“90后”大学生思想特点及现状问题浅析

如今中国高校在校大学生基本上是出生在20世纪80年代后期和90年代初期,尤其以1990年以后出生的一代为主体。相对于“80后”大学生,“90后”大学生的思想意识、知识水平、价值观念等,在中国经济社会、生活水平快速发展、网络信息迅猛传播的时代背景下呈现出新特点。分析“90后”大学生群体的思想特点和现状问题,为加强高校“90后”大学生思想政治教育工作寻求创新点。     

“90后”大学生特点剖析及管理对策研究

＂90后＂大学生已经逐渐在高校占据主要比例,他们自身鲜明的时代特色也给高校的学生管理工作带来了新的挑战和思考。对此,我们亟须把握他们的普遍特点,坚持以学生为本的理念,从教育模式、方式等各方面出发,探索出一条新的高校学生管理之路.     

浅析高校“80后”管理“90后”的大学生思想政治教育现状

大学是国家人才的宝库,大学生的学习和思想状况是大学生思想政治教育的主要目标。“90后”大学生已经成为大学受教育群体的主要组成部分。而作为当下高校辅导员的“80后”人群,在面对与自己年龄相仿的“90后”一代时,怎样进行高校思想政治教育工作。在高校学生教育工作中的重要性便尤为明显的凸显出来。     

“90后”大学生消费特点分析

要正确认识和分析＂90后＂大学生的消费特点,应把他们放到其成长的社会大环境里观察评判。这一代大学生成长于中国改革开放不断深化,经济建设高速增长,社会变化日异深刻的近二十年。因此,他们的消费特点是非常鲜明的。但是,他们的消费观念需要科学引导,从而促进他们健康成长。     

新形势下高校辅导员如何应对“90后”的大学生

结合新形势下高校“90后”大学生的特点,提出高校辅导员对“90后”大学生的思想政治教育工作的具体方法,为当代大学生全面发展发挥作用.     

代际理论及“80后”、“90后”旅游行为对比研究

"80后"已进入社会,成为了社会的新生力量,其重要作用及地位日渐显现,而"90后"即将踏入社会。研究他们的旅游行为特点及差异,了解他们的旅游需求,从而制定出适合他们的旅游产品,对于旅游目的地还是旅游产品经营者都有重要的现实意义。文章在问卷调查的基础上,创新性地运用代际理论,从旅游行为特征来对比研究"80后"、"90后"旅游行为差异,从而制定出适合他们的旅游产品。     

论“90后”大学生党员教育管理

加强高职院校的学生党建工作,是新形势下加强大学生思想政治教育工作最为有效的途径,对促建和谐校园具有重要的意义和作用。总结了当前＂90后＂大学生党员的特点及＂90后＂大学生党员教育管理存在的问题,并对这些问题的成因进行了分析,最后针对目前的情况提出了高校党建工作的新思路。     

用社会主义核心价值体系引领教育“90后”大学生

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。90后大学生受多元价值和文化碰撞影响,凸显独特而鲜明的群体特点。高校应从完备人才保证、夯实理论基础、培育有效载体、打造育人平台、构建长效机制等方面推进90后大学生社会主义核心价值体系教育。     

“90”后大学生人际交往问题实证研究

人际交往技能是一个人的人生中最重要的技能之一。大学生人际关系状况是影响大学生心理健康的重要因素。“90”后大学生展示出自我为中心意识强烈、喜欢用网络进行交流等特点。本文以常州某重点高校为例,对“90”后大学生人际交往状况进行调查,总结分析了“90”后大学生在人际交往方面的主要问题,并从家庭、学校和个人角度给出了相应的建议对策。     

“90后”大学生恋爱婚姻观问题探析

90后大学生已经成为我国高校大学生群体的主力军,在网络环境下长大的他们,对待爱情和婚姻有着和以往大学生不同的态度。他们的恋爱婚姻观不仅决定他们自身婚姻家庭的美满幸福,更直接关系到社会的和谐稳定。文章通过对90后大学生恋爱婚姻观的研究,探讨了对其恋爱婚姻观进行引导教育的对策,以帮助他们树立起健康文明的恋爱婚姻观,全面发展、成长、成才。     

“90后”引发的创新型企业管理

从历史发展的进程上回看,人类社会经历了两次历史性的巨大的经济革命,即农业革命和工业革命,这两次经济革命对人类社会的进步和世界经济的发展有着极其深远的影响。随着知识经济和信息技术日新月异的发展,人类社会迈进了第三次经济革命——信息革命。此次革命是以知识和信息为基础,利用信息技术作为科学技术的先锋,对知识和信息进行生产、分配和使用,使之成为创造财富和社会价值的重要资源,形成新的信息知识经济形态,逐渐影响着人类的思维方式、生活变化以及社会发展。就是在这样一个向信息时代过渡的时期,一个年轻的群体——"90后"逐渐进入劳动力市场。"90后"后指出生在20世纪90年代出生的一个年轻群体,他们出生时正值中国信息飞速发展的年代,改革开放已经显现出明显成效,生长环境、物质条件、以及教育资源普遍偏好,这就造就了"90后"一代人拥有着区别于其他任何时代的人的鲜明的性格特征。随着"90后"员工大批进入企业,一场企业管理模式的改革创新也应顺应时代地应运而生,企业管理需走向一个新的发展方向。     

