浅谈语感培养

论述在语文学习过程中如何培养语言感觉成力。     

论英语语感图示的建构与语感能力的培养

语感是一种重要的外语能力，是言语主体运用外语顺利进行语言交际的保证。在英语教学中．教师应让学生充分认识英语语感的重要性，并通过多种途径帮助学生建构语感图示，获得语感，提高学生的英语综合能力。     

浅谈英语自学能力的培养

是否具备自主学习能力关系到一个人的生存和发展。要使学生得到发展,要使课堂实现由"教"到"学"的转移,要使学生产生由"学会"到"会学"的转变,培养和发展学生的自主性素质,培养学生的自学能力是至关重要的。     

浅谈英语思维能力的培养

英语思维是英语真正流利、熟练的境界和标志。文中论述了影响英语思维形成的几个因素以及如何培养学生英语思维的能力。     

语感认知与培养

语感是当前语言教学理论与实践讨论的一个热点,语感的培养是外语教学中不可或缺的重要组成部分。本文从语感的特性----直觉性、整体性、多维性,语感能力培养的意义及教学与二语习得实践的研究,提出了培养学生语感的方法,完善学生语感的图式建构,以最终提升语感能力。     

浅谈英语语用能力的培养

培养学生语用-语言方面及社交-语用方面的能力是每个英语教师应该注意到且逐渐做到的。外语教学不仅仅是听、说、读、写四项基本技能的机械操作，而是要真正培养出高素质的能在不同的语境、不同的社交场合用语言进行文化交流的人。本文就培养学生的语用-语言方面及社交-语用方面能力两个方面进行阐述和分析。     

浅谈大学生英语自学能力的培养

培养大学生英语自学能力是英语教学的一个重要方面,应从教学内容的组织、教学方法的选择等方面,引导和促进学生养成自学习惯,培养学生的英语自学能力。     

如何培养文学作品阅读的语感

语感的强弱,某种角度上是学生语言能力的一种表征。培养学生文学作品阅读的语感,无疑能很好地提高学生的语言能力,本文就论问题作了深刻的探讨。     

浅谈学生英语阅读能力的培养

在当今世界语言交流中,英语扮演着"世界语"的角色。英语的阅读理解能力构成英语语言应用的重要部分,也是英语学习的重点。本文结合英语教学实践,结合中等职业学校的特点,指出学生在英语阅读中存在的主要问题,探讨了提高英语阅读能力的主要方法,并指出英语阅读练习应注意的几个问题。     

浅谈大学生英语听说能力的培养

英文有听、说、读、写、译五项技能。大学生学英文的难点就在于听和说。本文论述了如何迅速提高英文听说能力的快捷方法。     

浅谈如何培养学生英语兴趣

学习兴趣是学习活动的重要动力,在新课程标准下的英语教学中,坚持培养兴趣是激发学生求知欲,提高教学质量的关键。     

浅谈中学生英语阅读能力培养

英语阅读是绝大多数中学生英语学习的主要目的,也是英语学习的第一重要手段和途径。要全方位培养中学生英语阅读能力,建议从两方面入手:1.改革课堂精读教学,注意其整体性,注重基础知识、词汇教学,淡化语法;2.指导学生开展课外泛读,指定一的数量的合适阅读材料,并传授给学生正确的阅读技巧和方法。     

培养学生获得良好语感的尝试

当前,一些语文教师对学生语感培养重视不够,导致学生学习效果事倍功半,应从以下几方面培养学生语感：强诵读,广背诵;细揣摩、善领悟;勤积累、拓思维;多练笔、促语感。     

浅谈对大学生英语综合能力的培养

随着教学改革的深入,高职高专将面临着再上一新台阶的发展机遇和新的挑战.因此,探讨高职高专培养学生模式,全面提高学生的英语综合能力,对于促进高职高专英语的教学改革,建立适合个性发展的课程体系和教学模式是十分重要和刻不容缓的.     

试论高校人文教育中学生语感的培养

良好的语感是个人综合素质的突出体现,由于我国中小学教育对学生语感的培养没有很好的落实,而高校人文教育综合素质培养的教育目标,又让学生语感培养再遇良机.语感具有经验性、直接性、综合性等特点,目前人文教育在高校处于“边缘化”地位;教学方法过于古板,难以达到提升学生语感的作用;学生深受应试教育影响,难以体会语感的作用.高校管理者要摆正人文教育在高校中的位置,掌握语感培养思路,依据语感获取方式,创新人文课程教学方法,真正落实高校学生语感的培养.     

浅谈艺术类学生英语自主学习能力的培养

学生英语自主学习能力的培养是英语课程改革发展的需要,也是实施素质教育中一个深层次的问题。文章从自主学习内涵展开,针对艺术类学生的英语自主学习的能力还比较差的现状,教师要激发学生自主学习动机和兴趣,引导他们掌握英语自主学习策略,实行以学生为中心的课堂教学,拓展他们自主学习的实践空间,让他们想学、会学、坚持学,逐步培养他们的英语自主学习能力。