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何康源 《环球市场信息导报》2011,(5):107-107
历史教育是培养学生人文精神的重要课程,教师在教学中适时开展人文教育,培养学生的人文素养,不仅是新课程理念的要求,更是着眼于学生未来发展和培养一代高素质公民的需要。为此,我在初中历史教学中特别注意抓住教学的契机,对学生进行人文主义教育。 相似文献
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高校学生工作的人文观照:反思与创新 总被引:1,自引:0,他引:1
从人文关怀的视角观照学生工作,人文关怀是学生工作的灵魂,平等与尊重是学生工作的内在要求;学生工作的定位不当和学生工作制度中权利义务的缺失,是导致学生工作人文关怀缺失的重要原因。确立学生工作是学校教育教学的独特形式、是学校人文思想教育的实践环节的学生工作观,构建以权利义务为内核的学生工作制度,是人性化的学生工作创新的关键。 相似文献
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文章分析了现代大学生人文素质的现状,肯定了大学音乐教学对学生人文素质培养的重要作用。同时根据现状对如何在大学音乐教学中提高人文素质做出了具体的分析。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2019,(7)
我国经济快速发展,企业对人才的综合素质要求越来越高,职业院校对学生的人文素质培养也慢慢重视起来。但由于人文素质教育内容的厚重性和职业院校学生自身素质的局限性,需要这种人文素质的培养兼具教育性和趣味性。这种模式的开展,就需要将人文素质培养融入到学生入学教育、平常教学、企业实习实践、在校劳动和社团活动及公益活动中,这样学生易于接受,学校能够有效提升人文素质培养的效果,以期满足企业的需求。 相似文献
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语文教育的人文性是语文教学中必不可少的一项教学任务,本文从课堂上创设具有人文精神的教学气氛、培养学生的审美追求、转变学生的学习方式三个方面阐述了在语文教学中应如何培养学生的人文精神。 相似文献
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针对高职学生人文素质的现状,笔者阐述了在高职院校开设人文素质课的重要意义。并就人文素质课的课程内容、课时比例、开课形式以及人文素质课的教学目标、教学手段、教学方法、教学内容、教学语言、考核机制提出了看法。 相似文献
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中职语文教学应树立以人为本的教育理念,突出工具性,着眼于学生未来的适应与发展;注重人文性,着眼于学生综合素质的提高。做到工具性和人文性有机结合,既教书又育人,以激起语文教学的活力,让学生既会处事又会为人,达到培养学生全面可持续发展的目的。 相似文献
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周健伟 《商业经济(哈尔滨)》2012,(24)
高职语文教学应重视学生的全面发展,改革传统的语文教学模式,提高高职学生的人文素质。高职语文人文教育,便于学生创新思维能力的培养、健康人格的塑造、审美品位的提升及民族情怀的陶冶。高职语文教学应改革教学内容,培养学生人文素养,关注学生情感培育;改进教学方式,寓教于乐,培养学生的创新思维;采用现代教育手段,创造有生命力的课堂,使学生受到熏陶和感染;加强师资队伍建设,促进教师文化底蕴、审美情趣及人格魅力。 相似文献
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目前,我国基础教育改革已稳步实施,并初见成效。在中学教育中,人文情感的培养也加大了力度,学校更加重视学生在情感、品性等方面的培养,以促进社会的全面协调发展。为此,本文就针对中学地理教学中人文情感教育方面的问题进行了深入研究,对中学地理教学中人文情感教育出现的问题进行了分析,并对人文情感的教育发展情况进行了探讨。 相似文献
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该文论述加强职业人文素质教育的途径,主要包括:确立科学教育与人文教育相融合的办学理念;在专业课教学中渗透职业人文素质教育;加强社会实践,提高学生自主意识;寓职业人文素质教育于活动中,以期实现高职教育与社会的和谐发展。 相似文献
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体育院校和高等院校的体育专业是培养我国高素质的体育人才的重要场所,决定着我国体育事业的兴衰和全民族素质的提高,因此提高学生的素质始终受到广大教育工作者和各高等体育学校的极大重视。但是,体育专业学生的教育普遍存在一个误区,学校往往重视对学生的运动技能的培养、身体素质的训练和教育教学能力的提高,而不重视对体育专业学生的人文素质的培养和提高,而且在教学中还存在认识的误区,在解决这一问题的措施不够得当和具体。因此本文通过对高等体育院校的学生调查分析,根据体育专业学生在人文素养教育方面存在的问题,结合实际就如何加强和改进高校体育专业学生的人文教育问题提出了具体和可行的建议。 相似文献
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自数学产生的那一刻开始,就与人文结下了密不可分的缘分,数学教育是人文教育与科学教育的统一结合体。数学教学工作者在教授知识、培养能力的同时,必须重视对人文价值的追求和对学生完整人格的建设,只有这样才能真正的完整体现数学教育的价值。数学教育中的人文价值,主要是指数学教育对培养学生人文素养的价值和作用。在高校数学教育中渗透人文教育是时代的呼唤,也是实现素质教育的有效途径,在高校数学中增强人文教育是已形成业界共识,但是将理论切实的落实到时间操作上,还存在一定难度。 相似文献
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我国教育的最大失误就是人文教育的遗漏.在应试教育的牵引下,使本该布满人性美、情趣美,最具人文内涵的语文成了枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至变成一种机械的应试练习.人文教育的遗漏带来的是语文教学中人文精神的失落和学生人文精神的匮乏,所以,在语文教学中注重人文教育及人文精神的培养是摆在每一个语文工面前迫切而严重的话题. 相似文献
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中学地理教学着眼于学生的全面发展和终身发展。地理教学中教师在完善学生的现代人格基础上,激发学生学习地理的兴趣,着力培养学生的地理空间思维和实践能力,重点以培养学生的人口观、资源观和环境观为突破口,使学生逐步树立正确的可持续发展观念,促进学生地理价值观的形成,从而体现出中学地理教学中的人文追求。 相似文献
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杜曼丽 《环球市场信息导报》2014,(10):138-138
大学教育的根本是培养德才兼备的高素质人才。要培养出德智体美全面发展的高素质的人才,加强人文素质教育将在很大程度上促进大学生思维和智能的发展,丰富他们的精神境界,全面提高他们的整体素质。英语教学不仅能使学生获得所需要的英语知识和技能,也是渗透人文教育的过程,在教学过程中应让学生正确、全面了解东西方文化,增强世界意识,健全人格,培养合作精神和社会公德意识,构造人文思想及人文素质。 相似文献