初探高职应用文写作教学

该文对高职应用文写作教学的现状进行了分析,认为高职院校一味强调专业技能训练,忽视了学生基础能力的培养;教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此,该文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面,就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

高职院校应用文写作教学探讨

应用文写作是一门公共基础课、技能课,教学的目的是让学生了解和掌握常用应用文的基本写作要求和写作技巧,并在以后工作生活中能够熟练的进行应用文写作。应用文写作教学应以理论为辅,实践训练为主,同时不断探索新的教学方法和训练模式,全面提升学生的综合素质和职业竞争力。     

谈高职应用文教学有效进行的几条途径

应用文写作是高职学生的一项基本能力,笔者就目前在应用文教学中出现的一些问题,提出在应用文教学中要突破传统模式,更新教学观念,从实际出发,提高教学效果。     

高职应用文写作情境教学探析

高职应用文教学仍存在课程吸引力不强、教学效果欠理想等问题,论文试从情境教学法的教学原理入手,结合高职应用写作教学实际和应用文本身的特点,探索情境教学法在高职应用文写作教学中的运用。     

高职院校应用文写作教学探新

应用文写作既是一门实用类课程,也是一种工作技能,因此在高职院校的应用文教学中进行探新也就具有很重要的意义。在教学方法上引入了项目教学法,在教学内容上加入生活实践新内容,在导语设计上追求新鲜时尚,富有情趣,在作业设计上注重实用提高都是可行的。     

高职应用文写作的现状和改革

《应用文写作》是一门研究应用写作规律与方法的学科,同时又是一门实践性强的学科,具有综合性、实用性、工具性特征。高职院校开设应用文写作课程的目的就是通过应用写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练,使学生掌握应用写作的基本知识和基本技巧,写作出既符合党和国家的路线、方针、政策,以及有关的法律、法规,又符合应用写作格式和要求的应用文,以适应当前和今后在学习、生活、工作,以及科学研究中的写作需要。在知识经济迅猛发展的当今社会,应用文体在社会生活中发挥着越来越重要的作用。因此,写作能力尤其是应用文体的写作能力已成为每一个社会成员立足于社会应具备的重要技能和基本素养;学好应用文写作,提高应用文写作能力,无论从生活上还是工作的角度看,都有重要意义。而当前高职学院应用文写作课程存在诸多问题需要我们去发现和改进。     

高职应用文写作课程实践教学的现状与创新

当前，高职应用文写作课程实践教学存在认识不充分、形式单一分散、方法手段陈1日及缺乏科学的评价标准的弊端：应用文写作课程实践教学应进行策略创新：确立实践教学的重要地位．丰富实践教学形式，整合实践教学过程，创新方法和手段，优化评价方式。     

高职应用文写作教学探讨

在当前高职院校应用文写作课程教学中,如何进行应用文写作教学,切实提高高职学生的应用文写作水平,是一个摆在应用文写作任课教师面前的一个亟需解决的大难题。笔者在实际教学中,根据高职院校开设《应用写作》课程的实践体会,对该课程的教学方面提出一些看法,同时结合学生学习分析得出一套可行的学习方法。     

应用文写作应融入参与式教学

参与式教学是一种以学生为中心的合作式或协作式的教学方法,它以内在激励和外在激励的关系理论及弗洛姆的期望理论为基本原理。高职院校的应用文写作也应融入参与式教学。     

将国学经典融入高职应用文写作的研究

国学经典是中华优秀传统文化的精髓。将国学经典与高职应用文写作相融合,是对十九大精神的积极落实,是对传统文化的继承与发展,是将课程建设与立德树人的根本任务进行的有效对接。文章主要从将国学经典融入高职应用文写作的必要性和教学策略两个方面进行探讨。     

高职院校成人教育应用文写作教学新探——以北财院成人教育《应用文写作》为例

高职院校成人教育应用文写作课程教学不能止步于应用文写作传统教学本身,而应根据成人学生独特的学习目标和要求,在写作理念和习惯养成、教学方法、课程设置、教材选择、反馈与考核方式,以及写作理念上等方面作更多的尝试和探索.     

提高应用文写作教学效率的思考

写作不仅是学生掌握的一种核心技能,也是一个学生所应该具有的基本素质。但在实际教学中,教与学都常常难以达到预期的效果。本文拟从教学秩序的组织、教学重心的安排来探讨影响应用文教学效率的原因,提出采用提高学生写作准备技能,实践方式多样化,实践内容具体化的方式培养学生的良好的写作心态,促进学生掌握正确的思维方法,提高语言运用的技能。使应用写作教学的操作性得到更好的发挥,使学生的写作主体机制得到激活、强化、与发展。     

"工学结合"指导下的高职应用文写作课程体系重构

高职教学中目前普遍存在着学生基础较差、对公共课不太重视且兴趣低,课程安排不够合理,缺乏合适的教材,教学方法难以适应学生需求等突出问题。笔者在高职应用文写作课程的教改实践中,借鉴我国部分高职院校应用文写作教学的成功经验,全面引入＂工学结合＂的教学指导思想,重构高职应用文写作课程体系,此举必将极大地提高应用文写作的教学效率,从而帮助高职大学生正确实现职场写作定位与职业发展的目标。     

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提——关于应用文写作教学的体会

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提。在对学生进行应用文写作教学训练之前,首先就应该解释清楚应用文特点,即客观真实性、明晰性和实用性,这样有利于学生明确应用文特点,避免写作时出现＂文艺调＂问题。     

解码高职《应用文写作》教学之惑

应用文作为交流信息、沟通关系、从事各项工作的重要手段和工具,其写作能力越来越为高职教育所重视。然而高职《应用文写作》教学改革不甚理想。针对其中存在的"为何学、如何教、怎么写"三大困惑,提出综合运用案例法、仿写法和项目法,可以达到激发写作兴趣、提高写作技巧、实现良好效果的教学目的。     

思政教育融入高职“应用文写作”课堂的路径探析

高职院校在发展过程中,为了满足市场需求,注重学生技能的培养,高职思政教育不足。“应用文写作”作为高职院校通识课程,可以在写作过程中培养正确的人生态度,在分组任务中培养学习与合作的能力,在作品点评中培养学生的审美意识,在示例中培养学生的责任意识,故探索高职“应用文写作”课程思政的途径,从而提高了学生的综合素养,培养出符合企业需求的德才兼备的人才,有较大现实意义。     

应用文写作教学的问题与对策

在当代社会生活中,不管是针对机关文秘人员,还是那些普通的公民,在应用文的写作方面,都有着十分重要的现实意义。文章主要指出了现阶段应用文写作教学所面临的问题和一些不足之处,并提出了相关改善对策。     

对提高高职建工专业学生学习兴趣研究

针对高职学生的特点,从导入情境、设置问题、组织实践教学活动、树立目标、多用美语等几个方面对提高高职建工专业学生的学习兴趣进行了研究,对提高教学质量有利。     

加强高职院校的应用文教学

应用文是一种实践性很强的文体。对于将就业的学生来说，尤为重要。从激发学生的学习热情、加酿实践训练、充务调动学生自主学习等方面培养学生的写作兴趣，加强应用文的教学。     

高职校应用文写作教学存在的问题及对策

应用文写作是高职生的一项基本能力,但目前高职生的应用文写作能力普遍较差,改变这种现状,一方面要转变意识,提高对应用文写作这项基本能力重要性的认识;同时还要积极改进传统的教学方法,提高应用文写作教学的效果.