高校对外汉语教育中跨文化交际意识的培养

国际汉语教师的基本职业角色应当可以看作是语言和学习的示范者，担当汉语学习的指导者和鼓励者，但是，我们最不能忽略的一种角色就是国际汉语教师是跨文化的交际者。本文旨在讨论跨文化交际的意识培养问题，提升对外汉语教学的教学效果和推动汉文化的传播。     

精准定位、团队合作,助力新疆国际汉语教师的专业发展

新疆国际汉语教师的日常工作非常繁忙琐碎,在专业发展过程中,普遍遇到职称和学历提升2个困难,文章从团队和教师个人2个角度为新疆国际汉语教师的专业发展提出了3方面的对策,主要从团队合作、职称评审制度和个人规划考虑,助力新疆国际汉语教师的专业发展。     

自我发展对音乐课改的重要性

自我发展就是不断的超越自我,是自我提高的意识在自我批评的前提下的更高级的一种自我认知.音乐教师的自我发展离不开教学实践,也就是教学细节、教学实效、教育智慧、教师专业技能的提高.面对新的课程理念、新的课程标准、新的教材和新的要求,音乐教师必须学会思考,学会创新,不断充电.不断汲取新的知识和营养,逐步戍为一名研究型教师.     

自我发展对音乐课改的重要性

自我发展就是不断的超越自我，是自我提高的意识在自我批评的前提下的更高级的一种自我认知。音乐教师的自我发展离不开教学实践，也就是教学细节、教学实效、教育智慧、教师专业技能的提高。面对新的课程理念、新的课程标准、新的教材和新的要求，音乐教师必须学会思考，学会创新，不断充电，不断汲取新的知识和营养，逐步成为一名研究型教师。     

高校美术教学中学生自主学习能力的培养策略探索

受到传统应试教育的影响，在美术教学中，教师往往会将知识直接灌输给学生，而学生们也已经习惯于被动接受知识。然而经过多年的教育实践证明，学生的自主学习模式对于学生的学习成效有着重要的意义。培养学生的自主学习能力，有助于学生获得更大的学习动力，不断地探寻知识，并学会主动学习的方法，从而将学习作为一种乐趣而不是一种负担，这不仅大幅度减轻了学生们的学习负担，对于学生综合素质的培养、对学生自我价值的肯定都具有无法替代的作用。本文通过对高校美术教学中自主学习的叙述，提出学生自主学习能力培养的策略，来帮助教师在高校美术教学中正确指导学生提高自主学习能力，将高校学生培养成为具有自主意识、综合能力强的高素质人才。     

提升教师实践性知识的建议探讨

教师的实践性知识是教师专业发展的主要知识基础,是教师专业知识结构中的操作性知识,教师的实践性知识对自身专业的发展具有直接和根本的作用。通过本研究,力图构建完善的教师实践性知识结构,即课程知识、教学知识、学科知识、指向自我的知识,从而提升教师的教育教学水平。     

教学反思在外语教师专业发展中的地位

少数民族地区在职英语教师职业发展研究课题小组通过调查研究,发现教学反思对外语教师的专业发展具有促进作用,但与在职培训与进修学习相比则明显逊色。同时也比不上学生因素对教师专业发展影响大。因此,不应过分夸大教学反思对专业发展的促进作用,为外语教师提供更多更好的进修或培训机会应为首选。使他们通过培训学会反思,学会行动研究,加快专业成长的速度。     

教师同伴互助过程中存在的问题及对策研究

现在的很多教学实践表明,大学教师专业上的互助与合作是帮助提高教师们专业水平的有效途径,建立合理的合作机制与环境,能激发教师们的合作意识,在工作中和教学研究中建立一个方便、易行、有效的合作方式,增加教师的专业交流机会,取长补短相互促进,能够改善教师们的教学实践效果,促进个人与集体的共同进步,不仅能提高教师的自身素养,最终能达到促进教师专业发展的目的。     

专业化视野下高校教师校本培训研究

教师教育的先天缺失和后天薄弱阻碍了高校教师专业化的进程.校本培训以教学实践为中心,以唤醒教师自我发展的主体意识、全面提升教师教育素养为目标,是促进高校教师专业发展不可或缺的重要途径.机制保障、自主学习、合作互助和专家引领是高校实施校本培训应当着力的四大方面.     

形成性评价理论对英语听力自主学习模式的启示

听力自主学习是听力教学的一种新模式，利用多媒体资源，发挥教师的组织者角色，培养学生自主学习听力的能力。关注学习过程的形成性评价理论对新模式下中的两个主体教师和学生提出了树立新意识，提高自身能力及改进教学方法的具体要求。     

研究性学习在设计专业教学中的应用

过去,我们更多地强调教育为社会服务,很少强调为每个人的全面发展服务,教学以教师为主导,以知识的灌输为主要教学模式,使学生的自主意识与自主能力受到不同程度的压制,更谈不上学生的创造性实践能力的形成.而"研究性学习"是发掘每个学生的潜能和创造力,使学生获得可持续发展能力,满足当今社会对高素质应用型人才的需求的有效途径之一.本文根据多几年教育教学实践探索,谈一谈"研究性学习"的应用体会.     

