中国传统"和"文化对习近平外交思想的影响

传统"和"文化作为中华民族文化的精华,蕴含着非常丰富的关于和平、和谐的思想.十八大以来,习近平继承和发展了中国传统"和"文化,展现了中国外交新特点,具有鲜明的中国风格、中国特色和中国气派,为世界的和平发展作出了理论和实践上的贡献.     

“三农”工作中应引起关注的十大问题

文章在科学分析我国"三农"问题理论内涵的基础上,首次提出老"三农"和新"七农"的概念,并据此提供了一种系统研究我国"三农"问题全新的思路和方法.这十个问题源于"三农",但又各有不同,它们共同构成当今"三农"问题的整体.不论是政府政策制定部门还是相关学界理论研究人员,通过对这十个问题的系统研究,对科学解决我国当前"三农"问题以及推进社会主义新农村建设应具有一定的理论意义和现实指导意义.     

反向知识溢出的双重追赶机制研究

中国抓住了技术进步的机会,凭借自身创新活动取得了技术突破乃至于领先,然而这种追赶方式的内在机制尚缺乏理论解释.尽管与发达国家间仍存在着整体技术差距,但中国已经由单纯的知识接受者转变为知识的发出者,除了模仿活动所利用的知识溢出,其创新活动也能够对于发达国家产生知识溢出即反向知识溢出,这有利于缩小技术差距实现追赶.为此,借鉴内生增长理论中增加产品种类和提高产品质量的相关研究,使用知识种类和每种知识存量将技术差距进一步界定为"核心"与"边缘"知识存量联系,分析发展中国家通过反向知识溢出改变知识存量联系的过程,构建发展中国家反向知识溢出双重追赶机制数理模型.在此基础上通过数值模拟分析该机制产生的追赶效应的变化趋势和原因,模拟结果表明随着技术差距的不断缩小,两种机制对于追赶的作用并不相同,将多种类知识组合的创新活动是中国保持与发达国家合作的条件,而提高每种知识存量的创新活动是实现追赶的最终方式.     

高校思想政治理论课教学中的思想性与学术性 融合问题探析 ——以"形势与政策"课教学为例

高校思想政治理论课事关"培养什么样的人,如何培养人以及为谁培养人"的根本问题,因而必须坚持"价值引领"与"知识传授"的有机统一,做到思想性与学术性的有效融合。文章以"形势与政策"课教学为例,提出了在教学过程中思想性与学术性融合存在的问题,并对造成这些问题的原因进行深刻解析,最后指出了思政课教学中思想性与学术性的融合路径。     

"电路分析"课程教学模式探索与改革

"电路分析"课程作为国内高校电类专业的基础课程,在整个专业课程中起着非常重要的作用.文章针对当前国内高校"电路分析"课程的教学现状,分别从理论教学、所选教材、课时量和师生交流以及实践教学等4个方面提出存在的问题.通过深入分析所提的问题,结合工程背景、前沿知识、改变学时和师生交流以及实践教学等4个方面进行探索,从而提出了...     

把握信息素养特点创建学习型自我

在当代信息社会,"学习型自我"应具备的重要品质是信息素养.信息素养教育要紧紧围绕自身的基本特点展开,实现信息向知识转化、知识向能力转化、能力向技术转化的不断飞跃,从而提高"学习型自我"对信息的创新能力和"自我超越"的创新本领,促使个体的信息素养不断转变为社会现实生产力,最终实现高质量的社会生活.     

新时代高职院校"三全育人"的着力点

中国特色社会主义进入新时代,高等职业教育面临新情况新任务新要求.新时代高职院校"三全育人"就要紧紧围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的教育根本问题,坚持知识传授与政治引领、价值引领相结合,坚持立德树人,坚持培根铸魂,为中国特色社会主义伟大事业培养担当民族复兴大任的时代新人.需要从这三个方面着手:全员调动,发挥思政课教师与各专业课教师协同联动作用;将红色基因传承融入教育教学全过程,全过程跟进;积极推进"第三课堂"建设,家庭、学校、社会一体化地全方位育人.     

试论科学发展观视域中的"三农"问题

"三农"问题突显于城乡不平衡、不协调的发展,根源于社会经济发展中背离科学发展观的基本要求.以科学发展观为指导,制定、完善和落实相关的政策,增加资本投入,是科学解决"三农"问题的最优路径.科学发展观视域中的"三农"问题不仅是农村经济、农业发展和农民收入的问题,而且是关系整个国民经济健康发展和社会稳定的大问题,是关系到我国发展全局的根本性问题.     

郑州市城中村"小产权"房成因及问题研究

"小产权"房问题已经不再单纯是房地产界的问题,其已演变成一种社会问题,成为引发各界种种争议的难题.而这个当断未断的问题如今已陷入执法难的僵局.到底该如何处置涉及国计民生的"小产权"房问题又是一个不得不解决的客现存在的问题.文章将对郑州市区城中村"小产权"房的成因、处理方法和难点进行讨论,并提出如何更好地解决郑州市区城中村"小产权"房的处理意见和对策.     

