医学类高职院校专业教育中“工匠精神”的培育路径研究

2016年,中共中央、国务院发布了《健康中国2030规划纲要》,《纲要》是新中国成立以来国家层面首次在健康领域的战略规划,在这个新冠疫情全球蔓延的时代,要建设好健康中国,保障好人民的健康,医学人才将起着举足轻重的作用,而医学类院校理应担负起培育高素质的医药卫生人才重任。医学类高职院校应当为健康中国建设、为社会发展培养越来越多的高素质职业型人才,在医学类高职院校专业课程教育中加强“工匠精神”的培育,有助于提高专业的精细化程度和教学力度,同时也有助于提高医学生的专业技能与素质,培养出具有“工匠精神”的高技术人才。本文基于医学类专业教育和“工匠精神”的密切联系,结合当下工匠精神教育现状,专业教育和工匠精神教育如何结合等问题,探究“工匠精神”在医学类高职院校专业教育中的培育途径。     

新时代背景下工匠精神的培育路径探索

随着社会的发展和国民意识的提高,工匠精神的培育和传承越来越受到大众的重视.新时代背景下的中国,由于信息技术的飞速发展,工匠精神的内涵也赋予了新的特征,同时工匠精神传承存在的冲突也更加明显.本文厘清新时代背景下工匠精神的特征,分析工匠精神传承存在的问题,提出工匠精神培育的新路径.     

校企合作下职业院校学生工匠精神培育路径研究

“工匠精神”对我国传统工艺的发展起着举足轻重的作用。职业院校是我国最主要的技术技能人才输出基地,每年都为社会和国家的发展输送大批的高素质技术技能人才,职业院校在培养学生的同时,更要重视培养工匠精神,把“工匠精神”融入职业教育的各个方面,培养当代急需的、具有工匠精神的应用技术技能人员。本文将分析职业院校学生工匠精神培育中存在的问题,剖析校企合作下职业院校学生工匠精神培育的必要性,最终有针对性地提出校企合作下职业院校学生工匠精神培育路径。     

智能制造时代培育“新工匠精神”的路径探析

在智能制造业飞速发展，“中国制造”向“中国质造”转型的背景下，“新工匠精神”成为经济社会发展的重要支撑。首先总结“新工匠精神”的内涵，指出“新工匠精神”既包含对传统工匠精神的坚守，又包含与时俱进的学习精神和追求卓越的创新精神。在对“新工匠精神”进行总结的基础上，指出了智能制造时代培育“新工匠精神”面临着新旧产业格局的转型、代际文化观念的冲突、新老技术特性的整合、智能创新业态的调整等冲突。针对诸多挑战，从“新工匠精神”内涵塑造、制度建设以及源头培育等几个方面进一步提出了智能制造时代加快培育“新工匠精神”的相关对策。     

内蒙古高职院校工商管理专业校企合作模式研究

在经济新常态发展背景下,我国加快科学技术传播的职业化需求日益突出,培育工匠型人才成为高职教育的重要定位目标.在此过程中,高职院校扮演着重要角色.高职院校致力于培育技术性人才以及实践型人才,国家十分关注高职院校未来的发展方向,在教学质量方面对其要求越来越严格.高职院校要想把学生培育成双能复合式人才,实现学校的长久发展,就...     

新工科背景下新能源科学与工程专业课程的融合学习

人才培养是当代本科院校的第一要务。进一步落实“立德树人”以及培养应用型的工科人才,是当代院校工科专业的责任。新能源科学与工程专业立足于“碳中和”与“碳达峰”目标提出的关键历史节点,承担着培养一大批新能源相关行业优秀从业人员的重要任务。新工科的独特特征以及思想内涵,促使高校寻找更加有效的方法,以提高学生综合实践能力和新能源产业综合从业能力为目标,培养普适型、应用型的新工科人才。因此,在新工科背景下,丰富教学方法,实现新能源科学与工程专业课程的融合化、实用化,具有重大意义。本文对新工科背景下新能源科学与工程专业课程的融合学习进行分析和实例说明。     

