基于新课程改革背景下的教师合作探究

随着时代发展,教育事业的新课程改革也在不断深入,过去的教育理念、活动方式以及组织结构都出现了一定程度上的不适应性。当前践行新课程改革所倡导的教育理念,最重要的就是根据形势全面发展和完善学校的教育教研方式,构建教师专业成长,促进学生全面发展。教师是新课程的主要践行者,他们的素质能不能适应新课程改革的要求,是改革可否顺利实施的关键。     

面对新课程追求新目标

新课程改革为教育的发展带来了新的机遇,同时,也向广大教师提出了严峻的挑战.树立全新的教师观、学生观、教学观、评价观成为能否适应新课程背景下教学工作的至关重要的问题.如果观念不变、方法不变势必成为新课程改革的落伍者.为此,面对新课程,教师要追求奋斗目标,努力使自己适应新课程对教师的新要求.     

拓展高中生英语学习策略研究

随着英语新课程改革的稳步推进，用英语获取信息能力愈发重要。英语教师想方设法提高学生的英语成绩，却很少研究对学生的学习策略进行训练以拓展学生的英语学习策略来提高英语成绩。因此，本文将研究高中生英语学习策略训练是否能拓展高中生英语学习策略。     

浅议如何培养和发展学生的创新思维能力

新课程改革要求教师以学生为主体,着力于学生创新思维能力的提高,这祥就可以有效地提升他们分析解决问题以及交流协作的能力.本文粗浅地谈了一下如何根据新课程改革要求深化课堂教学改革,培养学生的创新思维能力.     

新课程改革背景下学校教学管理探讨

新课程改革对学校管理提出了新的要求,学校必须要在管理理念、指导思想和教学管理、教师管理等方面,突破原有的局限和不足,为新课程改革的顺利实施和教师的专业化成长、学生的健康成长,提供保障和良好的环境。进而为学校的可持续发展和战略目标的实现,起到应有的作用。     

浅谈英语教学的思路转变

本文认为在新课程改革中，英语教师的教学思路必须要与时俱进，同时在教学中要求学生明确学习目的，提高认识能力；教师要创设情境教学，激发学生学习兴趣；教学中要求学生听说领先，读写跟上。这样循序渐进，反复训练，“听、说、读、写”的能力就会相互促进，相互转化，学生整体素质就会不断提高。     

浅析新课改下高中英语教学策略的提高

教育局对新课程进行了改革,在英语教学方面也有了更多的要求,高中英语教师面对新课程的改革问题,应该抛弃传统的教学方式,用活跃的课堂气氛和创新的教学方式来达到提高英语教学质量的目的;虽然高中有升学带来的压力,但是在高中的英语教学中,教师不仅仅要传授给学生课本上的知识,每个学生的素质教育也同等重要,教学的目的不是为了应付考试,综合能力的培养也是值得关注的一部分。这篇文章就是通过对高中英语教学存在的问题进行分析,从而得到加强高中英语课堂教学质量的方法和策略。将得出的方法进行推广来给所有高中教师们一些提示,用来提高英语教学的质量,推动教学的积极性,也可以促使学生很好的吸收英语知识。     

浅谈体育教师的素质对体育课程改革的影响

体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否适应要求,当务之急是深化体育教师对体育课新课程的理解,提高体育教师实施新课程的能力和水平,使教师尽快走进新课程.     

论述大学英语改革背景下英语语法的教学

在新的大学英语改革背景下，对于大学英语的教学有了新的教学要求，要求大学英语的教学应当让学生具有应用英语的能力，并且要求将以教师为中心的教学变革为以学生为中心。在以学生为中心以英语的实际应用为目标的教学理念驱使下，对于大学英语是否还需要进行语法教学的讨论日益增多，在实际的教学中大学英语教师形成了应当加强语法教学和不进行语法教学两种较为极端的观点，同时在大学英语教学的过程中使用的教学方式也显然不能满足当前大学英语改革的要求。     

谈“读”辟蹊径

听、说、读、写是学习英语的四种技能,朗读是英语学习的入门基础。在现实的英语教学中,常常有轻视朗读技能和技巧的现象。随着新课程改革的步步深入,作为课堂教学的主导者教师,在传统教学重视英语基础知识的同时,应更加有意识地训练学生的听说读写技能。     

