改革开放精神融入思政课教改路径研究

改革开放精神所蕴含的创新精神、攻坚精神、担当精神等与高中思政课教学内容相关联、与新课标倡导的教学理念相契合,将其融入高中思政课教学具有一定的可行性和重要的理论价值。本文着重探讨改革开放精神融入高中思政课的实践路径,如通过挖掘思政教材内容,衔接其精神内涵;优化思政课程体系,打造灵活高效小课堂;改善校园文化环境,营造良好学习氛围等,发挥改革开放精神的教育作用和思政课堂的传承发展作用。     

思政课一体化沟通机制研究

构建大中小学思政课一体化沟通机制,有利于全面促进各学段思政课发展。针对当前各学段思政课一体化沟通中存在的主导协调不够、主体意识不强、内容不够完善等问题,构建起教育部门主导的行政沟通机制、不同学段思政课教师沟通机制、不同学段思政课内容沟通机制,从而协同推进大中小学思政课一体化。     

一体化视域下思政课与社会主义核心价值观的育人价值分析

基于大中小学一体化视域,从思政课同社会主义核心价值观的理论逻辑和实践逻辑出发,为实现一体化育人奠定必要的基础,进而分析一体化育人当前存在的问题与原因,最后从育人诉求、时代诉求、思政诉求、成长诉求方面总结出两者实现一体化育人的重要价值。     

高职思政课面临的困境与出路

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但是其育人功能在高职思政课实际教学过程中仍遭遇到不少尴尬。探索出一条适合高职教育人才培养目标的高职思政课之路,是高职思政课教育工作应思考的课题。     

新时代高校思政课教学的困境及对策分析

新时代我们需要什么样的思政课?高校思政课承担着立德树人的重要使命,思想政治理论课作为培育时代新人的“关键课程”,在深化新时代思想政治理论课改革创新的同时,也进一步凸显了其经济价值和功能。但是,新时代高校思政课教学仍面临不同主体的现实困境：学生对思政课认识有误区;教师对思政课教学实施有短板;思政课教材转化有欠缺。这要求我们推进高校思想政治理论课发展,必须全面认识到其教学的现实发展困境和优化路径,从而可以彰显思想政治教育的经济价值和功能。     

新时代会计学专业课程思政教学一体化的实践路径研究

文章通过调查地方高校会计学专业课程，发现思政教学存在目标一体化设计不足、课程思政评价体系缺位、教师教学模式固化等实践问题；进而从课程思政教学一体化理念构筑、金课建设试点、教学评价机制完善、校企协同育人体制构建、立体化课程体系搭建、教师教学模式优化等视角提出对策，旨在推动地方高校专业课程思政建设的发展与创新。     

新时代强化高校思政课实践育人的价值意蕴与路径选择

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,讲好新时代的思政课,不仅要加强对大学生的马克思主义理论教育,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,也要强化实践教学、深化实践育人,坚持理论性和实践性相统一。思政课实践教学在推动大学生把理论认知转化为价值信仰中发挥着重要作用,深化高校思政课实践教学,需要把握好四个着力点,构建起课内与课外、校内与校外、线上与线下多元协同的立体化实践教学体系,促进立德树人根本任务的实现。     

高校教学工作与思政工作一体化问题研究

高校教学工作与思想政治工作作为我国高等教育的重要领域有着至关重要的作用。但是当前我国诸多高校存在着教学工作与思想政治工作脱节问题,这严重影响了我国高校综合性人才的培养。本文首先分析了高校教学工作与思想政治工作脱节的问题以及产生的原因,然后从多个角度出发提出了高校教学工作与思想政治工作实现一体化的对策建议。     

新媒体背景下思政课教学创新路径研究

随着现代科技的迅速发展,新媒体技术的应用越发广泛,对高校的教育教学提出了新的要求,教学体系、教学方法和教学内容等方面都随之变革.新媒体的融入一方面便利了高校的教学,使思政课的课堂气氛变得活跃,激发了学生的学习热情,丰富了教学内容,利于思政课教育的开展,为高校思想政治教育带来了新的机遇.另一方面由于新媒体的信息驳杂,一些...     

