贵州商业高等专科学校在人才培养工作水平评估中被评为“优秀”

贵州省教育厅人才培养工作水平评估专家组于2007年10月28日至31日对贵州商业高等专科学校进行了人才培养工作水平评估。贵州省教育厅《省教育厅关于公布对贵州商业高等专科学校人才培养工作水平评估结果的通知》（黔教高发120071304号），同意将贵州商业高等专科学校人才培养工作水平评估为“优秀”。     

贵州商业高等专科学校体育部简介

贵州商业高等专科学校体育部是一个团结向上、锐意创新、服务意识旨的群体，现有教师14名，其中副教授1人、高级讲师14名，其中副教授1人、高级讲师1人、中学高级教师1人、讲师4人、助教7人，担任全校普教、职教、成教3个层次的体育教学工作。在教学上能把握教学方向，渗透教改精神，使学生在轻松、愉快的气氛中学到知识、掌握技术，并竭力培养学生在社会中的交流、合作、竞争的能力。     

贵州商业高等专科学校网络中心简介

商业高等专科学校网络中心成立于2002年．是贵州商业高等专科学校网络技术应用开发与维护更新管理的核心机构，主要负责学校校园网络的安全、学校门户网站的建设管理，下设网络维护组，“一卡通”组。两个小组分别负责贵州商业高等专科学校校园网的技术维护和核心设备的维护，学校网络信息平台的维护，网络工程的设计和建设，面向全校用户的终端服务等工作。     

高等专科学校人才培养目标的定位及教学改革

国家对于高等专科类学校虽已给出以培养各类应用型人才的人才培养的目标定位．但目前我国专科学校要实现这一定位，仍有许多困难。当前，各高等专科类学校在专业和课程建设方面问题不少，尤其是人教育薄弱、教学内容陈旧、教学方法过死等问题比较突出。为了改变这一现状，必须进行改革和探索，也有必要完善教学评估体系，此外，还须把毕业生的就业指导也纳入教学改革议程。     

再接再厉 再创辉煌—祝贺浙江经济高等专科学校建校85周年

追忆过去，展望未来，增强了对学校发展的信心；阐述了学校艰难曲折的发展历程，并着重指出了解放后学校的两个重要发展阶段：一是从宁波迁往建德梅城的18年，二是由中专升格为大专的21年；最后提出了学校要抓住机遇，再接再厉，再创辉煌。     

关于办好高等专科学校学报的几点思考

在报刊杂志日益俱增的情况下，高等专科学校学报只有在学术内容上刻意求新，栏目上办好特色，管理上灵活求实并具备一支稳定高素质的编辑队伍，才能在21世纪求得生存与发展。     

河南商业高等专科学校学报稿件规范

本刊根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》、《中国人文社会科学学报编排规范》及《中华人民共和囤国家标准·文后参考文献著录规则》（GB／T7714—2005）进行规范化编排。望作者投稿时注意以下几点要求。     

河南商业高等专科学校学报稿件规范

本刊根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》、《中国人文社会科学学报编排规范》及《中华人民共和国国家标准·文后参考文献著录规则》（GB／T7714—2005）进行规范化编排。望作者投稿时注意以下几点要求。     

河南商业高等专科学校学报稿件规范

本刊根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》、《中国人文社会科学学报编排规范》及《中华人民共和国国家标准·文后参考文献著录规则》（GB／T7714—2005）进行规范化编排。望作者投稿时注意以F几点要求。     

河南商业高等专科学校学报稿件规范

本刊根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》、《中国人文社会科学学报编排规范》及《中华人民共和国国家标准·文后参考文献著录规则》（C．B／T7714—2005）进行规范化编排。望作者投稿时注意以下几点要求。     

试论高等专科学校的教学改革

高等教育改革的中心-教学改革，尤其是专科学校的教学改革尚处于探索阶段，本文认为专科学校教育改革应从更新教育教学观念、提高教师素质及实施课程体系和教学内容改革三个方面入手。     

论财经类高等专科学校的素质教育

加强素质教育是我国财经类高专教育改革的需要。要使素质教育真正取得成效，首先必须确立正确的素质教育观念；其次是对财经类高专素质教育进行准确定位；第三要采取多种途径与方式，切实推进素质教育；第四要建设一支高素质的教师队伍。     

高校特色人才培养——兼论河南商业高等专科学校人才培养模式

未来高校的竞争是社会认可度的竞争,提升社会认可度,就要培养有特色、有竞争力的毕业生。高校要在人才培养模式上寻找突破点,探索自己独特的人才培养理念和人才培养方法：差异化模式是特色人才培养的关键,全方位人才体系是特色人才培养的保障。     

关于高等专科学校开设邓小平理论课的研究报告

邓小平理论课教学目标的确立和贯彻,确定教学内容的重点和难点,加强教学的针对性、实效性,改进、创新教学方法和手段。