航空服务专业产教融合发展模式研究

推动现代职业教育体系的构建,协同好高职教育"五个对接"要求,积极探索航空服务专业产教融合发展模式,着眼于职业教育服务地区经济、服务产业行业发展、服务学生的实际,深化校企合作,实现校企共育人才目标。基于此,以全方位构建航空服务专业产教融合教育模式为基础,从多方面打造航空服务人才培养典范。     

中国制造2025中职教育的发展与人才培养模式创新

中国制造业起步较晚,和发达国家相比有较大的差距。中国的职业教育是伴随着共和国工业化进程发展起来的,且发展不均衡。目前存在的专业界限过于明显、重显性技能轻隐性技能、办学形态相对封闭等问题,不利于复合人才的培养,难以适应生产方式的变革。为了适应中国制造2025时代的到来,职业教育就是要适时创新培养人才的模式,采用"互联网+职业教育"服务平台,适应"机器换人"培养复合人才,打破专业界限、启动"专业+"模式,及时调整服务面向,为经济发展和产业转型提供技术技能支撑。     

产教结合促进中职涉农专业发展

农职教育对促进我国农业经济发展有重要作用,09年国家出台的中职涉农专业免学费政策在一定程度上缓解了农职校招生问题,但仍不能从根本上解决涉农专业"招不满、留不住"的症结。本文试图通过对中职涉农专业免费政策的实施状况进行分析,发现政策背后存在的问题,继而从农业产业化发展与农业教育的双向关系出发,以产业与教育的配套为契机,来为中职涉农专业未来的走向提供发展思路。     

校企合作人才培养模式探究

校企合作共育人才是职业教育发展的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:要"依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合"。可见,高职学院践行校企合作人才培养模式,至关重要。因此应从创新人才培养模式,专业贴近产业;搭建实践交流平台,教学对接生产;引入企业文化,促进校企文化交融;毕业生跟踪调查,不断完善培养模式方面加以实施。     

乡土文化融入高校相关专业创新创业教育的思考

创新源于素养,创业依托能力。基于高校涉农专业创新创业教育的目标要求,遴选乡土文化中优秀的乡贤文化、供销合作社文化以及农业诗歌文化,融入高校涉农专业创新创业教育,着力打造涉农特色明显的创新创业课程体系、实践活动模式和体验学习平台,充分利用"互联网+创新创业教学"渠道,有效通过加强师资队伍建设、营造校园文化氛围的方式,将乡土文化引进高校创新创业教育中,逐步加强高校学生综合素质素养,提升高校学生创新创业能力。     

“双创”背景下“专业-创业”型旅游人才培养模式研究

创新创业教育是21世纪世界高等教育发展的重要趋势,也是我国创新型国家建设的迫切需要。旅游教育经历职业教育、专业教育、"专业-职业"教育等培养模式,双创时代的"专业-创业"培养模式是"专业-职业"模式的特殊阶段,创业是主动就业,是职业选择的高级形式。比较不同培养模式之区别,得出结论:"专业-创业"应用人才培养以"校-企-政-师-生"等节点全通道沟通为基础,相比其他模式,人才"双创"能力相对较强,符合智慧旅游时代人才需求特点。     

以产学研为纽带 全力增强涉农专业的办学活力

本文从河北旅游职业学院涉农各专业近几年办学实际出发,全面归纳了在市场经济发展中涉农专业普遍萎缩、甚至撤销,涉农人才面临匮乏的情况下,坚持以产学研为纽带全面增强涉农各专业办学活力的一些做法和经验,旨在促进我国涉农专业和人才培养事业的健康稳定发展,为稳固农业的基础地位提供人才和技术支撑。     

“互联网+”背景下涉农企业发展路径研究——基于与农户合作的视角

随着互联网技术的飞速发展,它在各个方面发挥的作用日益增强,"互联网+传统行业"更是一种新的发展模式。本文主要分析"互联网+"背景下涉农企业与农户合作发展中存在的问题,并针对这些存在的问题提出未来涉农企业的发展路径,为涉农企业参与电商提供一定的理论基础。     

高职院校涉农专业创新人才培养模式探究

党的十九大报告中提出实施乡村振兴战略,我国是农业大国,农业、农村需要发展现代化农业至关重要的因素在“人”。高职院校作为人才培养的专业机构,这既是机遇也是挑战。当然,这一历史机遇为高职院校的人才培养带来了诸多机会,但通过分析高职院校涉农专业服务乡村振兴的过程中仍存在多维困局。因此,高职院校涉农专业应该创新人才培养模式,有针对性地提出提高涉农专业人才培养质量的对策。     

高职院校烹调工艺与营养专业现代学徒制应用策略研究

现代学徒制是构建现代职业教育体系的一项重要人才培养模式,《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中指出:"增加非全日制职业教育在职业教育中的比重,发展工学交替、双元制、学徒制、半工半读、远程教育等各种灵活学习方式的职业教育。"本文以江苏食品药品职业技术学院为例,探讨如何将现代学徒制本土特色化,合理将现代学徒制运用于高职学校专业建设中。     

