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电子商务是目前高校中设置的一个热门专业,结合实践经验进行系统设计,对整个专业教学计划和专业培养目标的实现起着非常关键的作用。通过对课程教学现状的分析,并对教学大纲、教学体系、教学内容和教学方法等进行改革、实践和探讨,以期达到提高教学效果的目标。 相似文献
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高校扩招引起了专科生源素质下降,对学生、家庭、学校和社会都产生了诸多不良影响。对此,文章提出要通过区分专科与高职并分档招生,设立单科最低录取分数线,调整培养目标与教学计划,大力发展基础教育等措施确保专科教育质量,满足社会对合格专科层次人才的需求。 相似文献
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发展高等职业教育,正确定位高等职业教育的发展问题,首先必须明确人才的培养目标。交通高职教育具有较强的行业特色,其人才培养目标的确立和实现对于培养交通类高职人才至关重要,重点讨论了交通高职教育人才培养目标的实现途径和保障,为交通类高职人才的培养提供发展思路。 相似文献
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高职教育的目标是培养大量高素质的技能型人才,为实现此目标就必须重视实践教学,注重培养学生的实践能力和操作技能。本文对高职电子商务专业实践教学进行探讨,探索如何根据社会需求和培养目标调整实践教学内容、改善实验实训条件、提高实践教学效果,从而形成一个可行的实践教学体系。 相似文献
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构建科学完善的课程体系是实现专业培养目标的重要保证、在广泛的社会调查和职业岗位研究基础上,对高职电类专业课程体系的构建,建立一套适合高职教育特点的课程教育教学模式,探索一条以培养应用技能型人才为目标,以市场需求为导向,适应地方经济和社会发展需求的新路子。 相似文献
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在新形势下,针对资源环境与城乡规划管理专业教育特点,探讨资源环境与城乡规划管理专业的培养目标和教学计划,实施产学研相结合,突出应用型人才建设的实践特点,培养适应城市大规模建设阶段需求的人才。 相似文献
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《计算机导论》课程教学内容分析与教学方式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
《计算机导论》课程作为计算机专业的入门课程,其教学内容的合适性和教学效果的好坏直接影响到专业教学计划的实施和培养目标的实现。本文分析了目前此课程教学内容,并对教学方法进行了探讨。 相似文献
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考试实质就是对学生的评价与考核。高职生的评价与考核已成为目前制约我国高职教育发展的瓶颈之一。简单地用学科成绩和证书等级来评价高职生,不能满足学历与资格并重的社会砝码,而要在以高职教育的终极培养目标为最根本评价标准的基础上,实现考试手段和标准的多元化,强调高职生的实际应用能力,切实达到高职教育健康发展的目标。 相似文献
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吕秋薇 《商业经济(哈尔滨)》2008,(6):120-122
高职教育的发展应实现以就业为导向的办学目标,要追求培养目标与岗位标准的零距离;专业设置应遵循市场的发展规则和人的发展需要;课程体系要与社会需要紧密结合,体现高职特色;要以加快实训基地建设为突破口,努力提高学生技能和动手能力。同时,还需要建立科学的教育评价体系,以保证人才培养模式的构建。 相似文献
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地方性院校工商管理专业教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对目前我国地方性院校工商管理专业教学中存在的主客观方面的问题,提出了改革的必要性,并就变革工商管理专业的教育理念、培养目标的调整、教学计划的制定、教学方式和手段的改革、课程体系的建设,提出了具体的建议。 相似文献
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运用工学结合方式培养高技能型人才研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中,明确提出高等职业教育的目标是培养生产、建设、服务和管理一线的高技能人才。因此,建立工学结合的运行机制就是要保证这一培养目标的实现。本文从工学结合是职业教育发展方向;工学结合是人才培养模式改革;工学结合人才培养模式的基本框架三个方面进行了探讨。 相似文献
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加强实训基地建设 促进人才技能培养 总被引:2,自引:0,他引:2
高等职业技术教育的培养目标是面向社会和企事业单位,培养高层次、高素质的实用型、综合技能型人才。要实现这一目标的重要环节就是在真实或模拟的职业环境中进行单项或者综合技能的实训。而通过实训基地,营造职业的环境,加强企业文化的氛围,既是提高职业院校毕业生综合能力的关键环节,也是目前实现高等职业技术教育目标的关键所在。 相似文献
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独立学院作为一种新型的高等教育办学模式,为我国大众化教育作出了应有的贡献。先分析了独立学院应用型人才的培养目标,然后分析了独立学院在人才培养主要存在培养目标同质化、教师队伍年轻化和课程设置有待优化等问题,并从构建合理的专业、优化课程体系以及培育双师型教师等方面来实现人才培养目标。 相似文献
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随着我国社会主义市场经济体制的发展和完善,社会对经济类专业人才的素质提出了新的要求,既要懂经济又要懂法律的复合型人才是21世纪经济类专业人才的培养目标。本文针对经济法课程教学实践中所存在的问题,论述了经济法作为高校经济类、管理类专业的基础课,只有在教学内容、教学计划的安排、教材选用、教学方法和考核制度等方面加以改进才能实现这一培养目标,提高教学质量。 相似文献