汽车检测与维修技术专业推行现代学徒制研究

现代学徒制是将传统的学徒制与现代职业教育相结合的新型育人模式。随着汽车市场的快速发展,社会对高素质的汽车专业人才产生大量的需求。目前,国内已有部分职业院校针对汽车检测与维修技术专业开展现代学徒制试点。文章立足于我国汽车检测与维修技术专业现代学徒制主要特征,分析目前汽车检测与维修技术专业推行现代学徒制中面临的困境,提出了相应对策,对完善校企合作人才培养体系具有重要意义。     

职业教育现代性及其实现路径研究

经济社会高质量发展要求推动职业教育现代化升级。现代职业教育应该体现为现代学徒制、工匠精神和高素质高技能人才培养。但当前职业教育偏离了现代性特征,主要体现在双高型人才紧缺、校企合作内生动力不足以及缺乏精益求精的工匠精神等。职业教育应将工匠精神植入专业教学、现代学徒制和校园文化建设中,建立校企高技能人才培养利益责任共同体,激发校企合作内生动力。     

基于校企合作模式的高职院校现代学徒制创新措施探究

在高职院校推行校企合作模式的学徒制教育是对国家号召的响应,我国高职院校实施学徒制的基础较好,一是高职院校的"因材施教"教学原则更好地确定了学徒制的人才选取标准。二是高职院校人才培养目标是达到就业标准。三是传统高职院校育人模式中,就已经与企业存在一定程度的合作关系,这为高职院校构建校企合作模式的学徒制教学奠定了良好的基础。文章就高职院校应该在上述三个基础上还应积极推进校企合作模式的高职院校学徒制模式,提出政府部门要做好高职院校学徒制创新的政策保障工作,学校、企业等多方要协调好学徒制利益相关方的关系,协同完善高职院校校企合作的学徒制模式,以期培育更高水平更高质量的现代学徒。     

基于现代学徒制的动漫专业培养模式改革

通过分析动漫专业发展的瓶颈,结合现代学徒制的优点,提出了动漫专业"三进三出,校企现代学徒制实践"的人才培养模式,并创建与完善与校企现代学徒制相对应的课程体系与培养特色,达到学校、企业、学生、社会的四赢。     

高职金融类专业现代学徒制人才培养模式研究

现阶段,我国的人才就业压力巨大,所以教育行业开始变更发展方式,对产教融合型职业教育予以改革,这为校企合作招生、携手培育人才、工学结合型现代学徒制人才培养模式的构建提供了契机。本文主要对“金融类专业现代学徒制人才培养模式”予以研究,阐述现代学徒制人才培养模式的概念内涵与特征,深入介绍了现代学徒制引入金融类专业人才培养机制中的应然性和实然性,且分析了金融类专业现代学徒制人才培养模式的构建策略,旨在推动高职院校更好地落实现代学徒制。     

“校企融合、工学交替”人才培养模式探究——以江苏航空职业技术学院航空服务类专业为例

“校企融合、工学交替”是高职院校推行现代学徒制的一种重要方法与途径,通过“校企融合、工学交替”教学活动,完善教师的队伍结构和知识结构、改善办学条件、改进人才培养手段、提高人才培养质量,同时拉近学校与企业之间的距离,增强校企互动,共同促进。文章以江苏航空职业技术学院航空服务类专业为例,建立“校企合作、工学交替”人才培养模式与评价体系,实现校企合作育人、共同发展,达到互利双赢。     

校企合作之现代学徒制人才培养模式实践——以中医养生保健专业为例

为探索创新现代学徒制办学模式,职业教育继承传统并发展具有中国特色的现代学徒制班有着积极的实践意义。论文阐述了根据企业岗位需求科学设计人才培养方案,校企深度合作共同育人,学校开展了中医养生保健专业现代学徒制班试点班实践研究工作。     

职业教育校企合作新模式:现代学徒制

文章从我国校企合作中存在的问题着手,对校企合作中政府、企业、学校的利益共同点——培养高素质技术技能型人才进行分析,引进现代学徒制以解决校企合作难题。现代学徒制可以激发学生学习的兴趣、提高人才培养的质量以及给予企业一定话语权。而我国推行现代学徒制的路还很漫长,对现代学徒制的建立提出一些建议:加强制度保障,给予充足经费以及改变传统观念,以期对现代学徒制的发展有所裨益。     

"项目贯穿、五体共建" ——中职电商专业现代学徒制实施方法探究

为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神,深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,教育部要求职业教育开展现代学徒制试点工作,并下发了实施意见.在以上大背景下,我校电子商务专业充分结合行业发展现状及区域产业背景,在探索现代学徒制实施办法上做出了尝试.     

