高职院校学生职业素养培养措施和途径探析

职业素养培养是高职院校培养人才过程中不可或缺的重要组成部分。文章论述了高职学生职业素养培养的措施和途径,强调职业素养培养要融入工学结合;加强校企合作,融入企业文化;顶岗实习,融入行业特点和强化模拟实训。提出了将专业课教育与职业素养教育相融合、学生思想政治教育和职业素养教育相融合、人文素质教育与职业素养教育相融合的途径。     

校企合作视角下高职学生职业素养培育路径研究——以泉州轻工职业学院为例

良好职业素养的培育既是高职院校职业教育发展的基本要求,也是学生个人基本能力的体现。本文展现的是目前高职院校校企合作职业素养培育存在的问题,并以泉州轻工职业学院为例进行分析,着重从学校、企业、教师、学生四位一体探索职业素养教育的对策,本着培养高素质技能型人才服务社会这一原则,着力提高高职院校学生的就业能力、就业竞争力,实现学校、学生、企业的"三方共赢"。     

现代学徒制下学生职业素养的培养——以江苏城市职业学院无锡办学点2014级影视动画专业为例

现代学徒制是新时期高职院校与企业合作办学培养技能型人才的一种有效的培训方式,被大多数职教工作者认可。从长期的工作可以发现,学生的职业素养成为促使校企合作良性发展的核心。文章结合江苏城市职业学院无锡办学点2014级影视动画专业"校企合作,产教融合"的人才培养模式,探讨将班级的学风建设、文化建设和职业素养提升相结合的方法和途径。     

浅谈高职校企合作——基于用工荒与就业难双重背景的分析

本文在对高职校企合作的意义从人才培养的针对性、提升毕业生的职业素养等角度进行了分析以后,对于当前校企合作实践中的问题从企业层面、高职学校层面和政府层面进行了分析。最后,还对如何建立良性运行的高职校企合作进行了探讨,本文认为:加强行业协会建设是校企合作良性运行的基础;高职院校应该不断进行改革,这是校企合作良性运行的关键;政府应该做好制度到位,这是校企合作良性运行的保障。     

“三教”改革视域下高职院校教材改革的路径研究

教材是高职院校师生学习交流的载体,对于传授高职学生知识和能力具有不可替代的作用。目前,高职院校教材建设存在着关联度低、更新滞后、编写单一、形式传统、职责不清等问题。在“三教”改革视域下,高职院校在教材改革过程中应注重提炼职业元素,强化校企合作,创新教材形态,严管教材质量,落实立德树人,打造适合新时代要求的教材,从而促进职业技术技能人才的培养。     

浅谈高职校企合作--基于用工荒与就业难双重背景的分析

本文在对高职校企合作的意义从人才培养的针对性、提升毕业生的职业素养等角度进行了分析以后,对于当前校企合作实践中的问题从企业层面、高职学校层面和政府层面进行了分析.最后,还对如何建立良性运行的高职校企合作进行了探讨,本文认为:加强行业协会建设是校企合作良性运行的基础;高职院校应该不断进行改革,这是校企合作良性运行的关键;政府应该做好制度到位,这是校企合作良性运行的保障.     

论校企合作新载体的创建——以辽宁经济职业技术学院建立校园客运站为例

当前,高职院校校企合作模式存在诸多问题,解决这些问题,创建新的校企合作载体应借鉴辽宁经济职业技术学院公共管理系建立校园客运站的经验,进一步探索企业文化真正进入校园、校企合作的新模式,真正缩短高职院校学生成为职业人的时间。     

如何在校企合作中培养高职学生的创业素质

校企合作是高职院校人才培养的重要途径之一,提高人才培养质量是校企合作的根本目的。高职院校的创业教育在于培养学生的创业精神和综合素质,提高校企合作对创业教育实效性成为当前高职院校开展创业教育面临的课题。高职院校应建立校企合作长效机制,引进企业优势资源开发创业教育,深化校企合作,推动校外创新型实训基地建设,确实提高学生的创业素质,拓宽就业渠道。     

围绕重大事件开展高职“办公自动化”人才培养工学结合教改模式的探讨

在培养高职学生办公自动化技能的教学过程中,围绕2010年广州亚运会期间我院组建的打复印专项服务实践教学活动,根据项目获得学院和社会及设备供应商的充分肯定情况,笔者在如何建立适应新形势下的工学结合人才培养模式进行了积极探索,并在全院范围开展问卷调查,取得了良好的调研结果。笔者从教学方法和手段、课程体系开发、教材体系开发和校企合作等几个方面探索新型工学结合背景下的＂办公自动化＂高技能人才培养模式改革,以提升学生的职业素养和职业能力。     

高职院校旅游管理类专业校企合作成效提升研究

该文在分析旅游管理类专业校企合作现状的基础上,针对制约校企合作成效的问题,提出推动政府加大扶持力度、引导企业关注长期效益、提升高职院校软实力和加强学生职业意识教育等途径,提高校企合作成效,以形成真正长效共赢的校企合作模式。     

破解校企合作新密码--以淮南职业技术学院旅游管理专业为例

校企合作已成为一些高职院校发展的瓶颈,制约着高职院校可持续的发展.首先综述了国内外校企合作研究的动态,分析了淮南职业技术学院旅游管理专业校企合作的现状,排查淮南职业技术学院旅游管理专业校企合作存在的问题,针对存在问题,最后提出了淮南职业技术学院旅游管理专业深化校企合作的对策.     

