基于高职专业型社团的创客教育探索

高职社团作为学生第二课堂,受到传统教育的影响,使学生在社团实践过程中遵循守旧,主观能动性和创新、创造、创业能力受到制约,忽视了学生个体的培养。本文提出通过基于高职专业型社团的创客教育,提出了创客理念的构造、创客教育平台的打造,并通过创新评价体系来探索创客教育新思路。     

高职院校建设创客模式顶岗实习基地之研究

顶岗实习教育是高职教育教学的重要环节,然而近年来学生普遍反映实习企业交通不便,技术性招聘岗位少等问题。创客团队极具发展潜力,但在创业初,面临招聘难、房租贵等问题。高职院校将优质创客团队引入校园,设立创客模式的特色实习基地,将能实现优势互补,培养同时具备创新与实践能力的应用性人才。     

打造双创升级版的路径研究 ——以高职院校创客空间建设为例

该文梳理了普通高校、高职院校创客空间建设的现状,通过实地走访、问卷调查分析总结了高职院校创客空间建设的一般途径,之后以一年为期,在作者已成立的并具有一定基础的真实创客空间内进行实践研究,之后对参与空间建设的学生、老师进行问卷调查,从而梳理出高职院校创客空间建设的有效途径,包括空间的组建与管理、学生、教师、项目如何进入空间,空间的经费来源与管理,这不仅为后续空间建设理清思路,也为其他高职院校和高校的创客空间建设提供借鉴。     

大学生创客教育模式设计研究

"万创"背景下,创客教育已经成为创新教育的一种新型教育形态。高校创客教育是创新教育、创业教育、创意教育及专业教育的相互融合。文章在研究和分析创客教育发展的现状的基础上,厘清了刨客教育的教学理念、教学目标和教学过程等,通过设计大学生创客教育的课程体系,打造了创客教育发展平台,探究高校大学生创客教育模式,以期能促进创客教育的发展,培养更多的创新型人才。     

信息技术下创客教育的发展研究

随着计算机技术和计算机网络技术的快速发展,能够深入教育内部,促进学生创新和能力发展、改变原有教学方法的创客教育应运而生,本文主要介绍创客教育的发展历程和发展模式。     

众创时代大学生创客教育的发展对策研究

在"大众创业、万众创新"背景下,创客教育正在成为已有高等教育体系中积极应对创新性人才培养所面临挑战的关键组成部分,正在深度影响着教师的教学方式,改变着学生的学习方式,重构着教学组织和对应的评价体系。本文分析了目前中国高校实施创客教育过程中出现的问题和困难,找寻开展高校创客教育的有效路径,以期为新时期大学生创客教育提供建议和实践参考。     

职业学校"创商"培养的创客教育与教育心理研究

随着时代的变换,教育事业也在不断发生变革.当前,创客教育的理念一经提出立即引起了教育界的高度重视,培养以兴趣为主的创新精神成为当前教育的新方向.职业学校,本着以传授技能为主,更加应该注重学生的综合素质培养,将创客教育融入学生的技能授课中,既能让学生获得专业技能又能培养学生的"创商",让学生把兴趣创意转变为现实.     

“创客”对大学生价值潜能研究

通过文献分析法和实际调研问卷调查法等方式梳理出"创客"在国内外的发展状况,证明我国创客运动已经到来。本文指出"创客"教育在提升大学生的创新、创造和创业能力方面存在必要性,提出"创客"教育是一项系统工程,构建"创客"教育实践框架,并从六个方面论述实践路径,最后指出"创客"教育研究的意义。     

校园创客空间规划设计研究

顺应创新2.0时代新趋势,把握创客浪潮新机遇。在知识社会创新2.0的大环境下,学校作为人才集结的资源地,为大众创业、万众创新发挥着重要的引领作用。因此,许多学校建立了校园创客空间,以更好地推行创客教育。校园创客空间的设立是当下学校推进创客教育的重要手段,也是提高人才培养质量的重要途径。文章通过研究校园创客空间以及校园创客空间和创客教育之间的联系,对校园创客空间的规划设计进行探索。     

创客教育促进教育公平的对策探究

创客教育是教育界的一种新生事物,教育公平是一定社会给予全体社会成员能够自由、平等地选择并分享资源的一种权利与发展状态,是社会公平的重要组成部分.但现阶段,我国城乡留守儿童教育存在很大的差距,农村留守儿童教育中存在教育起点不公平、教育过程不公平、教育结果不公平等教育问题.因此,在农村中小学发展创客教育的过程中应通过加强教师与教师的合作,改善农村教学师资力量、加强政府和学校合作,实现教育教学资源共享、加强学生间的合作,实现创意共享等对策,达到学生全面发展的终极教育目标.所以,创客教育的发展对实现教育公平具有重大意义.     