“90后”大学生性格特点与教管模式的关系

"90后"作为当前大学校园中的主体。他们身上有着与"70后"、"80后"所截然不同的特点,沿用旧思维模式的管理方法来培养和教育"90后"效果并不理想,这也给高校的思政工作带来了很大的挑战。文章着重研究"90后"大学生的思想和行为特点,就如何在"90"后大学生中有针对性地开展教育管理工作进行了思考。     

关注“90后”大学生思想特点创新高校思想政治教育方法

＂90后＂是当前大学生的主体,因成长环境的不同造成了其身上具有不同于70、80年代大学生的特性,这给高校思想政治教育带来了现实的挑战。思想政治教育者应根据＂90后＂的思想特点,创新思想政治教育方法,增强思想政治教育的针对性和实效性。     

职业价值观视角下的“90后”员工激励研究

90后员工管理问题越来越受到企业管理者的重视,这类群体拥有自己独特的个性特征和职业价值观,对企业管理者来说,如何有效地激励和管理他们是一个挑战。文章通过对该类群体的职业价值观进行分析,构建了目标激励、参与激励、赞赏激励、亲情激励和竞争激励的激励模型,为企业管理者提出了几点激励建议。     

“90后”大学生逃课的原因与对策研究

当前90后大学生的逃课问题日益严重,引起了教师、家长、教育主管部门甚至全社会的广泛关注。产生这一问题的原因是多方面的,既有学生的自身原因,同时学校、教师、社会也都应该承担一定的责任。只有管理者、教育者、学习者共同努力,采取正确实施,这一问题才能顺利得以解决。     

关于“90后”大学生思想政治教育的新思路

＂90后＂大学生具有新的时代特征,他们的身心素质受时代发展的影响,较之以前的大学生发生了较大的变化。这种变化使现在高校的思想政治教育面临着严峻的考验。当前高校的思政教育工作有一定的发展,但在教育体制、教育内容和教师综合素质的培养等方面还有待进一步的改革和提高。面对这些问题,高校要创新其思政教育体制,加强对思政教师和辅导员综合素质的培养。思政教育工作者要创新教育方法,坚持自我学习、不断提高,使自己具有更为全面的知识结构;要坚持以人为本、宽严并行的教育理念和方法。     

“90后”大学生存在的主要问题与教育对策探析

"90后"大学生现已占据本科教育的绝对主体。由于我国"90后"大学生出生时就已享受到改革开放的成果,优越家庭环境相对于复杂的社会环境,给这一代的大学生打上了不同于以往任何时代大学生的烙印。在面对"90后"大学生这一特殊的教育对象,教育方式理应符合其成长发展的需要,而不能一成不变地套用以往固有的教育策略。文章深刻剖析了"90后"大学生存在的主要问题,并结合具体问题给出了相关的教育对策,旨在为高校针对"90后"大学生的教育问题提供参考。     

对“90”后大学生炫耀式消费行为的几点思考

当今,全球巳步入消费主义时代,炫耀武消费在消费市场中占据着举足轻重的地位,对时下消费行为、消费文化等都具有重大影响。“90后。大学生是当今大学生的主体,其消费行为也日趋走向炫耀式消费,并伴随着一些新特征。本文旨在对大学生消费特点的分析,提出与之相适应的消费引导对策,以促进大学生良好消费趋向形成。     

“90后”大学生综合能力素质培养的关键问题研究

以"90后"大学生综合能力培养过程中普遍存在的学习方法与思维模式、精力投入与综合效率、行为目的与行动原则、解决问题与思路方法、知识学习与实践应用等基本问题为突破点,重点分析各类基本问题存在的基础、演变的过程和影响结果,为创新解决"90后"大学生综合能力培养问题提供思路与方法。     

“90后”大学生思想行为特点及高校思想政治教育方法探讨

互联网时代让国内外之间的交流变得十分的密切,大学生接收到讯息来自世界各地,不良信息以快速的网络传播影响着当下大学生的思想与行为,使“90后”大学生在思想行为上发生了改变.大学生是社会发展的核心,所以他们的思想政治教育变得尤为重要.本文结合当下对90后思想政治教育出现的问题进行分析与研究,并提出了一定的建议.