班组长带班十八法(一)

班组长的培养说到底目的在用,俗话讲养兵千日,用兵一时,但这种养兵千日的速度在如今激烈竞争的时代已经太慢,所以必须本着边培养边使用的原则,在用中培养、在培养中用。为此归纳了18种方法,从本期开始连载,供大家参考。     

班组长带班十八法(十八) 响鼓重锤法

响鼓重锤法不同于激将法,激将法常常用于那些不服输的员工,响鼓重锤就是对优秀班组长提出更高的要求,或安排更为艰巨的任务,是为了培养一两个能打硬仗的"王牌"班组。俗话讲十个手指头不可能一般齐,龙生九子,子子不同,对于     

班组长带班十八法(四) 教授法

领导的一个重要角色就是教练,即是一位高明的培训师,它比企业从外边请来的培训师具有更大的优势,就是熟悉自己的部下,熟悉本部门存在的各种问题。所以主管领导应该定期给部下上课。中国古代在秦朝时期,有一句话叫做"以吏为师"。什么意思呢?因为当时秦始皇焚书坑儒,没有老师了,那么向谁学习呢?就以官吏为老师,因为官吏有着比别人更为丰富的经验。     

班组长带班十八法(十七) 激将法

激将法是故意用忽视某个员工价值或能力的姿态,有时在他们面前故设难题,有意明示或暗示他们难以完成此任,以激起员工更大斗志,让其主动请缨完成任务,其实作为班组长本意就是想安排他去的,不过心存某种担心而已。有时候也可以故意树立一两个"虎视眈眈"员工盯着他,让其更加紧绷起     

班组长带班十八法(十三) 促膝谈心法

班组长作为最基层的管理者,他们平时在工作和生活中会有不少困惑和烦恼,甚至还有一些不好启齿的家庭矛盾等,而这些心里话由于其特殊位置,可能无处倾诉,久而久之,对个人会造成心理障碍,进而影响工作,对整个班组管理也会造成负面影响。     

班组长带班十八法(九) 补台法

正补台法又称推功揽过法。俗话讲:人非圣贤,孰能无过?何况小小的班组长。说实话,谁也不愿意出错,出了问题,当班组长的就要解决。在解决问题之前,班组长需要员工如实将问题经过陈述清楚。因为有的员工在出了问题之后,为了减轻责任,在汇报中避重就轻。此时作为班组长,应该明察秋毫,当即指出其回避的要害。一个人犯错尚可原谅,如果有意隐瞒就是品     

班组长带班十八法(八) 轮岗法

正在管理职级上,不可能每个人都有晋升的机会,大部分人可能长时间待在一个职级上。根据领导的生命周期理论,任何人在一个岗位上都有一个"认同——创新——高原"三个阶段。所谓"高原"阶段,就是指一个人在某一个岗位上已经干"皮"了,他已经失去了刚开始工作时的朝气和劲头。此时的主要表现是进取心衰退,当一天和尚撞一天钟。如此下去,可能会影响整个班组员工的进取心。而把他提拔上去又不现实,最好的方法就是采取轮岗的方法,在可能的情况下,把他调到另外一个班组任职。由于他面临的是一个全新的工作环境,会重新激发起他的兴趣和斗志,让其仍然保持着那么一股子朝气。同时,每隔一段时间让班组长轮换一下,让他们更加熟悉全局的生产作业情况,成为复合型的管理者,甚     

班组长带班十八法（六）以身作则法

一个好的上级管理者,首先要以身作则,这个“则”首先应该是领导者自身的敬业精神和工作态度。现在有些领导。自身就缺乏敬业精神和开拓能力,工作中得过且过,遇事不是绕着走就是采取“大懒支小懒”的办法,还美其名曰“授权”,或号称“无为而治”,     

班组长带班十八法(十六) 以老带新法

正我们说领导班子的年龄结构要合理,往往指的是中高层领导班子。其实对于最基层的班组长,也有个新老交替的问题。随着时代的发展,年轻一代终将走上管理的舞台,从现在的形势看,已经有一大批80后,甚至90后担当起了基层管理者的重担,这是自然规律。为了让他们较快地稳步成长起     