电子商务专业中高职三二分段衔接问题探讨

实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础,是新时期职业教育改革发展的重要任务。本文阐释"中高职三二分段"对电子商务专业发展的重要性,分析现阶段电子商务专业"中高职三二分段"衔接存在的问题,提出了加强"中高职三二分段"电子商务专业衔接的建议。     

以"双创"为导向的高职电子商务专业"岗证课赛一体化"人才培养模式研究

在符合职业教育人才成长规律和社会培养需求的基础上,对"专业+创业"融合式的电子商务人才培养模式进行了探索,将人才培养与职业岗位、职业资格标准、职业技能竞赛融合对接,将创新创业融入到"岗位、职业、技能竞赛"中,构建电子商务专业"岗证课赛一体化"人才培养模式,探究课程体系、实训平台搭建、模式的运行与管理,培养企业所需要的德技并修,全面发展的技术技能型专业人才。     

“BMC”人才培养模式的理论与实践——黄冈职业技术学院电子商务省级特色专业建设

校企合作是职业教育发展之路,可是一个专业如何与众多的企业深度融合,桥梁与纽带在哪里?驱动地方性行业协会发挥作用的内驱力缺失,迫使我们另辟蹊径,本文根据电子商务专业特点提出"BMC"人才培养模式,与同仁商榷。     

“学校—园区”合作背景下电子商务人才培养模式研究

新疆地区的职业教育近年来发展迅速,阿克苏地区中等职业技术学校通过引入援疆教师资源,结合内地职业教育的优秀理念和经验,以电子商务专业建设为样本,设计了以"学校—园区"合作为背景的电子商务人才培养模式,对新疆(尤其是南疆地区)的职业教育改革和发展进行了有益的创新和尝试。     

高职院校顶岗实习专业能力提升探讨——以四川财经职业学院市场营销专业顶岗实习为例

"顶岗实习"是职业教育的一种创新模式,是一种教育体制的改革,许多高等职业院校为了提高职业教育的质量,以"顶岗实习"的方式与企业结成了合作伙伴关系。阐述了通过指导顶岗实习,探讨实习生在顶岗实习过程中专业能力的获得问题以及市场营销专业学生的专业能力培养问题。     

运用现代教育技术构建职业教育教学模式的思考

教育技术的落后及职业教育教学的特殊性使得职业教育教学模式的改革发展受到限制,一定程度上影响了职业教育的教学质量与教学效果。以信息技术、网络技术为特征的现代教育技术的发展及其运用为职业教育教学模式的构建创造了条件。现代教育技术作为现代教学模式的技术基础,将促进"以学生为中心"教学模式的形成,促进学习方式的变革。以此为基础,在高职高专院校的教学中,可以构建学导式模式、合作式模式、"六课型单元"模式、社会互动模式等多种适应职业教育的教学模式。     

浅谈乡镇企业经营管理和创新工作的现状及对策

乡镇企业的持续、快速、健康发展,可以为城乡一体化建设奠定坚实的基础."十三五"规划为我国涉农乡镇企业的发展带来了新的发展模式.对于乡镇企业而言,政府大力支持农民工或高学历人员重返工作岗位,这使得越来越多的涉农乡镇企业应运而生.为了更好地促进涉农乡镇企业持续快速健康发展,本文就乡镇企业经营管理和创新工作的现状及对策进行了...     

中职财会专业工学结合教学环境建设研究

为了突出职业教育的特色,打造职业教育以技能为本,因材施教,适应社会需求。通过财会专业工学结合一体化教学环境的研究,打造中职财会教学"做中教、做中学、教学做一体"的人才培养模式的教学环境,建设一个财会专业工学结合一体化教学管理平台、培养一支理论深厚实践丰富的"双师型"素质的师资队伍和制定一套有效的财会专业工学结合人才培养方案。     

论中高职衔接人才的培养——以计算机网络专业为例

构建现代职业教育体系,增强职业教育支撑产业发展的能力,实现职业教育科学发展,中高职衔接是关键。文章从人才培养模式、课程建设、内容建设方面探讨了计算机网络技术专业如何实现中高职衔接的人才培养。     

强化教学改革 促进学校内涵建设——以济南市历城职业中等专业学校为例

本文以历城职业中等专业学校为例,提出在加强基础能力建设的前提下,加大教学改革和高技能实用型人才的培养力度,初步构建"夯实专业基础"、开发"国内、国际市场"、实现"与人才培养、与地方经济建设、与新农村建设接轨"、落实"以数字化校园建设服务于教育教学、以特色专业建设服务于未来发展、以‘五双’模式服务于专业教学、以产学研结合服务于技能提升"的职业教育目标体系。