中学美术教学中如何培养学生的创造能力

美术的灵魂是创造,培养创造能力是美术教学的目的和追求,随着时代的发展和人们思维能力的巨大改变,创造能力的培养已经成为中学美术教学的第一要义。在美术课程新一轮的改革中,特别重视对学生个性的塑造和创新能力的培养,为学生创新精神的培养提供了广阔的空间。本文通过新课程对中学美术教学中学生创造能力的要求,探索中学美术教学中培养学生创造能力的具体应对策略和方法。     

文化馆美术辅导的思考

文化馆具有综合性、普及性、社会性和服务性的基本性质。它是“以科学的理论，以正确的舆论引导和培养人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，把社会效益放在首住，通过开展各种形式多样的群众文化活动，大力弘扬主旋律，提高自身的道德情操和思想品格。著名艺术社会家豪泽指出：“人可以生来就是艺术家，但要成为艺术家却必须经过教育。”美术是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受。并理解美术作品与美术现象的活动。     

浅谈美术欣赏教育

高校美术欣赏课教学在大学生美育和素质教育中占有重要位置。它有助于提高学生的艺术鉴赏能力,加强艺术修养,增强人文素质,促进人的全面发展,以适应新型和谐社会发展中的素质教育方面发挥着积极的作用。     

在美术教学中创造能力培养的突破点

创造是民族进步的灵魂，有创造力的民族才会在当前激励的竞争中屹立于世界民族之林。民族创造力的形成主要通过来教育来实现。美术是一门重要的基础学科，对培养学生的创造精神和创造能力担负着重要的责任。因此，我们必须努力探讨培养创造能力的有效方法，以实应素质教育的要求。     

浅谈美术欣赏在中小学美术教学中的作用

美术欣赏在中小学美术教学中占有非常重要的地位。加强美术欣赏教学，对提高学生的文化素养，培育学生健全的人格，培养学生的审美意识、审美能力、鉴赏能力等都起着非常重要的作用。     

美术教学中如何开发学生智力

现代美术教育不仅要传授知识、技法、培养兴趣，同时还要开发学生的智力，美术教育对促进学生艺术才能的发挥，培养学生的观察力、记忆力、想象力、形象思维能力和创造能力等方面起着特定的作用，对学生未来的成就有着深远的影响。笔者结合自己的教学实践，就美术教育如何开发学生的智力谈谈自己的探索与尝试。     

怎样用计算机辅助美术教学

当今的美术教育把培养学生的创造能力提高到了重要的位置，创造能力的培养和发展贯穿于课堂教学的每个环节。运用计算机辅助美术教学，可以让学生在有限的时空中获得更多的创作机会，并且可以对创作的对象进行修改和再创作，为培养学生的创造能力提供更好的条件。     

多媒体在中学美术教学中的应用

美术教育与人和社会的发展息息相关。中学美术教育作为美育的一种手段,在促进人的全面发展中起着重要的作用。它应该是一种素质教育。但是,当前美术课起着点缀的作用,可有可无,存在着被其它文化课兼并的危机。美术教育根本没有它的地位,不能实现它的价值。我国中学美术教育现状却不容乐观,与真正的素质教育存在着诸多偏差。     

如何提高美术史课的教学质量

文章主要阐明了教、学双方都要提高对美术史课教学的认识这一观点,即学生应该清楚只有把美术史理论的来龙去脉和学习美术的专业技法结合起来,才能真正提高绘画技巧;教师也更要认清美术史理论与现代绘画技法结合的重要性,从而使教、学双方得到提高.     

浅谈美术教学中的评价

二十一世纪,是一个需要创造性人才的世纪。综合性的创造人才来自于教育。接受良好的素质教育,是关系到一个学生发展的关键。素质教育过程中的审美教育,对学生能否获得可持续发展过程起着举足轻重的作用。     

小学美术教学结构谈

小学美术课“六段”式教学结构，是把课堂教学分为“启导”、“示范”、“讨论”、“精讲”、“巡回辅导”、“学生作业”六个阶段。本文将具体阐述如下：一、启导启导阶段是保证课堂教学顺利进行的重要前提。包括欣赏和引入两个方面。欣赏，一般是所授新课的范画作品（工艺品）或与新课教学有关的、相近的美术作用。通过学生对美术作品的欣赏，取得学生视觉上的愉悦，情绪上的激励，达到激发学生学习美术的兴趣及求知的欲望。     

初中美术素描课教学体会

素描教学训练是以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的,即要达到基础训练所必须具备的各项要求,掌握好基础知识和技能。不管什么风格的基础素描,它的基本要求是一致的,     

美术基础教学中思维能力的培养

培养学生的思维能力是素质教育的重要目标。在美术教学中教师在传授绘画技巧的同时，应注重培养学生的审美与情感思维、理解力和概括力，提高学生的创造力。     

美术教学中培养学生的审美能力和创造思维方法初探

美术教学应注重对学生审美能力的培养,应启迪学生并引发学生的创造思维,鼓励性教学方法是实现这两大目标培养的有效途径,鼓励学生学会欣赏艺术品,进而做出自己的审美判断,在更广阔的艺术空间启发创造性思维.     

浅谈美术教学中的能力培养

小学美术作为一门必修的艺术文化课程，学校实施美育的重要途径，必须重视“观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力”的培养。从小培养这些能力，就有了聪明的头脑和灵巧的双手，将来无论做什么，都将会有所作为，有所创造。     

浅析美术创作中提高审美素养的重要性

<正>在美术创作过程中,通过接触和运用各种工具、材料、操作方式和表现形式,激发人的创新精神,发展动手能力,开发潜能,使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断等能力,得到其他学科难以获得的各种体验。在美术鉴赏过程中,通过具体的美术作品的赏析,进一步理解美术这门特殊的语言,并深刻体会这些语     

培养学生美术中的审美能力

美术是提高审美能力、增进审美方法的最好课程。这门课程虽然不是门主课但是在素质教育中占有重要的位置。     

提高美术鉴赏审美能力探析

美术鉴赏即是对美术作品进行评价和欣赏。美术鉴赏实际上是一种审美活动,它是鉴赏者运用自己的感知能力、情感、审美经验和知识修养,对美术作品进行感受、体验、理解和评价,从而获得审美享受和艺术知识、提高审美能力、陶冶情操的过程。它也是鉴赏者面对足以引起审美情感的作品,二者相互作用而产生的一种心物感应、物我交融的复杂心理过程。     

浅议如何在美术教学中培养学生创造力

著名的未来学家奈比斯特指出：“处于伟大上世纪的知识经济时代，我们需要的是创造力……”目前，“为创造而教，为创造而学”的思想已成为教学发展的根本趋势。为了实现这样的教学，从教材说，需要有包含开发学生创造潜能的各种各样的要求；从教师说，需要有发现学生创造性的幼芽的机敏的感受陛，使学生能够仔细观察周围世界，在脑子中积累更多的表象，认识更多的事物，发现创造价值，不断进取。     

浅议如何在美术教学中培养学生创造力

著名的未来学家奈比斯特指出：“处于伟大上世纪的知识经济时代，我们需要的是创造力……”目前，“为创造而教，为创造而学”的思想已成为教学发展的根本趋势。为了实现这样的教学，从教材说，需要有包含开发学生创造潜能的各种各样的要求；从教师说，需要有发现学生创造性的幼芽的机敏的感受陛，使学生能够仔细观察周围世界，在脑子中积累更多的表象，认识更多的事物，发现创造价值，不断进取。