景颇族大学生英语学习焦虑研究

景颇族是一个跨境而居的少数民族、其外语教育相对落后。通过问卷调查、访谈等方式对德宏师范高等专科学校景颇语(或载瓦语)专业的126名景颇族大学生英语学习焦虑状况进行调查研究。研究发现景颇族大学生的英语学习焦虑较高,课堂上的交际行为最容易导致景颇族大学生英语学习焦虑。分析了景颇族大学生英语学习焦虑较高的原因,从课堂教学视觉探索减轻景颇族学生英语学习焦虑的策略。     

ICT环境下大学生英语学习信息素养研究

信息素养是个体对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、加工等方面的能力,这不仅是现代人文化素养整体素质的一部分,更是素质教育的灵魂,也是创新能力与终身学习的基础。本文通过对信息与通信技术(ICT)环境下大学生信息素养现状的分析,阐述了大学生英语课程信息素养培养的必要性,探讨了大学生英语课程信息素养的培养模式,以引起大学英语教师对大学生信息素养培养问题的关注和重视。     

非英专大学生英语学习焦虑的实证研究

学习焦虑是影响外语学习效率个别差异的重要因素之一。本研究从听说读写四个方面了解某商务学院非英语专业大学生英语学习焦虑情况。研究表明：该学院学生英语学习总体焦虑水平不高,学生口语焦虑最高,听力焦虑最低。听力焦虑、口语焦虑与写作焦虑都与考试总分显著相关,其中听力焦虑最为显著。在此基础上,提出了教学建议。     

充分利用中国知网文献资源提高大学生信息素质

近年来,随着信息环境发生的变化,信息资源的组织、查询与利用方式的根本性改变,培养大学生的信息素质势在必行。本文从中国知网和信息素质教育的含义及其特点入手,阐述信息检索课对大学生学习的重要性及中国知网在信息素质教育中的作用。     

非英专大学生英语学习焦虑的实证研究

学习焦虑是影响外语学习效率个别差异的重要因素之一。本研究从听说读写四个方面了解某商务学院非英语专业大学生英语学习焦虑情况。研究表明:该学院学生英语学习总体焦虑水平不高,学生口语焦虑最高,听力焦虑最低。听力焦虑、口语焦虑与写作焦虑都与考试总分显著相关,其中听力焦虑最为显著。在此基础上,提出了教学建议。     

试论加强民办高校大学生心理健康教育的现实意义

民办高校的大学生不论从自信心还是承受力上都表现出弱势,面对激烈竞争的社会环境、生活环境、学习环境,易产生困惑、焦虑、抑郁等情绪,甚至导致心理障碍或是生理疾病,更甚者会导致生命危机。因此,民办高校应加强大学生的心理健康教育。     

傣族景颇族大学生英语学习焦虑对比研究

通过问卷调查、访谈及数据分析方式对德宏傣族景颇族大学生英语学习焦虑情况进行详实的比较和分析,发现德宏地区傣族景颇族大学生英语学习焦虑存在较大差异,且傣族的焦虑感要远远高于景颇族。究其原因主要是由于语言学习者母语与目的语差异、学习者对目的语的文化认同感差异及民族性格差异。     

大学生英语学习焦虑调查研究

在大学英语课堂,一些学生由于基础较弱或者是学习方法不恰当等问题,比较容易产生紧张、焦虑情绪,这会对他们的学习积极性和英语习得成效产生消极作用。文章选择高校非英语专业大学生作为研究对象,采用了问卷调查与访谈相结合的研究方法,探究了非英语专业大学生的英语学习焦虑心理的主要表现形式、特点、形成原因,提出了应对策略和解决措施。     

体育专业大学生就业焦虑因素分析及其应对策略

体育专业大学生受来自于自身、学校及其社会等三方面因素的限制,面对近年来越来越严峻的就业形势,要解决体育专业就业的问题并非一朝一夕的问题。文章探讨了当前影响我国体育专业大学生产生就业焦虑心理的主要形成原因,并就大学生的焦虑成因提出一些应对对策,对相关的问题进行预防和干预,解决大学生焦虑的心理问题,帮助大学生健康地学习和成长。     

网络信息环境下大学生思想道德的教育研究

本文通过对网络信息环境对大学生思想道德的消极影响的分析,阐述了提升网络信息环境下大学生思想道德的措施。旨在调整和重新规范网络信息环境下大学生的道德生活,塑造大学生健全的道德人格,树立正确的世界观、人生观和价值观。     

大学生的择业焦虑及其应对

面对严峻的就业形势，大学生们或多或少地产生了择业焦虑的情绪。择业焦虑可以促进学生更好地学习专业技能、规划生涯。却也能使学生们萎靡不振，影响职业的选择，甚至影响正常的学习和生活。对于高校来说，由于毕业生人数众多，同质性和易感性强，择业焦虑还可能蔓延，导致群体性的择业恐慌，并影响到低年级的学生及家长，进而对整个社会造成种种不良后果。为此，高校辅导员若能了解大学生择业焦虑、识别其表现形式、知晓其中原因，就能更有针对性地帮助大学生调整择业心态，克服焦虑心理，顺利择业就业，从而促进就业指导工作的开展和维护校园的稳定。     