高职院校会计专业推行现代学徒制面临的挑战——以东营职业学院会计专业推行现代学徒制为例

现代学徒制作为一种深化校企合作和产教融合的人才培养模式,越来越受到高职院校的推崇,试点专业也逐渐从理工科扩展至文科、经管类专业,会计学作为经管类专业的重要分支,也在进行现代学徒制的有力探索。本文将以东营职业学院会计专业推行现代学徒制试点为例,探讨会计专业在现代学徒制中面临的挑战。     

基于中国特色现代学徒制的校企合作长效管理机制研究——以广西生态工程职业技术学院现代物流管理专业为例

指出现代学徒制在实践中存在因校企合作机制不畅导致一系列问题,介绍了广西生态工程职业技术学院现代物流管理专业在学徒制试点工作过程中形成的由互利共赢机制、协同育人机制、共建共享机制、交替培养机制及质量评价机制组成的一套长效管理机制和实践成效。在该套机制的运行下,校企合作结合得更加紧密,合作通道更加顺畅,人才培养质量显著提升,企业高技能人才需求有保障,社会效应逐渐显现,为进一步探索和实践中国特色现代学徒制提供了一定的启示。     

高等职业教育校企合作的现代学徒制人才培养模式

我国的高等职业教育是为社会培养人才重要的场所,应该坚持校企合作和工学结合的教育方针。但是在实际的实施中合作层次比较浅,缺乏一定的管理机制,合作方在各个方面表现得不够积极。因此,我们应该针对这些问题作出一些新的尝试和改变。要吸取校企合作中现代学徒制的成功经验,结合高等职业教育实际情况,找到校企合作的现代学徒制人才培养模式。     

应用型本科深度校企合作工科人才培养模式探析

本文提出了一种应用型本科深度校企合作工科人才培养模式,阐述了深度校企合作的意义以及总体思路,并从中兴通信联合人才培养模式(3G学院)及文灿压铸公司"3+1"联合人才培养模式两个例子阐明了深度校企合作的具体运营模式,最后总结了深度校企合作在工科人才培养上的经验与推广意义。     

高职会计电算化工学结合现代学徒制人才培养探索

现代学徒制是学校、企业和师傅在三方协议基础上凝聚工学结合理念的职业教育体系。本文就高职会计电算化专业现代学徒制人才培养进行以下几个方面的论述。首先回顾欧美国家学徒制人才培养现状;阐述职业教育现代学徒制的内涵;重点论述现代学徒制校企文化的差异及文化融合的重要性;最后就高职会计电算化专业现代师徒制机制的建立以及人才培养实验实训内涵建设提出两点建议。     

校企深度合作模式下航空物流人才的特色培养研究

航空物流的快速发展极大的促进了航空物流人才需求的提升,而校企合作模式是有效提升航空物流人才培养质量的重要方式。通过校企合作对于航空物流人才培养的作用的分析,从动力机制、激励与保障机制、领导协调机制三个方面分析了航空物流人才培养的校企合作机制,并在基础上从制度设计、专业定位、素质培养等几个方面提出了航空物流人才培养的具体举措。     

高职院校试行现代学徒制的探索

"现代学徒制"符合国家"加快构建现代职业教育体系""激发职业教育办学活力""提高人才培养质量"的要求,同时架起了学校与企业之间的桥梁,是高职院校实现校企深度融合创新人才培养模式的必由之路。本文总结分析了国内外现代学徒制发展的现状,提出了现代学徒制实施的背景和意义,进一步阐述了实施现代学徒制的具体任务。     

设计专业（BIM方向）职业技能等级证书制度下人才培养体系探索与研究

本文积极响应教育部“1+X”证书制度,设计专业结合校企合作育人机制、现代学徒制培养模式,从政行校企四个方面入手培养创新团队,从BIM岗位工作的全周期流程入手进行人才培养方案的改革、课程体系的重建,探索建筑设计专业（BIM方向）人才培养新途径。     

基于校企紧密型合作的“五通共赢”共育模式创新研究——以义乌工商职业技术学院工商企业管理专业为例

伴随着应用型办学理念的深入和高校人才培养模式的变革,校企紧密型合作有效地推动了工商企业管理专业人才培养模式的革新。在当前校企紧密合作的强大驱动下,义乌工商职业技术学院以校企合作的深度拓展为依托,努力探索工商企业管理专业校企共育模式的革新,具体创新措施包括深化校企"产、学、研"合作人才共育平台建设,提升人才社会服务能力,探索校企双轨双导师学徒制人才培养模式,共建实践教学资源,建立多导育师机制,等等。     

现代学徒制在酒店管理高职教育中的应用与反思

文献回顾发现,无论是国外还是国内在现代学徒制的探索中进行了较多的有益尝试,德、澳、英、美、法各国的现代学徒制各具特色.酒店管理专业作为高职院校校企合作最为紧密的专业之一,在高职教育的现代学徒制实践中已有较好的应用,同时也存在政府、企业、院校、学生等多方面的问题,需要在实践中不断反思改进.     

中小企业现代学徒制职业培训包建设的研究与实践

"现代学徒制"是我国教育部在2014年提出一项人才培养新模式,它的目的在于深化产教融合、加强校企合作,寻找校企育人新途径。当前,很多专家和学者都在不断地探索现代学徒制的改革和实践。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》对"实行国家基本职业培训包"提出了新的要求,《人力资源和社会保障部办公厅关于推进职业培训包工作的通知》提出,到"十三五"末,完善国家职业培训包制度,并普遍应用。唐山职业技术学院经过多年的实践探索和研究,构建了津京冀协同发展下先进装备制造业中小企业现代学徒制创新模式,现以汽车维修工培训包为例进行探索和实践。