浅谈体育教师的素质对体育课程改革的影响

体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否适应要求,当务之急是深化体育教师对体育课新课程的理解,提高体育教师实施新课程的能力和水平,使教师尽快走进新课程。     

新课程实施背景下的教师专业化发展策略

新课程实施,即新课程改革进入实施阶段,它既是新课改从理论走向实践的过程,也是检验新课程理论合理性的必由之路。在这一过程,教师作为新课程主要实施者的关键所在,肩负着推动新课程落实的任务。而只有一支专业素养更高的教师队伍才能应对新课程实施背景下的各种转变和要求。可以说,新课程实施与教师专业化发展是同时并进的。因此,正确把握两者的关系,对推动新课程实施和教师专业化的发展都有着重要的意义。而怎样在新课程实施背景找到教师专业化发展的策略,落实新课程实施,更是促进教育事业发展的长远之策。     

浅析新形势下中专教学与教师教色的转变

中专英语自从实行教育改革以来,面对新经济下的教育形势,对中专教师提出了新的要求,尤其是中专扩招,更对教师授课的层次型提出了全面的要求,本论尝试从教学课改和教师授课观念上入手,分析和解决这一问题。     

论基础教育新课改视野下的教师素质培养

我国是一个人口大国，国民的素质直接影响到综合国力的提升与民族的兴旺发达。而进行基础教育新课程改革，确立适应21世纪要求和我国国情的基础教育新课程体系和目标，是我国国民素质提高和民族复兴的关键。因此，在新的历史背景下，教师必须具有在知识素质、能力素质、身心素质和品格素质等方面的优良品质，才能适应基础教育新课程改革的要求。     

初中英语新课程改革浅谈

随着2005年新课程的全面实施,对英语教师的要求也越来越高,我们应该怎样迎接这次课改,怎样把握住这次机会,怎样推动这次课改,这就是本文所要探讨的问题.     

反思教学中的不足 提高英语课堂效率

随着新课程改革的推进,英语教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其精髓、方法渗透、运用到自己的教学实践中。但是,反思教学中相继出现的诸如导入环节过于程式化、不能有效控制活动练习、不敢批评学生等问题,笔者认为可从以下几方面对英语课堂教学进行改进:一是导入环节生活化;二是有效控制活动练习;三是注重语言基础;四是发挥评价功能;五是适度使用多媒体。     

新课改背景下的高中历史课教学

新课程改革全面实施已经有一段时间，从事基础教育的广大历史教师在课程改革中正在苦苦的摸索着，不断更新教育教学理念，努力改革传统教育教学模式，不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段。新课程倡导个体个性化的知识生成方式，旨在扭转过度关注“知识传授”为特征的教学局面，把转变学生的学习方式作为重要的抓手，以便尊重学生学习方式的独特性和创新性作为基本信条，从而重新构建了教、学、师生关系等概念     

浅谈提高学生英语自主学习能力的有效途径

应英语新课程标准的要求,同时根据学生的认知规律和学习特点,在英语课上,教师需要营造浓厚和积极活跃的英语自主学习氛围,唤起学生的主体意识,真正去调动学生的学习积极性和自主探究知识的能力,充分发挥学生的主体地位作用,培养他们的创新能力和自学能力,使英语学习的能力为其一生的自主学习和发展奠定基础。     

基础教育课程改革中如何加强学校教学管理

新课程改革呼唤全新的教学理念,与之相适应,构建新形势下的教学管理刻不容缓。传统的学校管理模式与新课程改革形成了新旧矛盾,本文针对新课程下的教学理念,从教师和学生两方面对构建新的教学管理体系进行粗略的探讨。     

新课改背景下初中教师面临的挑战与对策研究

初中教师作为新课改的主力军,面临着巨大的压力与挑战.本文首先对新课程改革的主要内容和全新理念进行了简要描述;其次对新课程改革背景下初中教师面临的困难与挑战进行了分析;最后本文针对初中教师面临的困难与挑战,提出了相关的对策建议.