大学英语教学如何促进现代商业职业人才培养目标的实现

大学英语教学对现代商业职业人才的培养起着非常主要的作用。新的大学英语教学观的树立、教学内容的组织、教学方法的采用、评价方式的改进、第二课堂活动的开展和师资队伍的建设等方面将会使大学英语教学更加适应商业职业院校特色,从而促进现代商业职业人才的培养。     

高职英语分级教学实践与研究

本文分析了高职英语教学存在的问题，探讨进行高职英语教学改革的有效途径。通过对所在高职学院的英语教学现状进行分析，以学院两次问卷调查的数据为基础，对英语教学改革中遇到的问题进行分析讨论和对策研究，肯定了英语分级教学在提高英语教学质量方面的积极作用，分析了制约高职英语教学质量的主要因素，提出了解决问题的思路。     

高职院校大学英语教学模式改革探析

本文对国内大学英语教学的主要模式进行了比较和述评。研究这几种模式在实际应用中的效果并分析了其存在的问题．进一步提出了改进高职院校英语教学模式的手段,以期促进高职英语教学的顺利进行。     

大学英语写作教学现状之调查

英语写作是大学英语教学中的一个薄弱环节。笔者以问卷调查和访谈的形式,对洛阳三所高校70位从事大学英语教学的教师和350名非英语专业的本科学生进行了大学英语写作教学现状的调查。调查结果表明,现行教学中普遍存在对写作重视不够,课时不足、练习量少,评改反馈、教学方法及教材有待改进等问题。文章在分析问题成因的基础上,对大学英语写作教学提出了一些改进建议。     

基于第三次工业革命的物流变革研究

第三次工业革命将会凭借一系列系统的新型技术的有机融合重塑现行的社会和生活.物流行业对整个社会的经济和生活具有极为重要的作用,在第三次工业革命的新能源系统、制造技术系统、信息技术系统和智能交通系统的基础上对物流的变革进行分类讨论.在第三次工业革命背景下能源类大宗物流将会消失、生产物流(供应链物流)将会大大压缩、大批量仓储物流将被多品种小批量取代、快递物流范围会扩大而最后一公里将成为战略制高点、绿色物流将会彻底成为现实.面对巨大的变革,物流行业应该从与时俱进的智能化改造和探索新发展模式两方面积极应对.     

高职英语教学新模式的探索

本文基于对高职英语教学现状的分析,并根据高职英语教学目标和大学英语教学模式的发展趋势,转变传统教学观念,探索以学生为中心,以实用性、交际性为主要内容,创设语言情景激发学生动力,多种方法、手段相结合的新的英语教学模式.     

新形势下高职高专英语教学之改革初探

本文立足于高职教育的定位和培养目标，分析了当前高职英语教学所存在的问题，指出高职英语教学的改革势在必行，并从英语教学中教师角色的转变、教学内容的选择和教学手段的优化三个方面进行探索，提出了改进高职英语教学的几点建议，以促进高职英语教学的顺利进行，最终达到其培养目的。     

人本主义教学观在大学英语教学改革中的体现

人本主义教学观源于人本主义心理学,它是19世纪60年代以来美国心理学家罗杰斯将人本主义心理学理论推广到教育教学领域的产物。自本世纪开展大学英语教学改革以来,我们不断把人本主义教学观应用到大学英语教学中来,使人本主义教学观在大学英语教学改革中得到充分体现。     

多媒体在大学英语教学中的应用组成及发展方向

随着信息技术的发展,多媒体技术在大学英语中已经被广泛地应用,并且提高了英语教学的质量。论文主要分析了多媒体在大学英语教学中的应用,从三个方面对课题进行了探讨。首先分析了大学英语教学多媒体应用主要组成,包括计算机等硬件、各种专业化软件以及网络技术的融合,其次,从四个方面研究了多媒体技术进行大学英语教学带来的教学效果,并在这些内容的基础上分析了多媒体在大学英语教学中的应用发展方向。     