浅谈创客导师队伍建设

创客导师队伍建设不仅是高校创新创业教育的关键环节,也是各地创业孵化基地、众创空间服务体系的重要内容。文章分析创客导师队伍建设现状及存在的问题,阐述了创客导师的招募与选聘、创客导师的工作机制及创客导师的考核激励措施等创客导师队伍建设内容,提出了从加大政府投入、完善导师制度、构建导师资源共享机制和建立创客导师服务体系等方面打造专业、高效的创客导师队伍之路。     

高职市场营销专业学生创新能力的培养

发展创新教育、培养创新人才是高职院校的重要使命。创新能力是企业对营销人员的基本要求,同时也是市场营销教学改革的重点。高职市场营销专业学生创新能力培养的重要性日益显现,文章通过对高职市场营销专业学生创新能力培养重要性的分析,结合自己的营销教学实践及企业对高职市场营销专业学生的需求情况,进一步就如何对高职市场营销专业学生进行创新能力培养进行了论述。     

高职学生创新能力的培养

随着国际竞争的日益激烈,对学生创新能力的培养也逐渐成为教育的一个重要内容。长期以来,高职院校学生的创新能力普遍缺乏,如何提高高职学生的创新能力已经成为了当前急需思考和探索的问题。     

浙江省高职院校《电子商务平台》创客空间的探索与实践

高职院校在提倡"工匠精神、精益求精"的教学精神下,文章旨在对浙江省高职院校《电子商务平台》创客空间进行研究,通过与杭州、义乌、东阳一些知名企业组建《电子商务平台》创客空间工作室的前提下,进行研究产教融合背景下的《电子商务平台》相关专业教学模式设置、相关教学评价体系的建立。     

培养和提高高职院校学生综合素质和创新能力初探

高职学生综合素质和创新能力的教育和办学水平与课堂质量息息相关,本文从实际出发,阐述了如何从各个方面提高学生综合素质,培养创新能力,因材施教,以点带面,将个性开发,知识渗透、能力拓展、素质强化深入到课堂教学当中,以实现高职教育的教学目标。     

依托学生社团推进高校创新人才培养

今年的全国两会上,“创客”一词风风火火地闯入了政府工作报告。随着中国全民创新时代的到来,高校如何培养出社会需要的高素质“创客”,是高校教育面临的重要课题和根本任务。本文阐述了高校创新教育的目标以及目前高校普遍采用的创新教育模式,提出了在学校开展创新教育的基础上,依托学生社团,深入推进创新教育的新举措。     

五年制高职物理教学中学生创新能力培养的原则

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是人们学习知识、认识世界、揭示规律、创造发明、改造世界的金钥匙。创新教育是培养学生创新思维继而提高思维能力的手段,它是以创新能力的提高为目的的教育教学过程。创新能力的培养是高职教育所面临的重要问题之一,本文就五年制高职物理教学中学生创新能力培养所要遵循的一些原则进行探讨。     

基于"创客空间"的专企合作模式可行性研究

随着我国步入经济发展的新常态,支持发展"创客空间"推进大众创新创业的政策措施成为当下热点话题.创客空间作为一种新兴的创业者集聚地,已逐渐受到人们广泛关注.为探索创客空间所特有的功能机制,文中分析了创客空间的发展起因,阐释了创客空间由最初的创业作坊逐步发展;并对创客空间与企业合作的管理模式进行了研究,进一步分析了创客空间除了具有企业孵化器的功能外,对于社会的教育、经济以及创新文化的发展也有着重要作用,其发展定位、服务设施、商业模式与企业孵化器也存在显著差异.最后针对我国创客空间发展的现状提出几点参考性建议.     

高职物流管理专业学生实践创新能力培养的建议

文章通过分析国内高职物流管理专业学生实践创新能力培养的现状和存在的问题,结合物流企业需求和国内高职院校特点,从创新环境的营造、创新平台的搭建、师资队伍的建设、实践教学的组织方式和监控评价机制五个方面提出了培养建议。     

智慧学习环境与创客空间的耦合性及应用研究

智慧学习有其独特的学习环境,而创客空间也有其鲜明的特点。二者在资源的开放性、过程的交互性和探索的自由性方面高度相似,所以二者之间存在着相互依赖的耦合关系。利用这种耦合关系,把智慧学习环境与创客空间应用到高校的创新创业教育中,可以有效地推动教育学习和创新创业的衔接,为学生创新创业奠定坚实的基础。