应用型高校工科专业课程思政元素研究

地方应用型高校工科专业传统上注重知识传授、实践能力培养,较少探讨思政元素的发掘。而课程教学既是专业知识技能的传授过程,也是实现人才德育的过程。本文以《工程制图》为例,将教学与思政有机结合起来,挖掘课程思政教育的切入点,分析工程制图课程思政的内涵与特点,以知识—能力—思政的系统理念划分课程思政教育的层次。从制图与制造强国关系、制图与科技创新关系、制图与工匠精神树立等层面,分析专业工程师应具备的职业道德和工程伦理,充分发挥专业基础课程教学和育人的双重作用。     

高职院校培养工匠精神的策略和实践研究 ——以工科类专业机电一体化技术为例

工匠精神,是中国制造2025实现制造强国的助推剂,也是高职院校承载培育的重要责任。通过创新人才培养模式、改革专业教学模式、深化校企合作实习模式、构建实践创新学习模式、推行双导师制培育模式5个工匠精神培育策略,对高职院校各专业具体实施工匠精神的培养具有理论借鉴意义。以某高职院校工科专业机电一体化专业为例进行具体工匠精神培育的路径进行实施发现,学生工匠精神显著提升,具有实践可行性。     

产教融合视域下高职学生工匠精神培育路径研究——以济源职业技术学院为例

随着社会经济的发展和产业结构的升级,我国正在由“制造大国”向“制造强国”转变,所以具有工匠精神的中高级技术型人才就为我国的制造业强国战略计划的实施提供了坚实的人才保障,基于此,本文首先对“工匠精神”等进行了概念界定,结合当前高职教育的趋势,总结培养高职学生工匠精神的时代价值和意义,指出当前高职院校在大学生工匠精神的培育过程中出现的问题,最后对高职学生工匠精神的培育提出了一些建议和措施。     

课程思政视角下的新能源科学与工程教学探索与实践——以《风力发电原理与技术》课程为例

在新工科背景下,新能源科学与工程专业作为国家建设中的重要专业,加强学生思想政治教育工作具有十分重要的意义。本文以江苏科技大学新能源科学与工程专业《风力发电原理与技术》课程为例,分析新工科课程思政建设过程中存在的问题,探索实践解决的途径。     

家族企业工匠精神传承的涓滴效应模型:一个纵向单案例分析

在我国经济由高速增长向高质量发展转变的关键时期,工匠精神作为个体价值取向和企业发展的重要支撑,因其提质增效的功能而备受社会各界的广泛关注。家族企业为工匠精神的研究提供了难得的考察对象,工匠精神以技艺和商业秘密为标识,成为家族企业代际传承的一项重要议题,能否顺利传承事关家族企业的可持续发展与基业长青。然而,现有研究聚焦于探讨工匠精神内涵和传承方式,以及在家族企业中的存在形态和重要作用等,缺少对家族企业工匠精神特性和传承机理的分析。为此,本文以越窑青瓷有限公司为案例,采用扎根分析,探索家族企业工匠精神的传承过程。研究结论:(1)家族企业工匠精神包括个体的技艺精神和价值取向,主要表现为对技艺、家族、产业的特殊情感和认知。(2)工匠精神经历播种期、培育期、绽放期,每个阶段根据涓滴主体不同,净化、渗透和吸收的过程和效果存在差异。(3)家族企业工匠精神在"父-子"传承模式受阻时,依靠引入外部师傅资源,在"师带徒"模式中得以保留和传递。研究结论不仅明晰了家族企业工匠精神的内涵,而且为工匠精神的传递提供了涓滴理论解释,对于工匠型家族企业继承人的策略性培育具有实践启示。     

践行工匠精神 打造土木建筑行业高素质人才队伍

培养德艺兼备的建筑工匠人才是推动建筑企业发展的必然举措。基于新时代我国建筑行业人才爱岗敬业精神缺失、技术专业能力不强的问题,建筑人才培养必须以工匠精神为指引,打造爱岗敬业、专业能力突出的高素质土木建筑人才。论文以工匠精神的内涵概述作为切入点,分析培育具有工匠精神的建筑人才的价值和意义,最后提出践行工匠精神,培养高素质建筑人才的路径对策。     

