新时期大一新生适应性问题及对策分析

"90后"的大一新生在进入大学后,出现很多的不适应现象,严重影响他们的学习和生活。因此,分析大一新生的适应过程中出现的问题,给予正确引导和指导,从而真正有效地帮助大一新生顺利完成大学角色转换,帮助其度过一个美好的大学时代。     

"00后"大学生应对网络舆情的"微媒体"使用特征

通过对浙江省7所大专院校1304名大学生问卷调查发现,"00后"大学生使用"微媒体"的频率显著高于非"00后".在各大"微媒体"平台中,他们青睐微信>微博>B站>QQ空间>知乎>其他,其中对QQ空间的使用频率显著高于非"00后".此外,相较于非"00后",他们更少关注和传播来自高校及高校所属地的舆情信息.但是,"00后...     

论加强大学新生教育管理的核心问题

根据大学新生在新时期的特点以及在大学期间必须面临学习、生活、心理的"三个转变",作为教育管理者需要重点关注"四类人群一支队伍"并与时俱进地采取五种有效措施对大学新生进行有针对性的教育,对于帮助新生克服种种不适应,尽快适应大学生活,迈好大学的第一步,具有重要意义.     

高校新生入学教育问题研究

高校新生入学教育是大一新生迈入大学的第一课,对帮助学生尽快了解和适应大学生活,更快地过渡到大学学习生活,明确大学学习目标和人生理想,尽早成为一名合格大学生,具有非常重要的意义。因此,对于高等学校来讲,切实有效做好高校新生入学教育工作,不仅是职责所在,更是帮助新生在人生成长重要阶段实现自我超越,促进新生全面发展的重要举措。本文以新生入学教育为主线,对当前高校开展新生入学教育的基本情况,存在的问题进行分析,并试图探索形成一套新生入学教育工作体系,希望通过该研究对提高高校新生入学教育实效有所启示。     

“90后”高职新生入学教育的探索

新生入学教育是高职院校教育和管理工作的重要组成部分。当前形势下高职院校应针对"90后"高职新生的具体特点来制定相适应的入学教育内容与方法,切实做好入学教育工作。本文探讨了"90后"高职新生入学教育存在的问题,并提出了行之有效的对策,以帮助新生更快更好地适应大学生活。     

大学新生思想行为状况及对策分析

当今社会,现代教育的基本任务就是要培养大量的适合社会发展需要的高水平、高质量、高素质的人才。在整体的大学生涯中,大一是极为重要且不容忽视的一个阶段。当代"95后"的大学新生群体在整体道德水平、思想行为状况存在着一些学习积极性不高、学涯规划不清晰等不容忽视的问题。本文笔者调查访问大学新生,分析思想行为状况存在的问题、影响因素,并从不同维度进一步提出改善大一新生学习行为方法建议。     

关于职业化视角下的大学新生辅导员工作的分析

职业化是高校辅导员的发展方向,也是加强大学生思想政治教育工作的重要措施。由于"90后"新生普遍对大学缺乏深刻理解,辅导员应正确引导其适应大学、树立积极信念、合理规划大学生涯。本文从分析"90后"新生特点入手,明确新生辅导员的任务责任,并指出职业化趋势下新生辅导员工作应当把握的理念和思路。     

"90后"大学新生入学教育新析

随着高等教育不断呈现大众化、市场化、多样化的特点,以及高校迎来"90后"这一被时代赋予特殊含义的群体,高校必须对新生的入学教育进行改革,各高校应根据自身的特点,建立系统性的入学教育,包括大学适应教育、学业指导、认知和自我教育、大学生涯规划教育,以对接学生长远的职业发展,拓宽教育目的,加深教育内涵.     

论大学新生的心理健康问题

心理健康是培养高素质人才的必要条件和要求,而大学新生的心理正处于由不适应向适应的转变时期,他们的心理素质还不够成熟,不够完善,在这个关键时期必须加强心理素质的培养。本文从大学新生心理健康现状分析入手,分析了影响大学新生心理健康的因素,再对预防心理健康问题作了探析,提出了预防、解决方案,以期为学校思想政治教育、心理健康教育及有针对性地进行心理咨询与辅导等工作提供参考依据。     

大一新生适应性问题表现及教育对策研究

大一新生如何尽快适应环境,完成高中到大学的转变是进入大学校园后面临的第一个考验.然而受自我与环境等多种因素的影响,许多大一新生出现了适应性障碍,心理行为受到影响,甚至无法正常学习和生活.因此,探索大一新生适应性问题表现,找出成因,并提出教育建议和对策,是大学教育的起点也是关键点.     

