创建学习型团队推动QC小组活动持续发展

创建学习型组织是现代管理理论的最新成果之一,也是现代社会一种进步的表现.所谓学习型组织,指的是组织内的所有成员全身心投入,形成了勤奋好学氛围的组织;是一个学习资源和学习成果共享,促进所有成员不断学习的互动组织;是通过不断学习调动成员积极性,发挥创造性,调整和改造组织自身以适应环境变化,求得生存和持续发展的组织;是凭借学习,将所有成员的学习成果转化为生产或服务价值,进而体现个人价值,大幅度提高组织绩效,实现共同理想的组织.学习型组织是以团队为最基本的学习单位,组织的所有目标都是直接或间接地通过团队的努力来达到的.     

学习型组织的内外兼修之道

学习型组织，是用一种新的思维方式对组织的思考。在学习型组织中，每个人都要参与识别和解决问题，使组织能够进行不断的尝试，改善和提高组织的竞争能力。如何通过内外知识收集、消化来提高组织智商呢？     

论学习型组织理论与企业管理水平的提升

学习型组织理论是一种新兴的、成熟的管理理论，该理论在我国的引进和传播，对于促进我国企业管理方式的转变和管理水平的提升，特别是对于迫切寻找改革思路与方法的企业大有益处．本文通过分析学习型组织的特点以创建学习型组织的原则，提示企业通过注重学习型组织的有效建设来提升企业整体管理水平．     

中国企业的危机管理

彼得·圣吉为了解决美国等西方发达国家普遍存在的“企业早衰”问题,创立了“学习型组织”理论。随着学习型组织理论的引入,我国掀起了一浪高过一浪的追捧热潮,许多企业纷纷着手建立学习型组织,而真正符合学习型组织标准的企业极为罕见,大多是贴上学习型组织的标签,流于形式。究其根本原因就是,目前我国企业还不具备建立学习型组织的条件。把学习型组织当作企业的目标、理想而非手段实为企业明智之举。     

创建学习型组织打造先进企业文化

本文指出了我国的企业文化建设中存在的若干问题,探讨学习型组织理论对先进企业文化建设的启示,并就如何通过创建学习型组织来打造先进的企业文化展开讨论。     

这六顶帽子适合中国企业戴吗?

20世纪90年代以来在世界各地最受青睐的管理思想之一就是发展创建学习型组织。学习型组织的核心是什么?我认为它不是知识的堆积,更不是员工学习时间的计算,也不是为学习而学习的管理手段。学习型组织的核心是掌握一种正确认识并解决复杂问题的思维方式和思考方法,以使管理者能够对瞬息变化竞争激烈的经营环境做出准确的、及时的判断,不断调整组织的战耀方向,最终实现组织的目标。     

拷问企业“学习型组织”

彼得·圣吉为了解决美国等西方发达国家普遍存在的“企业早衰”问题,创立了“学习型组织”理论。随着学习型组织理论的引入,我国掀起了一浪高过一浪的追捧热潮,许多企业纷纷着手建立学习型组织,而真正符合学习型组织标准的企业极为罕见,大多是贴上学习型组织的标签,流于形式。究其根本原因就是,目前我国企业还不具备建立学习型组织的条件。作者认为,把学习型组织当作企业的目标、理想而非手段实为企业的明智之举。     

在组织再造中追求学习型图书馆的管理创新

图书馆创建学习型组织，一方面要解决图书馆在现代社会的适应和生存问题，确保图书馆跟上飞速发展的社会时代；另一方面，创建形成学习型组织的过程，也一定是深化图书馆内部改革和实现管理水平跃升，提高服务质量，增强图书馆综合竞争能力的过程。因此，图书馆创建学习型组织是方式，是途径；追求管理创新，把图书馆建成文献资源电子化、信息加工自动化、服务方式网络化、检索手段智能化的学习型图书馆，实现现代化管理，才是指向，是目的。在组织再造的过程中打造完成学习型图书馆的创建，初创的学习型图书馆更需要追求持续不断地管理创新，用管理创新来确保学习型图书馆的与时俱进。     

以大部制建立为契机推进学习型党组织建设

学习型党组织是构建终身教育体系的时代要求,高校创建学习型党组织既是知识经济社会的要求,又是实现马克思主义学习型政党目标的重要组成部分。我校进行大部制改革以来,以大部制建立为契机做出合宜的思维转变、制定合理的学习计划、把握合度的建设进程,全面推进学习型党组织建设,具有重要的理论意义与现实意义。     