高等职业院校计算机辅助汉语教学研究

高职教育是以培养高等技术应用型人才为宗旨的,它所设专业与科学技术发展紧密结合,具有先进性和前瞻性。加强高职学生对汉语知识的掌握,有利于其迅速掌握先进科学技术,提高学生交流和学习水平。本文在论述计算机辅助汉语教学优势的基础上,分析了当前高职机辅教学存在的问题,提出只有加大投入,加强对教师的培训,积极探索有效的教学方式才能真正发挥机辅汉语教学的作用。     

浅谈“中文+物流”教育模式下国际中文教师应具备的素质

随着经济全球化的快速发展和我国国际地位日益提升,世界上学习中文的人数不断增加,后疫情时代对国际中文教育的发展提出了更高的要求,而国际中文教师的素质将直接影响中文教学的效果,这就要求国际中文教师必须提高自身的素质和能力,以更好地适应国际中文发展的需要。本文将基于对国际中文教育专业的学习和了解,浅谈“中文+专业”教育模式下国际“中文+物流”教师应具备的素质和能力。     

浅谈职业院校教师自我完善和发展能力的构成

职业院校教师为适应教学工作的需要，应不断充实、完善自我，加强自身素质和能力的提高、专业实践知识的掌握，可见，教师具备自我完善和发展能力是十分重要的。本文在介绍了职业院校教师自我完善和发展能力内涵的基础上，重点阐述了教师自我完善和发展能力的构成包括学习能力、教育研究能力及教学创新能力等方面。     

高中化学教学如何实施情境教学法

在传统的教学中．教师往往重视的是知识的传授和信息的传递．而对于学生是否接受，能不能理解，能否提出具有价值的问题并没有注重。这样的教学从根本上抹杀了学生的自主学习意识以及学习兴趣．对于学生个性的发展和创新意识的提高都有着严重阻碍作用。在新课改的课堂中．教师要转变过去的教学方式．视学生为学习的主体，将过去的接受式学习变为主动的研究式学习．从而激发学生的学习兴趣．调动学生学习的积极性．     

论课程改革背景下的教师专业发展

课程改革为教师专业发展提供实践舞台,教师与课程改革共同成长;教师是课程改革的参与者与研究者;课程改革会促使教师不断完善智能结构、人格品质,强化终身学习的意识,注重人文关怀。     

实训课教学中学生综合素质与能力的培养

素质教育时期,实训课教师应转变教育观念,深化教学改革,强化学生技能训练和形成,重视教书育人,以教师自身的良好素质和人格魅力为表率去熏陶和感染学生,同时要加强学生综合素质与能力的培养,使学生具备良好的心理素质、人际交往能力、专业技术能力、创新意识和创新能力、专业技术学习中的自主发展能力.     

高职院校国际邮轮乘务专业教学资源库建设的探索与研究

近年来,为了推动创新创业教育改革,提升和改善人才培养现状,高职院校国际邮轮乘务专业积极开展教学资源库建设,通过整合和共享教学资源,实现全国职业院校国际邮轮乘务专业共性需求,提高国际邮轮乘务专业教学水平,为学生、教师、邮轮公司员工和社会学习者等不同学习对象的自主学习提供优质、丰富、多样化资源和个性化服务,从而带动全国职业院校国际邮轮乘务专业教学模式和教学方法改革,提升国际邮轮乘务专业人才培养质量和社会服务能力。高职院校提升教学资源库建设,不断推动创新创业教育与教育教学信息化的结合,取得了积极进展,对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。     

幼儿园新手教师专业发展困境及应对策略研究

新手教师是指完成了职前师范教育，具备幼儿教师资格，在幼儿园从事教学工作年限在三年内，缺乏实践经验的新手教师。新手教师对工作充满新鲜感和激情，但是也容易在教学实践中产生挫败感。本文通过对新手幼儿园教师进行访谈归类，发现目前新手教师专业发展面临的困境主要有教师期待与复杂现实的冲突、专业知识与专业能力的薄弱、职前教育与在职培训的缺失等方面，在了解幼儿园新手教师的发展需求后，针对这种情况建议采取相应的策略来帮助新手教师成长，具体包括提升教师自主发展意识、加强教师间的合作交流、提升职前教育由于在职培训的质量以及增强幼儿园教师的社会与经济保障，从而推动新手教师发展，保证我国学前教育教师队伍的稳健发展。     

小学数学线上线下混合教学模式的应用实践之研究

近些年,随着教学改革的发展,素质教育也成为现代教学的主要发展方向。素质教育中教师要对学生进行全面教育,通过引导教学的方式将学生自主学习意识、能力提升。对于小学数学教学,教师要让学生自主学习意识与能力得到提升,就需要从小学生积学习积极性提升入手,设计教学活动,小学生对数学知识有兴趣,自然也会主动探索数学知识的运用,这样既对教师教学任务顺利完成有帮助,对小学生数学综合素质提升也有促进作用。