大学生物理课程学习的衔接与转变

从物理课程学习的衔接、大学物理学习的意义以及大学生学习方式的转变等方面加强大学物理课程学习指导,对大学生适应大学物理课程教学、转变学习方法和培养学习能力具有重要的意义。     

物理实验教学改革的初步实践

大学物理实验是培养学生学习能力、实践能力和创新能力的重要环节。多年来,我们对大学物理实验课程的教学内容、教学方法和手段、教学管理制度进行改革,收到了良好效果。     

如何解决职业技术学院《大学物理》教学中学生学习的消极心理

本文探讨职业技术学院学生对《大学物理》存在哪些消极心理;并就如何引导学生克服学习《大学物理》的消极心理,增强学习《大学物理》的兴趣提出几点建议。     

应用信息技术创新高校物理教学

有选择、有目的地把CAI、虚拟实验室和网络教学等信息技术融合到大学物理教学中 ,建构信息化的教学和学习环境是大学物理教学创新的重要内容 ,是提高教学水平和效率的有效途径。     

大学物理多媒体教学中引入讨论课的探索

在大学物理课程多媒体教学中我们引入了讨论课。实践证明这种教学模式能最大限度地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习能力,同时也提高了教学质量和教师自身的水平。     

浅谈大学物理实验教学内容的改革

针对大学物理实验教学改革的背景，介绍了外延式与内涵式更新、渐进式与突进式更新的策略，同时注重物理实验时代性与先进性，改革实验教学内容，以利于大学物理实验教学，激发学生的学习积极性，培养学生的创新能力。     

基于虚拟仿真实验平台的大学物理实验教学探索与实践

对比传统大学物理实验,虚拟仿真实验在教学中具有学习时间、地点灵活,操作环境安全以及有利于拓展先进实验等优点。通过教学实践,提出了物理仿真实验与学习通平台结合的授课模式,同时对教学过程以及考核方式等做了深入的探讨和研究。与传统实验对比,学生虚拟仿真实验成绩的优秀率有大幅提升,取得了良好的教学效果。这种教学模式对未来大学物理实验课程的教学改革以及具有科学素养的适用性人才的培养提供借鉴。     

大学物理实验教学改革探索

大学物理实验是高等院校工科学生必修的一门基础性学科,对后续专业实验课程的学习有重要作用。目前大学物理实验教学存在内容陈旧、方法单调等问题。应通过在教学方式、教学内容、考核手段等方面进行改进,改善教学效果,提高学生的综合能力。     

应用型高校“大学物理”课程教学改革探讨

为提高"大学物理"课程的教学质量,湖北理工学院数理学院针对"大学物理"课程教学中存在的问题,从创新课程教学手段、教学方法及教学模式方面提出了具体改进措施,提升了学生自主学习的意愿和能力,增强了学生动手解决实际问题的能力。同时,通过积极组织学生参加物理实验竞赛和探索产学研合作新模式,增强了教师的实践教学能力,提升了学生的职业规划能力以及就业竞争力。     

大学物理实验考核体系的研究和实践

采用全程监管式,以采用平时考核和期末考核相结合的大学物理实验考核方式,并制定量化平时和期末考核的具体细则,有效调动了学生学习物理实验的积极性,提高了学生的物理实验技能和科学素质。     

培养适合新课程教学为目标的大学物理课改革

新课程标准向教师提出了素质教育的实质性内容和具体要求,它的特点是改变学生的学习方式,强调学生的学习过程与方法,这给师范院校的教学也带来了严峻的挑战。本文通过对新课程标准的剖析,探索以培养适合新课程教师为目标的大学物理课改革的几点建议。     

信息化环境下高职院校大学物理教学初探

本文对当前高职院校大学物理教学现状进行了思考，对大学物理课如何应用信息技术提高教学效果进行了探讨，为改进高职院校大学物理教学提供借鉴和帮助。     

大学物理教学改革的探索与实践

阐明了必须确立大学物理课在高等工科院校的地位 ,充分发挥大学物理在培养具有综合素质人才中的作用。根据民族院校的特点 ,提出并实施了民族院校大学物理课教学改革的方案。     

大学物理课程标准的建设与研究

课程问题是教育改革的核心问题,课程标准建设直接关系到人才培养目标的实现。通过分析课程标准建设的重要性,依据大学物理课程特点、大学生心理特点、学习特点,以及21世纪时代发展对人才培养的要求,提出了课程标准的建设思路和构想,以期促进高校的课程建设与改革的发展。     

解题中易错的一类物理问题的分析

解题是大学物理学习中的重要一环。学生解题出错并不可怕，关键是要重视、找出并认识产生错误的原因。解题出错的原因多种多样，但有一类错误具有一定的共性，这就是由于随意使用过去所学的一些物理经验知识而导致的错误，且这类错误学生自己往往还不容易发现。本文列举了与此类错误有关的若干例题，逐一加以具体的分析、说明，并提出了物理教师在《大学物理》教学中应重视运用的教学方法。     

简论大学物理实验对培养创新人才的作用

分析了大学物理实验中教育技术的发展、新体系的建立、信息技术的引入，为培养创新人才提供了良好的条件，阐述了在培养创新人才方面大学物理实验课起着其它学科不可替代的作用，以利于大学生重视大学物理实验，重视实践性教学环节。     

加强物理课程建设 努力提高教学质量

本文结合我院大学物理课程教学实践,对大学物理课程建设的主要环节进行了探讨。     

大学物理教学中大学生计算机素养的培育

物理学和计算机科学技术相互联系,相互促进。在大学物理教学中应通过彰显计算机技术的魅力、将计算机编程和解决物理学问题有机结合、用计算机模拟物理实验,并结合物理学发展,展望计算机技术的发展前景等途径,提高大学物理教学质量,加强大学生计算机素养的培育。     

中美高校大学物理实验教学比较研究

中美高校在大学物理实验教学中的理念、选材、设备、教学方法、实验报告和考核存在一定的差异。"诚信教学"在大学物理实验教学中十分重要。必须改善当前的教学状态,将"诚信教学"深入人心,深化以学生为主体的教师服务宗旨。     

探究大学物理教学中的问题设计研究

在现代大学新的物理教学模式中,一再强调"发现型教学",这种教学模式主要是培养学生们的自主学习能力,在学习中培养出学生们的探究精神。这就是大学物理教学模式中的重点,在大学教学模式中,思维的起点就是从中培养起学生的问题意识,激发出学生们的思考动力。