教学中来,愉快地学习,并积极地参与教学活动,敢于表达自己的观点,积极主动地配合教师,课堂气氛较容易活跃。相反,教师神情凝重、严肃、甚至于冷漠,会直接影响到学生心理,严重挫伤其参与教学活动的积极性,使其参与热情降到冰点。(二)教师上课时要用亲切的眼神注视学生老舍说过:“一个人的...     

掌握性教学在英语教学中的应用

新课程改革倡导教师转变教学策略,学生更新学习。在英语教学中,掌握性教学有利于培养学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力。有利于教师的专业发展。教师在教学中运用掌握性教学,有利于培养学生在外圆语言和文化信息学习中科学的方法和解决问题的能力,激发学生创新意识和实践能力,开放思维的自主学习能力。     

任务布置法在室内手绘效果图课程的实践与探索

在室内手绘效果图课程教学中,实行任务布置法,将教学内容分为多个任务,要求每位学生一个一个任务循序渐进的完成,然后分组进行自评、互评,在教师任务布置过程中,注意要难易适中、循序渐进、结合实际工程、把握全局,同时每组学生要互评自评。这样才能达到很好的教学效果,提高学生的学习兴趣,发挥教师主导作用和学生主体地位,充分调动学生学习的积极性,使学生的诸多能力,得到锻炼,有利于应用型人才的培养。     

对实行浸泡式教学法的思考

在传统的外语教学模式下,语言技能训练多是针对考试而设计,没有明确的交际目的,学生所获得的语言知识和语言技能难以转化为真正的语言能力.而浸泡式教学法注重对学生外语实际运用能力的培养,不以应试为出发点.它以目标语为媒介来教授非语言知识课程,语言的习得作为副产品而获得.在这一模式下,学生外语能力和学科水平的提高是相辅相成的.实践证明,浸泡式教学法是为企业及科研机构培养优秀复合型人才的有效途径,更符合社会发展需要.     

对实行浸泡式教学法的思考

在传统的外语教学模式下,语言技能训练多是针对考试而设计,没有明确的交际目的,学生所获得的语言知识和语言技能难以转化为真正的语言能力.而浸泡式教学法注重对学生外语实际运用能力的培养,不以应试为出发点.它以目标语为媒介来教授非语言知识课程,语言的习得作为副产品而获得.在这一模式下,学生外语能力和学科水平的提高是相辅相成的.实践证明,浸泡式教学法是为企业及科研机构培养优秀复合型人才的有效途径,更符合社会发展需要.     

电工技能教学重在培养实践操作能力

电工技能教学，它旨在培养学生动手操作能力，特别是培养学生独立分析和解决问题的能力。因此，教师必须树立以老师为主导、学生为主体、训练为主线、疑问为主轴的教与学的互敬互学活动，来培养学生上电工技能课的学习兴趣和强烈的求知欲望，让学生自觉地花时间、下工夫、动脑筋，分析每一个基本环节的工作原理。这样的电工技能教学有利于学生掌握重点问题和化解难点问题，更有利于培养学生的判断、分析和解决问题的综合能力，而且培养出的学生实际操作水平比较高。     

用微笑谱写动听的旋律

微笑是什么？ 有人说,微笑是心灵的窗,是坦诚的果,是洒向人间的阳光;也有人说,微笑是世界上最美的语言,是一首首动听的歌……     

高职英语学习中的情感障碍成因分析

一、导入外语学习是一个复杂的过程,涉及语言、心理和社会等诸多因素。所谓英语情感教学就是教师在教学中"以人为本",运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教     

开放式职业教育培养学生语文综合能力的实践探索

开放式教育是相对于传统的封闭式教育而言,在近些年逐渐被提出来的一种新的现代化教育理念。这是一种资源共享、学习者自由选择、教师与学生之间相互促进的教学管理模式。这种教育模式是一种开放自由的教育形式,因此有利于培养学生的发散思维和表达能力,对于提高学生的语文综合能力有着很好的帮助。本文主要探索的是开放式职业教育培养模式的优势,以及通过开放式教育来培养学生语文综合能力的途径。     

农村高中英语教学中文化意识的培养

英语教学的目的是培养学生用英语进行文化交际的能力,这要求英语教师不但要对学生进行语言知识的讲授,而且注重英语文化意识的培养。     

夏华:打造男装品牌的女老板

忘记在哪里读到过这样的话了,“努力工作的女人最美”。的确,女人在工作时所流露出来的自信就像绽放的花朵——娇艳而美丽。见到夏华的一刹那,我似乎就看到了这样一束陧慢绽放的玫瑰,优雅、干练、专注、真诚……并非笔者刻意把所有美好的形容词都堆积在这里,而是这样一个女人在那个瞬间用她的魅力深深打动了我。在阳光下,我看到一抹微笑,而且光彩照人。[编者按]     

