浅析高等教育学分制与学生创新能力的培养

文章提出了培养创新人才的重要性与紧迫性;分析了高等教育学分制在激发学生学习的积极性、自主性和创新意识,培养学生的创新精神和创新能力的主要优势;探讨了高等教育学分制培养学生创新能力的主要措施。     

课堂教学中培养学生创新能力的建议

培养具有创新精神和创新能力的人才，是教育的重要任务。为此，要冲破创新心理障碍，建立新型师生关系，创设良好的教学环境，采用开放的教学策略，运用多种评价方法。     

大学生创新能力的培养及途径

培养大学生的创新能力是知识经济时代对高等教育提出的基本要求。明确创新人才应该具备的能力素质，深入论证高等教育改革是为了实现变守成教育为创造教育、变一次教育为终身教育、变专才教育为通才教育的目标，这对探索培养大学生的创新能力的新途径，是非常必要的。     

论新形势下高等教育的核心--创新能力的培养

深刻理解创新的内涵，总结我国近代高等教育的成功经验，借鉴发达国家的有效教育模式，抓住以人为本、因材施教这个根本，尊重学生个人兴趣和志趣选择的自由，是创新能力培养的关键所在。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心,当今社会的竞争与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。因此在要求素质教育的今天,创新教育成为了素质教育的核心。在数学教学中更需要学生具有创新能力,数学教学不但有利于训练学生的创造性思维,而且还能为学生的创新提供丰富的资源。     

语文修辞教学中培养学生创新能力的探索

中国教育正在进行着一场以培养学生创新精神和创新能力为主的变革。创新教育应有意识地渗透于每个学科的教学中，中学语文教学也不例外。修辞教学就是进行创新教育的一个很好的平台，因为修辞过程本身就是一个创新的过程。本文试从培养学生在修辞方面的创新来探索如何培养学生的创新精神和创新能力。     

试论马克思主义哲学与创新能力培养

随着科学技术进步的不断加快，人类社会发生了急剧变革，为了迎接新经济的挑战，解决日益复杂和日益增多的新课题，高等学校必须着重对学生进行创新意识、创新能力和创新思维的培养。高校马克思主义哲学课教师在教育学生勤奋学习、掌握应用知识的同时，应加强培养和训练学生的思维创新能力。因此，马克思主义哲学与创新能力培养相融合是值得我们去研究的一个课题。     

我校电类大学生创新精神和创新能力培养的研究与实践

为适应社会的发展,注重培养大学生的"创新精神"和"创新能力"已成为当今世界各国高等教育改革与发展的潮流。论文针对素质教育的要求和创新精神的内涵,结合我校电类大学生的学科特点,通过指导学生参加大学生创新项目、电子设计大赛等课外学术科技活动的实践教学环节,对大学生创新精神和创新能力的培养方法进行探索,是培养大学生创新精神与提高大学生创新能力的有效途径。     

浅谈计算机教学中学生创新能力的培养

科教兴国,人才为本,在21世纪,我们国家需要的不再是知识型人才,而是更具创造力的创新型人才.这一转变,客观地反映了21世纪中国对创新教育的呼唤,也是素质教育的重点.所谓创新型人才,即具有创新素质的人才.而创新型人才的培养,和我们每一个教育工作者都有极其紧密的联系.为了培养具有"计算机文化"素养的21世纪创新型人才,我们进行计算机教学的教师在教学中应该更注重培养学生的创新探索能力.     

试论创新教育及创新能力的培养

界定了创新教育的概念与内涵，论述了创新教育与素质教育和创造教育这两个相关概念之间的联系和区别，并提出了培养学生创新能力的对策。     

加强创新教育着力提高创新人才培养水平

高校要正确认识创新型人才的特点,更新教育教学观念,抓住学生创新精神和实践能力培养这个关键,积极探索实施创新教育的基本路径,构建实施创新教育的体系,着力提高创新型人才培养水平。     

实施创新教育培养创新能力的初步实践

安徽工业大学通过多种途径,实施创新教育,着力培养学生学习能力、实践能力和创新能力,并建立了保障机制,取得初步成效。     

以学科平台建设为基础培养学生创新能力

材料科学与工程技术的发展对材料类专业人才素质提出了新的要求。我校材料科学与工程技术人才创新能力的培养,应从自身实际出发,科学规划培养模式,构建有利于创新能力培养的课程结构和课程体系。     

“创新能力试点班”开展创新教育的研究与实践

机械工程学院“创新能力试点班”,以创造学系列课程为载体、以课外科技活动为主线、以人文素质教育为核心、以课堂教学为重点、以创新实践基地为依托,扎实推进创新人才培养实践。     

试论研究生创新能力的培养

近年来,在研究生创新能力培养方面,存在学术氛围不浓、创造实践少、指导不力、论文和答辩把关不严等问题.改变这种现状,要增强研究生的创新意识,改善培养环境,重视导师队伍、管理队伍的建设.     

高等教育应该突出科学精神的塑造与培养

针对全社会普遍存在的科学精神缺失状况 ,高等教育不但要重视加强素质教育 ,更要注重科学精神的塑造与培养 ,以适应实施《中国2049计划》的需要。文章在剖析科学精神内涵的基础上 ,提出科学精神应该成为高校人才培养的灵魂     

高校教师创新能力的培养

高校教师创新能力主要是由教学创新能力和科研创新能力两者复合而成。培养这种能力,教师本身要有创新精神;要注重知识的积累和更新;高校要引入竞争激励机制,调动教师进行创新的积极性,并鼓励教师参加社会实践。     

浅谈体育教学中学生创造力的培养

体育教师在教学中可以通过激发学生的创造动机,传授“高效知识”,对学生进行智力开发等途径来培养他们的创造力。     

培养创新能力 推进素质教育

随着知识经济时代的到来,学校怎样培养具有创新意识和创新能力的学生,是关系到能否真正落实素质教育的大事。     

培养大学生实践和创新能力的探索

高校要充分利用课堂教学及其软硬件,精心安排专业理论知识教学和课程实验,搭建创新教育平台,引导学生组建科技小组,利用课外活动基地,积极组织各种科技竞赛,培养专业学习兴趣,提高大学生的实际动手能力和科技创新能力。