阳光体育的作用和实施策略之我见

阳光体育不仅仅是让每个青少年学生都参与体育，更是让每个学生体验到快乐和阳光。养成自觉锻炼的习惯，培养终身体育意识，达到提高身体素质的目标。教师要不断挖掘和探索更为有效的开展阳光体育的方法和途径．真正让学生自觉地走向操场，走到阳光下，走进大自然，每天锻炼一小时，快乐学习每一天，健康生活一辈子。     

当代大学生终身体育意识的培养途径研究

大学生终身体育意识的培养途径要从转变观念，重新认识大学体育的功能入手，着力培养大学生参加体育运动的兴趣和良好的锻炼习惯，并注重理论学习，真正做到学以致用。     

论高校体育教学工作的创新

高校体育教学的最新目标应当是培养和提高学生的终身体育意识和终身锻炼习惯，因此体育教学创新工作首先要革新教师的教育观念和教学手段．具体方法就是要提高学生对运动参与的欲望和满足感、提高学生的自我锻炼能力。     

浅析普通高校的体育与健康教育

学校体育工作者必须在体育教学中与健康教育相结合实施，对普通高校达到“健康第一”的教育目的有十分重要的意义。同时也对培养大学生独立锻炼的能力和习惯，以及形成终身体育观和树立全民健身意识有重要意义。     

在体育教学中培养学生终身体育意识

本文通过对体育意识的阐述,以及对培养学生终身体育意识的重要性分析,提出了在体育教学中可以通过社会环境的营造,激发学生的运动兴趣和锻炼习惯;通过培养学生的自尊心和自信心,培养学生的终身体育意识。     

浙江省高职大学生体育锻炼行为现状的调查与分析

本文通过对浙江省部分高职院校大学生的体育锻炼行为现状进行调查与分析,认为锻炼不定期,没有形成良好锻炼习惯的人较多;高职大学生体育锻炼行为特征存在年级差异和性别差异;自我效能和体育锻炼行为呈现正相关。建议要加强培养其终身体育意识和能力。     

开展阳光运动，增强青少年身体素质雏议

调查表明，66％的学生每天锻炼时间不足一小时，近24.8％的学生每天基本不锻炼；有60.4％的学生没有养成体育锻炼的习惯。因而，青少年学生的部分体能素质指标十多年来持续下降，所以要保证学生每天参加一小时体育锻炼，激励全体学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，从而形成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。     

浅议小学体育习惯培养的途径和方法

<体育与健康课程标准>中指出:"通过本课程的学习,学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能,学会学习体育的基本方法.形成终身锻炼的意识和习惯."体育习惯,它是指学生在较长的体育学习时期内由于重复或练习而形成和巩周下来的一种行为定势.习惯是把信念变成习性,把思想化为行动的过程,是体育锻炼的需要与行为的直接联系.     

海南省城乡中学生身高体重指标的对比研究

本文通过对海南省13—18岁城乡中学生的身体形态状况进行分析比较，得出结论并提出建议。分析结果表明，海南省城市学生的身高、体重、胸围等身体形态数值均高于乡村学生平均水平。所以建议学校和政府应当加强农村学生健康教育知识的传授，促使其改变不良的饮食结构与习惯，注重培养学生锻炼意识、兴趣与能力。     

劳动实践对学生的影响

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。让学生积极的投入实践劳动。不仅能更好的培养学生的创新意识，还能培养学生动手动脑的能力。使学生的观察、思维、想象等能力得到锻炼和发展。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都将在劳动实践中实现。劳动课没有了实践就都不能体现劳动课的最大特点。     

贵阳医学院女学生课外体育锻炼的调查与探析

采用问卷调查、文献资料等方法,对我校260名女学生课外体育锻炼情况进行随机抽样调查,结果显示：女生对课外体育锻炼的重要性有正确的认识和理解,但在实际参与中锻炼意识与锻炼行为存在严重差异,锻炼频率低、持续时间短;喜欢的运动项目和实际的锻炼项目有差异：体育场地设施、校园体育锻炼氛围、体育教材内容是影响女生参加课外体育锻炼的客观因素,从而主观上没有形成良好的终身体育习惯。     

浅谈中职学校体育理论课的教学

学校体育是学生终身体育的基础，学生运动兴趣的培养以及运动习惯和参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。体育理论课有其他学科专业课不具备的良好条件，所以利用好这个平台，不但可以扩展学生的知识面，还可以更好的对学生进素质和德育方面的教育和引导。加强理论课教学可以培养学生理论指导体育实践的能力和习惯。体育理论知识的传授不仅仅是体育理论课的任务，还要贯穿于日常教学和体育实践课中，做到从实践中来，到实践中去，理论要为实践服务。     

浅析学校体育与终身体育教育

学校体育是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.学校体育要促进学生身体发展,增加学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益.     

影响重庆市中小学生体育锻炼习惯形成的因素研究

通过重庆市中小学生体育锻炼习惯现状的初步探讨，发现学生掌握的体育锻炼常识不准确，坚持锻炼的意志力不够。认为体育锻炼习惯的形成受多种因素的影响，其中心理因素是锻炼习惯形成的重要因素，包括体育锻炼需要、体育锻炼动机、体育锻炼兴趣等，在此基础上提出了一些建议。为中小学生更好地进行体育锻炼提供一定的参考依据。     

西安市大学生参加体育活动的现状调查

通过调查分析表明:西安市大学生对体育学习与锻炼重要性的认识是良好的,已经具备了形成体育锻炼习惯的认识基础.但是大学生实际参与锻炼与从识有较大的差距,表现为锻炼频率较低并且每次锻炼时间较短.其主观因素是对体育锻炼的兴趣,客观因素是运动场地缺乏、没有时间、缺少锻炼伙伴.可以通过组织体育锻炼俱乐部、开展体育锻炼知识专题讲座等,增强大学生参加体育锻炼的意识,提高体育锻炼的自觉性.     

浅析普通高校的体育与健康教育

学校体育工作者必须在体育教学中与健康教育相结合实施,时普通高校达到“健康第一”的教育目的有十分重要的意义。同时也对培养大学生独立锻炼的能叻和习惯,以及形成终身体育观和树立全民健身意识有重要意义。     

如何促使高校女生参加体育活动

高校体育教育的首要任务是增强学生的体质,提高学生锻炼能力,使学生养成自觉锻炼习惯,为终身体育锻炼打下必要的基础。在教学实践中,经常使体育教师感到为难的是,高校女生对体育课兴趣不大,锻炼身体的积极性不高,健康第一的意识不足,体育课中＂身顺而心违＂的现象普遍存在。     

刍议职业高中语文教学技巧

语文教学是一门艺术,有很强的技巧性,职业高中学生在日常的学习中存在着独立学习能力差,缺乏主动自觉性等问题,因此针对职业高中学生的语文教学有其独有的特点,应从玩中学、做上学、参与中学、习惯中学、合作学习五个方面锻炼和提高语文教师、家长及学生学语文用语文的意识。     

确立高校终身体育教育思想

终身体育教育思想应贯穿于高校体育全过程.普通高校的体育教学,应当以为国家培训终身健康的合格人才为目标,即对学生进行终身体育教育,培养终身体育意识和养成终身锻炼的习惯,能以健康的体魄和良好的心理品质为祖国和人民服务.     

高职院校开展阳光体育活动,丰富校园体育文化

阳光体育活动是由对学生终身受益、有利于大学生身体发育、健康成长的各种体育项目组成.在高职院校中开展阳光体育活动能增强学生健身意识,养成锻炼习惯、缓解精神压力,为终身体育打下良好的基础.