大学生情商对社交焦虑的影响——以广东培正学院学生为例

情商(Emotion Quotient,简称:EQ)也叫情绪智力,指人在情绪、情感、意志、耐受挫折、习惯等方面的品质,可后天培养。"社交焦虑"是对陌生人或社交场合产生持续、显著的畏惧,并且严重影响个人的正常生活,可缓解或解除。本论文研究的主题是广东培正学院大学生情绪智力对社交焦虑的影响。目的:帮助大学生们理性且客观地看待社交焦虑,正视社交焦虑,进而帮助大学生们提高人际交往能力、缓解大学生的紧张焦虑心情,提高其工作和学习的效率。本研究是对社交焦虑量表(SASS)和中文版情绪智力问卷(SSEIS)进行修订,结合SPSS22.0,运用了斯皮尔曼相关分析、独立样本T检验、单因素方差分析以及逐步回归分析来探讨广东培正学院学生情绪智力对杜交焦虑的影响。     

新时代环境下大学英语教师定位思考

新时代环境下大学生群体由于成长环境和社会环境的不同,具有不同的人生观、价值观,审美观。本文旨在深入了解大学生的成长环境、心理特点,课堂表现来分析大学英语教学中的不足,探索新时代环境下大学英语教师的定位思考。作者提出大学英语教师应"解放思想,与时俱进,实事求是"的进行大学英语教学改革以及终身学习的方案,以适应信息高速发展的社会及学习创新型社会的需要。     

浅谈网络环境下的大学生自主学习

本文通过分析和对比接受式学习与自主学习的特点,指出自主学习更有利于提高大学生的学习热情与学习效率,对培养学生自我选择、自我控制、自我评价有着积极的作用。网络的发展为大学生的自主学习提供的更为便利的平台,有效帮助学生实现自主学习。同时文中也阐述了在网络环境下大学生自主学习尚存的问题,并对解决方案做了初步探讨。     

论激发大学生学习改革与创新的主体活力

即将到来的学习化社会,终身学习将成为新时代的旗帜,而学习改革与创新将成为人类社会进步的重要力量。就高校而言,大学生学习改革与创新的热情和能力,将对学习、创造、成材发挥重要作用。研究大学生学习改革与创新的主体环境与条件,是推进学习改革与创新的基础和前提。当前,大学生学习改革与创新的主体条件不容乐观,部分大学生渴望自由,但缺乏自制；渴望自学,但缺乏自修；渴望自主,但缺乏自律。要想推进学习改革与创新,必须创造优良的学习改革与创新的外部环境和内部条件。     

基于网络环境的大学生自主学习能力培养

随着信息技术、互联网技术的不断发展,网络普及率逐渐上升。各高校校内网络环境不断完善,网络环境不仅为大学生提供了多元化的学习资源,还为大学生创造了良好的自主学习条件,基于网络环境培养大学生自主学习能力的重要性逐渐凸显。但是,目前网络环境导致大学生自主学习意识较弱,自主学习能力差等。学生的自主学习能力可以反映出学生的综合素质,在当前网络环境下,如何提高学生的自主学习能力是教育界需要面对的课题,本文就网络环境下如何培养大学生自主学习能力进行探究。     

在读大学生就业状态焦虑与应对措施研究

本研究随机选取了陕西学前师范学院、西北政法大学、西安外国语大学等在读大二、大三学生259名,发放大学生就业状态焦虑和社会支持维度问卷,得出当代大学生就业状态焦虑呈逐年上升趋势;就业焦虑本科生高于专科生,男生高于女生;高年级高于低年级;文科生高于理科生;农村生源学生就业状态焦虑差异尤为显著。主要原因是近年来社会就业难度加大;就业生收入水平较低;社会支持不足等;学生需要的排解焦虑途径是社会支持:社会提供更多的就业岗位;社会、学校、家长能积极帮助联系较多的就业信息和岗位;社会定位、心理辅导、和就业指导也是在读大学生愿意接受的。     

多媒体环境下的大学生英语自主学习能力的培养

本文根据自主学习理论，提出改变传统的大学英语教学模式，在多媒体网络信息环境下培养大学生的自主英语学习能力的可行性和必要性，符合时代和社会的发展要求。     

寝室小家具床上书桌设计

在信息快速发展的时代大背景下,对大学生"数字化生存"对寝室空间的需求、交往空间的需求、寝室家具设置的需求几方面进行了调查统计分析,以充分体现以人为本的设计观念,将空间设计与家具设计完美地结合起来,创造出更加合理的居住、学习与休闲的环境。     

加强信息化环境建设 促进高职学生信息素养提升

随着社会信息环境的变化和高校与社会的接轨,我国高校人才培养的重点不再是仅仅把大学生培养成为某一个领域人才的片面的专业教育,而是要把他们塑造成为能够满足更多社会需要的具有综合素质的高级、精密、尖端的人才。而在信息资料价值日益攀升,信息资源已经一跃而成为人类首要生存资源的历史新时期,高校面临的首要任务是加强学校信息化环境建设,积极促进学生信息素养的提升,并为学生的终身学习奠定坚实的能力基础,使得学生在学习、工作和生活中立于不败之地。