对高职英语教学的思考

本文从研究高职英语教学目标入手,分析了目前高职院校英语教学中普遍存在的问题,由于当前社会经济发展的需求,高等职业教育对英语教学提出了新的要求,由于高校不断扩招,各大专院校的学生结构发生了很大变化,特别是高职院校的生源,出现了许多新情况,这就要求英语教学必须做出相应的改革,以适应这种变化和发展。本文就高职英语教学改革提出了几条建议。     

需求侧视角下我国高职院校远期教育改革的探索

教育关乎民族的未来,教育改革必须适应社会经济改革发展的需要。本文针对当前第四次工业革命以及未来技术、社会和经济的发展进行了概括与展望,从人才与技术的需求变化角度提出我国高职院校要有预见性地调整教学内容,提出构建坚实的学校、社会供应链体系改革的建议。     

参与式教学方法在高职英语教学中的应用

高职英语教学的目的是培养能灵活运用语言的操作型和应用型人才。本文针对这种高职英语教学的目的和特色,分析了参与式教学在高职英语教学中的作用,探讨了参与式教学方法在高职英语教学中的主要形式,提出了参与式教学方法应用于高职英语教学中所应注意的几个主要问题。     

形成性评价在高职英语教学中的应用

形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习成果和教师教学效果所采取的评价,可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。本文在概述形成性评价理论的基础上,分析了现行高职英语教学评价体系存在的问题,探索形成性评价在高职英语教学评价中的应用,着重探讨了在高职英语教学中实施形成性评价的原则。     

参与式教学方法在高职英语教学中的应用妹

高职英语教学的目的是培养能灵活运用语言的操作型和应用型人才.本文针对这种高职英语教学的目的和特色,分析了参与式教学在高职英语教学中的作用,探讨了参与式教学方法在高职英语教学中的主要形式,提出了参与式教学方法应用于高职英语教学中所应注意的几个主要问题.     

以工作过程为本位的《大学英语》课程体系构建

以工作过程为本位的课程改革是21世纪初最先进的职业教育思想和课程设计方法。海南软件职业技术学院通过分析大学英语教学存在的问题,从培养目标、教学内容、教学方法、考核方式四个方面对大学英语教学进行改革与实践,构建以工作过程为本位的高职《大学英语》课程教学体系。     

高职学生英语听力现状及其教学策略

随着我国对外交往的增多，对当代高职学生英语能力的要求也越来越高。为了适应社会需求，在英语教学过程中，听力教学就显得格外重要。笔者通过对高职学生英语听力水平现状及英语教学存在问题进行分析，结合多年教学经验，提出了提高高职学生英语听力水平的教学策略。     

构建培养创新人才大学英语教学体系

教学体系是教学质量管理及其考核的主要内容。大学英语教学体系已不能适应二十一世纪对创新人才的要求,构建培养创新人才的大学英语教学体系对应对知识经济的挑战,培养学生创新意识和能力有重要作用。本文试从大学英语教学体系创新着手,重点阐述培养创新人才大学英语教学体系的构建及创新人才培养等若干问题。     

植入职业素质的高职英语综合项目实训教学研究

综合项目实训教学设计缺失、植入职业素质的高职英语项目化教学资源建设不足,是目前高职英语教学存在的主要问题。将植入职业素质的高职英语综合项目实训教学引入高职基础英语教学,可以有效解决目前高职基础英语教学中存在的问题,提高高职英语教学的实践性、开放性和职业性,为高职学生未来的职业发展打下良好基础。     

长三角如何迎接第三次工业革命

长三角作为我国制造业发展水平较高、与国际接轨、参与国际分工较多的地区之一,应更早、更准、更深刻地感受"第三次工业革命"浪潮的气息,树立科学的未来发展理念,提供参与新工业革命所需的宽松发展环境,抢抓历史前进过程中的难得发展机遇。未来的长三角有信心占据"第三次工业革命"的高地。     

高职高专大学英语教学改革的现状及对策研究

文章通过网络问卷对部分高职高专院校大学英语课程教学改革的实践情况进行调查,并结合作者所在学校对大学英语课程教学改革的现状,分析了高职大学英语教学改革取得的成效及亟待解决的问题。