黄炎培职业教育思想下的高职学生工匠精神培育路径研究

本文分析了黄炎培职业教育思想与工匠精神培育之间的关联性,结合工匠精神的内涵和黄炎培职业教育思想的特点,探究高职学生工匠精神的培育路径。本文在梳理了现有高职院校工匠精神培育的现状和问题下,提出了通过将工匠精神融入课程体系,深化校企合作,建设结构合理的教师队伍来完善高职学生“工匠精神”培育的方法和路径。     

新工科背景下高校同辈辅导活动开展模式探索

在新工科快速发展的背景下,给高校高质量育人模式带来新挑战,对高校大学生实践与创新能力提出了更高的要求。如何将大学生培育成为新工科人才,是当前育人模式探索的重要课题。文章结合新工科建设的大背景,对同辈辅导育人功能进行分析与总结,提出同辈辅导活动开展的模式及实施措施,对高校育人具有一定的理论及实践意义。     

高职院校财经商贸类专业"工匠精神"实践研究

培养"大国工匠"、培育"工匠精神",是当代高职院校人才培养的重要目标之一。财经商贸类专业为社会培养各类服务人才,更需要植入属于本专业的"工匠精神"。本文在剖析工匠精神内涵体系的基础上,通过调查分析的方法,重点研究了财经商贸类专业工匠精神实践的现状及影响因素,并围绕人才方案、课程体系、教学方法、企业实践、双创活动、学生自理等方面探讨了工匠精神的实践途径,为人才培养提供一定的理论参考。     

在黄炎培职业教育思想下运用“工匠精神”引领高职青年教师创新发展

黄炎培是我国近代职业教育的创始人,提出了“工学结合”、“劳工神圣”的职业教育理念与理论,为高职教育培训具有工匠精神的专业技能人才提供了方式与目标。在培养学生过程中,教师一直占有主导地位,满足教师的专业性能力才能促进学生的成长。本文阐述了黄炎培职业教育思想与工匠精神,分析了在黄炎培职业教育背景下高职青年教师的“工匠精神”教育现状,根据相关问题提出加强高职青年教师创新发展的有效途径。     

浅议民办高职涉医类专业医学人文课程与学生工匠精神的培育——以钟山职业技术学院为例

在高职院校特别是民办高职涉医类专业的人才培养目标中,学生的工匠精神培育是重要的一方面,在办学实践中,医学人文课程在学生工匠精神培育中的重要性也日渐凸显。本文将从医学人文课程与学生工匠精神培育的必要性出发,从人文课程的内容建设、质量管理、师资建设、纪律管理等角度,探讨学生工匠精神的培育。     

马卡连柯教育思想在高职院校“工匠精神”培育中的启示

高职院校承担着为我国制造业企业培养具备"工匠精神"人才的重担,由于在"工匠精神"培育中缺乏系统精准的方法论指导,导致成效不显著。借鉴马卡连柯教育思想中包含的方法论思想,可以为当前"工匠精神"培育找到新的思路与策略。     

浅析新常态下高校学生“工匠精神”的培育

在工业制造大国向工业强国转型升级的背景下,需要有"工匠精神"和年轻一代的传承与发扬。高校应把握时代发展机遇,在培养人才中不断推陈出新。文章提出学生"共性"与"个性"的培养、"校企合作+"多种合作培育模式、课题实践训练周、与传统民间工艺者搭建学习平台,从认知理论的学习到实践操作中培育和塑造学生的"工匠精神"。     

浙江印发《关于实施新时代浙江工匠培育工程的意见》的通知

本刊讯 为加快培养适应经济社会发展需要的技术技能人才,引领广大劳动者大力弘扬工匠精神、走技能成才之路,日前,浙江印发了《关于实施新时代浙江工匠培育工程的意见》的通知,提出顺应产业升级和高质量发展要求,围绕全球先进制造业产业集群建设,以培育知识型、创新型、复合型高技能人才为重点,着力深化技能人才培养体制机制改革,加快构建...