体制创新与解决"三农"问题

体制障碍是形成"三农"问题的主要原因.要从根本上解决"三农"问题,首先是农业和农村外部各种体制创新,清除农业和农村经济发展的体制障碍,优化农业和农村经济发展的环境.其次是农业和农村内部各种体制创新,增强农业和农村发展活力.     

对于『代建制』的认识与思考

<国务院关于投资体制改革的决定>出台后,各地、各部门加快推行了政府投资项目"代建制"."代建制"在实现控制投资、提高投资效益,防止腐败等方面起到了非常重要的作用,但同时也逐渐显露出一些问题.文章介绍了"代建制"的概念和作用,明确了"代建制"所面临的问题,并提出了一些应对措施.     

高职院校科技推广"二传手"角色定位的探索

高职院校科技推广"二传手"角色定位研究的目的在于探讨以知识、智力和高新技术为经济发展与社会进步主要推动力量.高职院校定位关系到学校在教育系统中的地位与作用,关系到学校各项功能的充分发挥,是学校制定发展规划、方针政策、拟定制度的理论依据,是学校沿着正确方向持续、健康、稳定发展的保证.     

秉持"五观"理念"六化"标准推动新时代税收事业高质量发展

税收在国家治理体系和治理能力现代化进程中发挥基础性、支柱性、保障性作用。如何解放思想实现税收事业高质量发展,是需要当代税务工作者深思且要明确回答的问题。笔者认为,应秉持"五观"理念,坚持"六化"标准,围绕现代化目标,实现新时代税收事业更高质量、更有效率、更加公平、经济税收更加良性的发展。     

"软权力"的基本理论

自美国学者约瑟夫·奈第一次在学术界系统地提出和阐述"软权力"的概念以来,许多学者都对此加以重视,一些评论奈的论点,一些阐释他的概念并运用"软权力"分析国际关系问题.笔者就是以此为着眼点,阐述了"软权力"的基本理论.     

用"情境-问题式"推动高中生物课堂深度学习

随着课程改革的推进,教师应率先转变观念,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师"教"向重学生"学"转变,由培养学生"应试考试"向培养学生"学科素养"转变.问题情境教学是教师转变教学观念所必要的一种教学手段:问题情境教学过程是以不断地提出问题并解决问题的方式来让学生获取新知识的过程.因此在生物课堂教学中努力创设恰当的问题...     

积极应对全球气候变化——从发展经济学角度解析"十二五"环境规划

中国"十二五"规划建议已于2010年10月拟定出来,其中建设资源节约型、环境友好型社会,是加快转变经济发展方式的重要着力点.这是由我国资源相对短缺、环境承载能力低的基本国情所决定的.如何解决好资源环境对经济发展的支撑力,已经成为"十二五"规划需要面对的重大课题.文章就"十二五"环境规划所提出的建议,结合发展经济学知识,提出了一些见解.     

试论邓小平对毛泽东"三农"思想的继承和发展

邓小平同志高度重视"三农"问题,立足于我国的基本国情,明确指出"农业是根本",继承和发展了毛泽东社会主义建设初期"三农"思想,为全面推动农村的小康建设,建设社会主义新农村指明了方向.     

解决"三农"问题才能实现全面小康

我国是农业大国."三农"问题关系到社会稳定、民富国强,关系到21世纪头20年我国全面建设小康社会的大事情."三农"问题的解决,才能顺利地实现全面小康社会.解决"三农"问题,才能推动我国经济社会发展的全局.解决"三农"问题,才能推动我国社会事业大踏步的前进.     

"村集体—企业—高校" 联合改造"城中村"可行性分析 ——以长治市桃园村为例

"城中村"改造过程中村民和开发企业的利益分配问题成为阻碍其发展的一个重要因素,如何寻找一条有效平衡两者利益的发展路径成为当前"城中村"改造工作的重中之重。在地方性本科院校转型发展的大背景下,有效开展校企合作,培养适合创新创业发展趋势的应用性人才,已成为地方本科院校的重要任务。本文以"城中村"改造过程中的村民和开发企业两大主体的利益分配问题,结合地方本科院校的人才培养目标作为研究对象,通过分析各主体的内在矛盾和利益冲突点,寻找一条"村集体-企业-高校"协调可持续发展路径,为"城中村"改造工作的顺利推进提供思路。     

实施创新驱动发展战略的宏观思考

实施创新驱动发展战略,是适应我国经济"新常态"和跨越"中等收入陷阱",应对国家创新能力竞争挑战的重大制度安排.创新驱动发展的动力来自厚植创新文化土壤、 完善报酬激励机制和培育有效率的"经济组织".创新驱动发展的引力来源于营造良好的创新环境、 大力培育企业家精神和让企业真正成为创新的主体.对"互联网+"和"大数据"创新驱动发展的实践图景和面向知识社会的创新生态演化形式进行了前瞻性预判.