思政理论课“教学做一体化”内涵探究

理论型课程教学做一体化应具有自己的特定内涵,对于这一内涵的科学界定是搞好思政理论课教学改革的重要基础,对于理论型课程而言,"做"的本质是"动脑思考";"一体化"的含义不局限于课堂狭义的"一体化",而应是包括课下实践教学活动在内更广义的"一体化";学校属地思政教育资源的研发与运用为思政理论课实施教学做一体化改革提供了现实的条件。     

浅谈高职思政课实践教学机制构建

实践教学是提高思政教学成效、实现高校育才目的的必由之路。正确理解和界定思政课实践教学的形式,创设以职业核心能力培养为中心的实践教学体系,是需要探讨的重要课题。     

慕课环境下职业技术学院思政课信息化教学模式变革研究

慕课(MOOC)的出现拓宽了大学生接受课程教育的途径,许多高校都在MOOC平台上开设了在线思想政治理论课程(或者政治学、法学、伦理学、心理学等跨学科课程)。本文基于MOOC的特点和资源优势及其对思政课开放式教学模式的影响,合理配置现有MOOC教学资源,结合思想政治理论课的实际需要,探讨了构建MOOC环境下思政课信息化教学变革模式。     

网络流行语融入高校思政课教学研究

语言是教育的基础,对其适时恰当地利用,会大大增强思想政治教育的效果,提升教育的亲切感。思政课教学中巧妙融入网络流行语,因势利导地开展教学,能够帮助大学生健康成长。网络流行语和思想政治教育具有共同的社会基础、共同影响大学生价值观念的形成。对网络流行语融入思想政治教育教学进行可行性分析,构建网络流行语融入思想政治教育教学的实践路径,进行思想政治教育的内容、方法与现实途径的创新,能够更加接地气更加贴近受教育者,从而提高思想政治教育的亲和力、感召力和有效性。     

新形势下高校课程思政一体化建设路径探析

“课程思政”作为一种全新的教育教学理念,是在建构时代化现代化的育人体系下应运而生的。近年来,构建三全育人大思政格局已成为共识,课程思政建设越来越受到重视,建设规模初步呈现,建设体系日趋完善,建设成效明显增强。但是由于课程思政建设起步较晚,在部分高校仍然存在思想认识不足、短板明显、预期成效不佳等现象,建设的深度和广度有待进一步拓展。为此,要以构建科学系统的课程思政一体化建设思路为视角,破解课程思政建设中存在的痛难点,探索课程思政一体化建设新路径新模式,有效构建科学化、系统化、规范化的课程思政建设长效机制。     

论思政课考试考核改革与创新

思政课为我国高校的公共必修课,相当一部分大学生因思政课成绩不及格而影响其毕业,传统的考试考核方式方法是一个重要原因。解放思想,更新观念,积极探索适合在新形势下我国大学生的实际的考试考核形式与方法,开创高校思想政治理论课教学改革的新局面。     

高职院校思政课教师与辅导员协同育人路径研究

2019年3月18日,全国思想政治教育座谈会后,国内高职院校纷纷成立了独立的思想政治理论课教学部门——马克思主义学院。至此,以大学生思想政治教育为“体”,以思政课教师和辅导员为“两翼”的一体两翼协同育人工作格局进一步健全和完善。这不仅为高职院校思政工作开辟出新路径,也为全面提升和促进学生的终身成长奠定了基础。但大学生思想政治引领主要依赖于思政课教师,校园生活和思想动态的监管主要依靠辅导员,导致了“两翼”没有形成“1+1>2”的合力。由此可见,在高职院校大学生思想政治工作中,促进思政课教师与辅导员的协同与联合,是全面提升思想政治工作有效性的关键。     

加强高校“思政课”实践性教学之探讨

加强“思政课”实践性教学由“思政课”本身的性质所决定,是高校“思政课”走出困境的主要出路,也是提高大学生的综合素质的必然需求,“思政课”教学从教学内容上应该突出实践性,教学方法和教学方式也要具有实践性,只有加强了大学生的实践性教学,才能充分发挥他们在学习中的主观能动性,才能提升“思政课”教学的教学质量.     

我国高校思政课理论与实践教学体系的构建

高校思想政治课的理论与实践教学是加强大学生思想政治工作的有效途径,要充分发挥理论与实践教学的作用,必须构建完善的思政课理论与实践教学体系：科学制定实践教学计划,合理安排实践教学课程体系;建立完善稳定的校内外实践教学资源体系;建设一支高素质的实践教师队伍;建立合理的实践教学考核评价体系。     

关于思想政治教育工作的调研报告--基于思政课教学方面

在思政教学中,一直存在一些问题和困扰,为了更好的改进教学质量,我们对几所高校进行了调研,取得了很好效果。     

劳动教育与高校思政课融合育人路径探赜

把劳动教育融入高校思政课是抓好立德树人任务,培养担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措.当前社会对劳动教育内涵认识存在偏差且存在着劳动教育融入高校思政课重视不足,劳动教育在高校思政课不同程度缺位等问题.文章通过分析制约劳动教育融入高校思政课的主要因素,提出推进劳动教育与高校思政...