新形势下高职院校土建类专业校企合作机制分析与构建

文章以校企合作为切入点,在分析当前高职院校土建类专业在校企合作进行应用型、创新型人才培养的现状、存在的问题和弊端的基础上,对高职院校产学研合作机制的建立做了分析和构建。旨在通过走校企产学研合作之路,培养学生实践能力和创新意识,提高学生的综合素质和就业竞争力。期望达到学校、企业、学生三方合作共赢的良好局面,并探索一种适应现代企业需求的高等职业教育模式。     

校企合作创新模式的探索与思考——以惠州经济职业技术学院为例

校企合作对于高职院校的教育教学至关重要,近年来惠州经济职业技术学院高度重视校企合作,与企业合作建立了一批校内、外实训基地,并不断开拓校企合作的新模式,有力地促进了专业设置与企业就业的无缝对接,对提高学院教育教学质量,及培养学生的实践能力发挥了重要作用。同时,我们也认识到校企合作工作还有待规范和深化,只有不断创新校企合作模式,提高合作内涵与层次,才能提升校企合作工作的质量与成效。本文通过对惠州经济职业技术学院现阶段校企合作创新模式的总结及存在问题的分析,提出改进的方向和建议,以求推进校企合作的深度发展。     

综合素养在高职学生职业生涯发展中的影响

近年来,高职教育片面重视学生技能培养,而忽略综合素养能力的提升,在一定程度上阻碍了高职生的职业持续发展。为全面量化综合素养对高职生职业发展的影响,本文采用问卷调查的方式,以用人单位、高职院校工作人员和高职毕业生为研究对象,通过因子分析,将影响因素降为基本素养、核心素养和拓展素养三类。研究表明,基本素养在职业发展中的作用要高于核心素养,拓展素养对职业发展也有一定影响;同时,结合职业生命周期理论,阐述各阶段素养养成需求。通过研究发现,高职教育应注重素养培育的全面性,加强素养培育的针对性,坚持素养培育的持续性,以更好地促进高职生职业生涯发展。     

高职公共英语向职场英语转型探讨

本文从教学内容、教学模式、教材的选择和编写、课程考核评价等几大方面详细地描述本学院高职公共英语向职场英语改革转型的可行性,力求培养学生的职业综合素养,增强学生英语学习的获得感,提高其就业竞争力。     

高职院校学生综合素养发展现状及内容维度分析

随着高职院校教育改革的深化和不断发展,国内外学者们对高职院校学生教育广泛关注和重视,并取得了一定的研究成果。文章通过梳理中国知网的国内外相关文献,把握高职院校学生综合素养发展现状,基于职业教育改革的相关要求,结合文献调查与理论分析,构建高职学生综合素养"一三三"结构模型,对未来高职学生综合素养发展提出了相关策略。     

高职学生职业素养与企业文化融通的路径

由于受实用主义教育观的影响,目前国内高职教育为迎合市场需要,存在着不同程度的重技能、轻素质;重专业、轻做人;重教书,轻育人等问题。文章根据学生职业素质教育的理论与实践,以校企合作"订单式人才培养"为基点,以"双元双导三课堂"培养体系为平台,探索学生职业素养与企业文化融通的方法与路径。     

校企合作多元交互式高职实践指导教师队伍建设研究——以旅游类专业为例

随着中国高素质劳动和技术人才需求突出,学生的职业能力越来越成为高职院校人才培养质量的重要评价指标。实践指导教师作为职业能力的重要培养者,其重要性在高职院校中却得不到重视,严重影响着高职人才培养质量。通过深化校企合作、理实一体化教学,构建多元交互式实践教师队伍建设,是探索高职院校学生职业能力提高的有效探索途径。     

四川广安经济技术开发区人才需求现状、问题及对策研究

为提高学院人才培养和专业设置的针对性,增强学院服务广安地方经济社会发展的能力,笔者深入四川广安经济技术开发区进行了初步的调查。通过调查发现,学院在人才培养定位、专业设置、毕业生职业素养等方面与企业需求存有一定错位,全方位深层次的校企合作关系亟待建立和强化。为突破上述困境,学院需要建立政府、企业和学校三方联动校企合作模式、构建学校与经济开发区的全方位立体化长效合作机制、保持专业设置和人才培养方案的动态性调整、注重高职生职业素养的养成教育、创新和拓展人才培养模式。     

高职院校校企合作存在问题及对策研究——以青岛酒店管理职业技术学院为例

本文以高职院校为研究对象,分析了校企合作中存在的关键问题,以青岛酒店管理职业技术学院为研究模型,总结了其推进校企合作的实践成效和典型案例,并站在高职院校的角度,提出了有效推进校企合作的对策建议。