班组长带班十八法(十) 相互取经法

中国共产党在新民主主义革命时期,在军队里有一个宝贵的传统:为了提高作战水平,经常采取"官教兵、兵教官、兵教兵"的教学方法,这不仅反映了我们军队的民主作风,而且是共同提高一个行之有效的方法。在班组管理方面,也完全可以继承这一优秀传统。因为"各村都有自己的高招",相互取经学习,在互相观摩中取长补短,     

班组长带班十八法（十二） 亲自示范法

有的新任班组长遇到一些比较棘手的事情常常会手足无措,其实这也很正常,因为他确实缺乏经验,比如处理一些复杂的人际矛盾、工作或奖金的分配,这些都是政策性比较强的＂活儿＂;还有工作计划的制订以及目标的分解等具体技术性事情,     

班组长带班十八法（五） 风格熏陶法

我们常说一个单位的文化就是所谓的“一把手文化”,这话不仅有道理并且有实践意义。俗话讲：兵熊熊一个。将熊熊一窝。一把手的行事作风及风格常常会无形中影响着整个班子和下级。所以,主要领导应该把自己成熟的工作经验与工作作风。以制度或者文化（或者说是营造那么一种氛围）的形势固化下来,带动整个队伍。大家都看过电视剧《亮剑》。肯定对里面的主人公李云龙有着深刻的印象。同样一个团让他一带,就会变大样。比如原来有个独立团是诸团中最“窝囊”的一个团,打了不少败仗,不得已,领导又重新启用了因事降职的李云龙。     

班组长带班十八法（二）逼上梁山法

这种方法不同于拔苗助长,而是根据部下的实际能力,更主要是看其潜力,有意识地不断施压、不断增压,“逼”其迅速成长。有些班组长由于刚刚走上管理岗位,有一个比较困难的角色转换过程。其中最大的一个特征就是他们最初开展工作时往往不够大胆,接受任务时犹犹豫豫,遇事缺乏主见,其本质是一下改不掉过去那种依赖习惯,一遇到问题就请示,请示不成就回避,回避不成干脆就苦自己——亲自动手。我们虽然不赞成那种目无领导擅自做主的做法,     

班组长带班十八法（三） 树立样板法

作为领导要及时发现好的典型,并总结推广之。建立试点,以点带面。是我们历史上颇见成效的一种方法。树立典型,不仅对优秀班组是一个激励与鞭策,同时榜样的力量更是无穷的,它等于给其他班组树立了一个标杆和参照物。当我们倡导一种样板时。也就起到了一种导向的功能。树立样板法的目的是让部下看到努力方向。     

班组长带班十八法（十五）常规培训法

此法是指定期请外面的专业培训师讲课。这种方法比较系统，会给班组管理带来一股清新的风，而且避免了总是由本单位的领导讲课带来“近亲繁殖”的弊端，也避免了员工一听到领导讲话就烦的逆反心理。近几年的班组长培训起到了非常重要的作用，而且其作用是以后也不可替代的。但是必须承认，现在的培训市场还是初级阶段，存在着鱼龙混杂的状况，所以作为培训的组织者，一定要慎选培训师和培训有式。有几个培训误区应该指出：一是现在培训界存在着比较严重的概念炒作的现象，题目和包装不断地花样翻新，以吸引读者的眼球，每隔一段时间就搬出一个什么“力”来炒作，其实是新瓶装旧酒，万变不离其宗；二是有的不惜把话说绝，做语不惊人死不休之状，动不动就是什么决定一切，凡是说这种题目的都有把问题绝对化之嫌，容易把读者和听众引入误区；三是在培训方式上，有的培训师过分强调互动，甚至借用了传销中的一些方式，把整个气氛“忽悠”起来，这种方法看似热闹，其实热闹过后，大家回过头来觉得根本没有学到什么东西。因此，要让班组长明白一个最简单的道理：学习是一件非常“苦”的差事，别指望把自己当做幼儿园的小朋友，在玩中学，在热闹中学。     

班组长带班十八法（四）教提法

领导的一个重要角色就是教练,即是一位高明的培训师,它比企业从外边请来的培训师具有更大的优势,就是熟悉自己的部下,熟悉本部门存在的各种问题。所以主管领导应该定期给部下上课。