创建学习型企业的探索研究

学习型组织的理论可贵与领先之处,就在于充分运用了哲学的思想,运用了全面、开放、系统、辩证、发展以及群众的观点来研究管理,把管理从具体的方法上改进,然后提升到系统思维的修炼,并能够着眼于团队智慧的运用中去。也可以说学习型组织的理论是最新的管理哲学,它给一个时期以来淡忘哲学的思维定势带来了一缕清新的春风。本文就与创建学习型相关的六种关系作如下探讨,以求对＂学习型创建＂有个较为准确的定位。     

基于"PBL"模式的《精密仪器电路》教学方法探索

"PBL"教学法是一种以自主学习为特色的教学模式.本文详细论述了在<精密仪器电路课程中进行PBL教学改革的实施方法和具体措施,并基于实际教学经验和学生的反馈问卷总结了实施PBL教学法对教师和学生提出的具体要求.     

PBL教学法在中药制剂技术实验教学中的应用

在中药制剂技术课程实验教学中引入PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法,通过问卷调查的形式获得信息,结果显示,该教学法能激发学生学习兴趣,有利于知识的理解、掌握和记忆,能提高学生分析问题解决问题的能力。适应教学改革的需要,对提高实验教学质量有重要的意义。     

基于Proteus软件的单片机课程教学探索

目前,部分高职院校的单片机课程教学方法刻板,教师教起来比较吃力,学生学习效果不佳。针对现存问题,应对单片机课程教学进行改革,引入Proteus软件应用到课程教学中,能够有效地提升学生的学习积极性,培养学生处理工程问题的能力。     

市场营销说课稿——消费者行为分析

说课不仅能够体现教师的教育教学思想观念,教学能力和教学水平,同时能对高职高专教育教学改革起到导向作用。本文以《市场营销》消费者行为分析这节内容为例,对"消费者行为分析"这一单元的教学设计和实践过程进行了分析,对教学过程中采取的教学方法、教学组织以及学生学习方法的引导进行了详细的阐述,为高职高专市场营销教学改革和课程设计提供了一定的思路。     

CDIO工程模式的实施要素分析

CDIO工程教育模式是工程教育改革的新成果,在CDIO工程教育模式中要求教师具有良好的工作实践能力、教学能力和职业道德,依托课程微项目的实践活动可以帮助学生进行良好的工作实践建构,达到自主学习,从而提高课堂教学效果。     

卓越工程师培养计划下高校教师角色的定位

卓越工程师培养模式要求高校教师及时更新教学方法、合理定位角色、提高自身的教学能力和综合素质。教师采用启发式、互动式和案例式教学方法,把自身角色转变为启发者、参与者和分析者,提高学生学习能力、工程能力和团队协作能力的同时有效推进教学改革的进行。     

机电系统设计课程教学改革研究

《机电系统设计》是机电类专业的主干课程之一。机电一体化技术是一门实践性很强的综合技术,它包含了计算机技术、数控技术、伺服驱动技术、测量传感技术等多项技术,因此,这门课内容涵盖广,原先的教材和教学方法已无法适应这门课的需要,影响了教学效果和学习的积极性。文章通过对教材的优化、教学方法的改革以及加强教师自身工程实践能力等几方面提出教学改革的方法,增强了学生的主体性,提高了分析为题、解决问题的能力,培养了创新意识。     

创新教学方法,促进启发式教学

启发式教学要求教师充分调动学生的主动性和积极性,使学生成为学习的主体,发展学生的思维,提高学生的能力。在教学实践中可以通过了解学生需要,激发学习兴趣;巧设疑问,创设问题情境;以学生为本,构建和谐的师生关系,营造良好的学习氛围;改革考核方式;积极利用现代化教学手段等方法来进行启发式教学。     

以行动导向构建实训教学流程

近几年,教学改革如雨后春笋,不断推陈出新。模块教学、一体化教学被竞相采用;任务导向,工作过程驱动被不断推广。对教学改革起到很大的促进作用。但这些方法,仍然采用以教师的教为主,没有从根本上解决学生厌学问题。行动导向教学,让学生在"做中学",既可以兼容以前的各种方法,又可以充分调动学生学习的积极性、主动性。     

精细化课堂教学管理机制构建研究

将现代企业的精细化管理引入到高职院校课堂教学管理,精心地组织教学,精细地实施教学,改革现有的课堂教学模式,减少讲授,注重过程,提高教师课堂教学能力和课堂教学有效性,构建起精细化课堂教学管理机制。