大一新生厌学问题的分析及解决方案

随着高校扩招,大学生厌学问题越发严重,尤其是大一新生的厌学问题最为严重。大一新生的厌学表现出一定的特点,男女生没有显著差异。究其原因除了大学扩招后学生自身基础差外,还有对知识价值不合理的认识以及没有学习动力三个方面的原因。建议从提高素质教育、制定与编制更加适合大一新生知识接受水平的教材与教参、加强学风建设合理规划大一新生学习生活三个方面着手解决。     

高职院校新生心理健康问题分析

关注心理健康问题是培养高等职业人才的重要环节。把握当前高职新生的心理健康现状,对于提高高等职业教育的水平具有重要意义。高职新生的心理正处于人生发展的一个关键过渡时期,他们的心理素质还不够成熟,不够完善。基于此,对高职新生这个群体的心理健康问题状况进行分析探讨,并提出了在职业教育中加强高职新生心理健康教育的几点建议,以期使高职新生能够更好地了解自己,做好心理准备,迎接新的大学生活。     

新时期大学新生适应性教育探析

大学新生的适应性教育是高校思想政治教育的重要内容。调查发现，由于环境的改变，新生入校后在学习方式、生活环境、人际交往、自我适应等方面均产生了不适应感。而新生在适应阶段也表现出了一些规律性的特点。文章简要分析了新生适应不良问题的具体表现以及大一新生适应不良问题的改善对策两个方面的内容，从而详细地论述了我国大学新生的适应不良问题及改善对策，从而有效开展新生适应性教育工作。     

从新生入学教育看“90后”大学生的养成教育

新时代成长起来的“90后”新生有鲜明的特点,高校对“90后”新生该如何开展入学教育,是值得深入探讨的问题,这也将成为高校养成教育工作面临的新课题。新生教育应该以帮助新生适应大学生活,为新生的大学之路引航为核心,内容包括人生新起点的教育、培养习惯的教育和针对新生现实问题的教育。     

社会工作介入大学新生适应性问题的对策探析

大学生是一个非常庞大又独特的群体,关注大学生的成长同样对整个社会至关重要,大学对于大学新生而言是个全新的生活环境,社会工作对大学新生适应不良问题的介入是一种全新的理念。本文从社会工作角度探讨大学生的适应不良问题,并提出一些有针对性的建议措施,以增强大学生对新环境的适应性,使其顺利融入集体生活。     

大学新生应加强时间管理能力的培养

提高大学新生时间管理能力对于帮助他们迅速适应大学生活具有重要意义。大学新生的时间管理存在以下误区:目标不明确、缺乏科学的时间管理方法和消极从众。要提高大学新生的时间管理能力,可以从以下三个方面着手:第一,开设时间管理技能训练课;第二,对大学新生进行生涯规划教育;第三,在学生管理模式上循序渐进,实现高中教育与大学教育衔接的"软着陆"。     

高职院校新生管理探析

新生时期是学子大学生涯的关键时期,新生刚从紧张的高中阶段踏入大学校园,对新的生活充满向往与憧憬,期待有一个美好而充实的大学人生。作为新生管理者要悉心保护好新生对大学生活的积极性与热情,细心研究新生的思想与心理诉求,以人为本,以爱感人,在新生的教育、管理、服务工作中,做到原则性与艺术性的有机结合,奠定日后管理的良好基础。     

论加强大学新生教育管理的核心问题

根据大学新生在新时期的特点以及在大学期间必须面临学习、生活、心理的“三个转变”。作为教育管理者需要重点关注“四类人群一支队伍”并与时俱进地采取五种有效措施对大学新生进行有针对性的教育，对于帮助新生克服种种不适应。尽快适应大学生活。迈好大学的第一步。具有重要意义。     

工科大学新生入学教育与专业引导

大学新生入学教育与专业引导对大学新生的角色转变和专业认识有重要作用。通过分析90后大学新生特点的共性，针对工科大学专业的特点，提出了工科新生辅导员应具有专业知识，专业教师做兼职新生辅导员，开设专业导论课，介绍专业的内涵、学科前沿及人才需求，吸引新生的学习兴趣和对专业的认可，引导新生制定大学学习生活的目标，提高自身素质与修养，为大学四年的学习做出良好的开端。     

地方性应用型高校新生入学教育的思考

高校新生入学教育是高等教育的起点。在地方性应用型高校建设背景下,探索与实践"规范加特色"的入学教育模式,可以有效引导新生尽快适应新的大学生活,为大学学习奠定基础。