初中英语写作策略之我见

英语课程标准明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在听说读写这四项技能中,写是最难掌握的一项技能。教师在平时的教学中往往更注重语言知识的传授和学生阅读能力的培养,而忽视对学生写作能力的有效训练和写作策略的指导。因此,教师科学有效地帮助学生突破写作难点,帮助学生形成适合自己的写作策略,使学生打下扎实的写作基础,对语言运用能力的形成有着有着更重要的意义。     

浅谈学前专业学生语文能力的培养

对于学前教育专业的学生来讲,语文的学习是所有学习中最基础的一环。而在语文学习的过程中,教师应该注重学生语文能力的培养。这就要求教师在学生的基础知识、阅读能力、写作能力等方面下功夫,并且在考核方式上实施改革,以增强学生的自主学习兴趣。只有这样的语文教学,才符合未来社会对学前教育专业培养模式的需求,才能够让学生走出学校后,适应日益严酷的就业压力,成为一名合格的幼教工作者。     

谈谈如何在语文教学中提高学生的阅读能力

语文作为一门基础性学科,要求学生具备一定的阅读能力,阅读教学是学生知识积累,开拓视野,陶冶情揉,提高写作能力的一种重要训练方式.语文教育工作者应致力于提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯,这样不但可以拓宽学生的视野,增加知识积累,还可以激发学习兴趣,开拓创新思维,有利于学生的全面发展,阅读教学在语文教学中的位置越来越重要,所以,摆在语文教师面前的首要任务是如何提高学生的阅读能力.     

行政管理教学中案例教学的应用

案例教学有利于促进学生学习兴趣,积极参与课堂教学;有利于扩宽视野,培养合作意识;有利于深化学生的实践感,培养创新意识;有利于提高教师的综合素质。     

发展反思性教学与体育教师职业的专业化

未来社会是一个终身学习的社会,在新的发展形势下,对教师也提出更高地要求,教师除了对学生的引导、鼓励和启发,培养学生的主动思维习惯和参与积极性,注重学生创新精神和实践能力的培养与提高的同时,还更要具备自我发展的动力与能力,教师职业的专业化发展能力已成为新时期对教师提出的新的更高的发展目标,要达到这个发展目标,笔者认为反思性教学是实现这一目标的最有效途径之一.     

浅谈语文教学中的幽默艺术

教学幽默是教师在教学中表现出来的一种幽默感。教师掌握和应用幽默,不仅有利于增进教师自身的教学情趣和魅力,还有利于活跃课堂气氛、沟通师生之间的情感,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量并促进学生非智力因素的发展。因此,语文老师结合教学内容,创设语言情境,设计富有幽默色彩的教学方法,让学生在愉悦的气氛中获取知识、发展能力。     

浅谈交际语言教学法

交际语言教学法注重培养学生综合运用外语的能力,其核心出自于这样一种概念,即:语言不仅仅是一系列规则,而是一种创意活动。交际法不过多强调语言知识而偏重于掌握语言的运用能力,使学习者能在某个特定的场合创造出正确而又与这一场合相吻合的,有意义的语言。本文对交际语言教学法进行了分析和思考,并联系长期工作的实践经验,提出了一些粗浅的看法。     

高职日语教学中学生跨文化交流能力培养研究

高职日语的教学目的是培养应用型的专业技术人才，在跨文化的背景下，教学的目的不仅仅是传授学生语言知识，更重要的是培养其跨语言和文化交际的能力，这种能力的培养是一个日积月累的过程，需要通过各种教学活动设计采培养。本文从分析高职日语的教学现状出发，分析高职院校日语学生跨文化交流中的冲突，并提出相应的对策来提高学生的跨文化交流能力，为相关的教学改革提供了有益借鉴。     

基于自省理论的英语报刊阅读教学指导

英语报刊的阅读是学生学习英文的重要环节,是提高学生语言实践能力的基本途径。在英语报刊阅读教学中,指导学生运用自省的理论,有利于学生提高学习效果。自省是人的一种思维方式,是人对自身、自我的一种反思、反省,是对自身思维活动和社会活动的一种自我检查、深入分析和思维的反复。学生对英文报刊阅读的自省是一种学习模式,教师在指导学生进行英语报刊中,应从掌握语言、运用恰当的语言策略、了解文章的文化意蕴以及价值取向的确定等方面加以指导。