自我效能感在EFL教学中的实证研究

本文尝试通过实验研究，探讨自我效能感在EFL教学中的作用。通过实验数据的分析统计．发现同传统教学相比，把自我效能感引入外语课堂教学可增强学生在学习英语过程中的自信心和自尊。并可显著提高学生的学习成绩。     

师生自我效能感同质性互动在体育教学过程中的运用

根据班杜拉的自我效能理论，论述了体育教学中教师与学生自我效能感的同质性互动关系，即教学效能感高的教师可以通过教学行为提高学生的自我效能感，而自我效能感高的学生可以通过学习行为提高教师的教学效能感。     

关于体育教学中学生意志训练的思考

在高校体育教学中,应把意志训练始终如一地、巧妙地安排到体育教学训练之中,采取各种训练方法,培养学生良好的意志品质,提高学生的综合素质。在训练中要培养学生坚强的意志,使学生树立克服困难的信心;训练方法要逐步升级,提出严格的训练要求;发展学生持久性的意志力,并辅之以道德情感教育;采用条件信号,提出过渡任务;合理采用对抗性训练和必要的惩罚性措施,并根据学生不同的个性,采取不同的有针对性的训练措施。     

浅谈保险应用文写作教学实践训练方法

无论是保险行业还是其他行业的院校,在应用文写作教学中面临的核心问题就是如何提高学生的动手能力,即写作实践的能力。那么,在充分分析研究写作训练内容和训练模式基础上,重视与加强训练方法是提高学生实际写作能力、提高应用文写作教学质量的关键。其主要的训练方法是分解式单项训练法、文种整体训练法、同一内容多文种训练法、相关文种比较训练法、学科横向联系教学法、训练成果评鉴法、面向社会训练法。     

谨防“他山之石”——对外汉语教学中听力能力的训练内容及方法刍议

对外汉语教学是对汉语不是母语的人进行汉语教学,或者说汉语作为第二语言教学,听力能力的训练是对外汉语教学中基本训练之一。听力能力的训练和培养是对外汉语听力课教学的重点。在教学中把握教学训练内容,掌握恰当的教学训练方法,师生之间互相配合,学生的听力能力会得到快速提高。     

浅谈篮球训练方法中对篮球意识的培养

本文采用文献研究法，通过自己多年的带篮球队经验，从篮球训练方法中时学生的篮球意识及其相关因素的内在联系，探索篮球训练方法中对学生的意识培养在提高学生的技能水平有相当重要的作用。     

影子训练法在大学英语听力教学中的应用

将同声传译的基本训练方法影子训练法应用到英语听力教学中,可以通过具体语言信息的听辨和具体图式的应用,选择合适的听力材料,提高学生的听力水平。     

培养孩子的聪耳慧心

“听”是一项重要言语技能。听话教学有益于学生的思维发展，是提高学生言语能力、注意力、记忆力和思维想象力的有效途径。然而，遗憾的是，我们在语文教学实践中常常忽视了听的能力的训练。本文通过探讨听话教学的特征，结合教学实际，试着提出一些便于实际操作的训练方法。     

高职学生言语实践训练策略探讨

语文教育的"少慢差费"由来已久,当前在校高职学生的语文水平每况愈下。为提高高职学生的语言能力,高职院校语文课应从语言的工具属性出发,在教学中强调多读多练和课内外生活相结合的基于言语存在语境的实践性语言训练方法。     

基于浸没式教学法的英语听力教学

浸没式听力教学能够提高学生的自我效能感、增强学生的学习主动性、加强教师的自我提升意识等特点。在浸没式听力教学中,应注意课堂用语、选择合适的教学材料、运用多媒体教学等,提高学生的英语听力能力。     

引入仿真软件辅助"模拟电子技术"课程教学研究

如何根据学校定位,培养符合行业需要的高技能应用型人才来促进教学质量？针对模拟电子技术传统教学中存在的问题和上海商学院工科专业教学资源和生源基础薄弱的现状,将EDA仿真软件引入课程教学中,在讲授理论的同时,利用仿真演示实验,及时给学生感性认识,消除其对理论知识的＂抽象＂感,提高学习兴趣,使课堂的教与学更生动、直观,达到学生对理论知识易于理解,对拓展应用认识更加深刻的目的。     

浅析体育教学中的师生情感合作艺术

在“以人为本，健康第一”的指导思想下，体育教学中运用情感合作艺术，对提高课堂教学效果，提高学生学习效率，有很大的意义。或许可从五方面入手在体育教学中进行师生情感合作的艺术，让学生享受体育运动所带来的快乐。     

试论英语学习策略的教学

学习策略是当前教学论和教育心理学领域研究的一个热点问题。如何培养学生形成有效的英语学习策略,已经引起了越来越多的英语教学理论和实践工作者的重视。笔者认为。培养学生英语学习策略,是提高大学英语教学质量的有效途径。本文论述了英语学习策略的概念、训练方法及教学原则。     

浅析现代足球比赛中长传球的运用

该文通过对大量文献资料研究及对近几年国际足球比赛的观察和统计,重在对足球比赛中长传球的运用进行阐述,旨在说明比赛中长传球的合理运用以及长传球在足球比赛中的重要意义。长传球是发动快速反击和一个队保持对球控制最好的工具,在足球比赛中占有十分重要的地位。进一步探索长传球在比赛中运用的原则与要求,为今后在比赛中长传球运用发展提供一些可共同探讨和研究的问题。     

高职大学生话语标记语习得的实验研究

本文通过运用输入强化法进行写作课中话语标记语的教学实验,从分析结果看,输入强化法对标记语习得的准确性和使用类型的提高有显著作用,但对使用频率无作用。实验表明:输入强化法可以作为写作课教学中的有效方法,加强学生话语标记语的习得效果。     

运用网络教学提高口语学习自我效能感

自我效能感是班杜拉社会学习理论的一个重要概念。运用网络进行口语教学可以充分提高学生的自我效能感,消除交际恐惧,提高口语课堂教学效果与学生的口语能力。     

英文原版片对大学生英语口语产出的影响

在大学英语口语教学中,使用配以英文字幕的原版片能更好地激发学生的学习动机,明显改善口语的流利性、准确性和复杂性,提高口语教学效果。     

计算机专业英语教学中CBI实验报告

本实验目的在于探索CBI在计算机专业英语教学中是否对学生的语言发展有明显促进作用。实验对象为金华职业技术学院2007级计算机专业的一个班学生,该班学生在大学二年级进行了为期一年的CBI教学。实验结束后,实验班和对照班参加英语水平测试。数据表明:CBI可以有效提高计算机专业学生英语的应用能力和学习兴趣,是提高计算机专业学生英语实际应用能力的有效教学途径。     

大专生一般自我效能感与学业成绩的相关分析

一般自我效能感是个体在应付环境中的各种挑战时总体上的自信心。为考察大专生的一般自我效能感及其学习成绩,课题组对479名大专生进行了相关问卷调查,从中探讨了专科学生自我效能感的差异及与学习成绩之间的相关性,分析了产生差异的原因,并提出提高自我效能感的方法。将其应用于教学实践中,以此培养学生正确的自我效能感,使之有利于提高学生的学习成绩,身心健康发展。     

高职英语口语教学中学生自我效能感的培养策略

文章从阐述高职英语口语教学中自我效能感培养的重要性入手,分析了高职学生口语训练中自我效能较差的基本原因,并有针对性地提出一系列方法策略,以增强学生口语学习的自我效能感,从而提高口语交际应用能力,达到高职教育培养的基本要求。