新课标下实现学生数学学习方式的转变

创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,调动学生学习数学的积极性;有利于学生认识数学知识,体验和理解数学,感受数学的魅力,从中能有所感悟,掌握必要的基础知识和基本技能。     

开放创新视角下的“双自联动”发展研究

本文通过对开放创新和双自联动的研究现状进行梳理,在开放创新理论的基础上,分析了双自联动政策的实施对开放创新产生的影响,并提出了我国在双自联动建设过程中应该对接自由贸易试验区和自主创新示范区两大园区的战略定位,进一步加强知识产权保护,出台优惠政策吸引海外高层次人才,要及时对园区内企业的创新能力进行评估,进一步通过开放创新来促进原始创新。     

“以人为本”理念下高校思政教育的创新

"以人为本"理念作为构建社会主义和谐社会的首要原则,也已经成为高校思想政治教育的重要指导原则和理论航标。"以人为本"的高校思想政治教育理念的内涵包括思想政治教育的人性化、平等性、主体性、生活性、针对性和实效性等六个方面。"以人为本"理念下高校思政教育的创新应坚持"以生为本、尊师重教"的指导原则,并在内容上、方式方法上、环境上和体制上进行相应的改革。     

知识经济与“以人为本”的管理

知识经济的核心在于创造和应用知识的能力和效率,这就对以传统方法为核心的管理提出了挑战.知识经济时代的管理者要更新观念,时时检查自己的观念是否已落后,以新的眼光、新的思维方式、新的是非评判标准,审时度势的来对待今天的事物,引导自己所管理的企业走向未来.人是企业中最宝贵的财富,尤其是在知识经济时代员工的素质成为决定企业命运的关键因素,而员工的素质在于培养和锻炼.创新在知识经济时代具有了更重要、更特殊的意义.民主管理的水平成为衡量企业管理综合水平的最具权威性的指标.     

关于美术课堂教学优化的思考

随着课程改革的不断深入与发展,人们的各种教育观念也在不断更新,美术教育的内涵也在日益丰富。文章在“以学生发展为本”的教学理念引导下,就如何改变以往单一的教学模式,优化美术课堂教学作了初步探讨。     

生态视域下湖南省水府庙体育旅游景区管理机制创新研究

文章采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对湖南省水府庙体育旅游景区合作管理机制进行了系统研究。研究认为:完善的合作机制是实现跨区域体育旅游景区可持续发展的基础和保障。水府庙体育景区合作管理机制的缺乏导致了旅游资源浪费与低层次开发,加重了旅游景区无序竞争与生态污染,危及到区域体育旅游可持续发展战略等,提出实现跨区域体育旅游健康有序发展,需遵从共生共建共享共赢的发展理论,建立科学评价数学模型,量化利益与责任指标体系,建立以上一级主管部门为主导、跨区域行政部门参与的多主体协同管理协调机构,实现动态评价与管理,并根据客观需求进行动态的微整等相关策略。     

浅析课堂教学中的高效学习模式

高效的学习模式,首先是学生如何做好自主学习,其次是教师如何组织好合作学习,最后是学生和老师之间的共同工作,即如何探究和深挖教学内容。高效的学习模式的关键是如何把握好教师角色和学生角色。     

坚持“以人为本”，推进高校体育教学

本文采用文献资料法，分析了当今高校体育教学发展过程中的不足。指出应坚持科学发展观“以人为本”的教育理念，推进高校体育教学。     

对市场营销课堂教学的探索

在当代中等职业学校的发展过程中,通过校企合作的方式来满足企业对中等职业技术人才的需求,让职业教育服务于社会,从而促进学校自身持续发展,一直是各类学校教育改革探索的一个方向。笔者所在学校"真维斯销售精英班"的创立,为从事市场营销教学的专业课教师在课堂教学创新方面提供了一次尝试机会。     

“以人为本”的教育理念与学校体育改革

从“以人为本”的教育理念出发，分析了学校体育改革的方向及学校体育改革的出发点。注重学生个性的发展，彰显学生的主体地位，促进学生自由而全面的发展。     

“十一五”时期浦东新区发展的机遇、挑战与新思路

浦东新区是在中国十年的经济技术开发区和经济特区的基础之上，依托上海优势所进行的高起点的开发。浦东十七年的开发开放表明，特区的建设必须要大胆创新敢于实践，并正确处理好改革、发展与稳定的关系。浦东新区目前正面临着新的一轮发展机遇与挑战，只有在科学发展观的指导下，突破深层次结构性和体制性难点和关键环节，才能有效地推动外向型、多功能、现代化新城区的建设进程。     

利用信息技术开展自主合作探究式体育教学

本文首先探讨了自主、合作与探究的关系:自主是探究的基础,合作是探究的形式,探究是自主、合作学习的目的。并在此基础上探讨以自主为基础、合作为形式的体育探究式教学应把握的问题及其在信息技术支持下的教学模式。     

体育课堂教学中如何运用创新教育

创新是人类社会发展的动力,现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是要改变"应试"教学为全面素质教学.     

“以人为本”理念在高校管理中的实践探索

当前“以人为本”理念正深入人心。本文探讨了“以人为本”的科学内涵，在此基础上指出了高校管理中应用和贯彻“以人为本”理念的重要性，最后对高校管理实践中贯彻“以人为本”理念的具体途径进行了几点探索。     

“以人为本”理念在高校体育教学中的实践探析

结合党中央国务院关于全面推进素质教育的政策方针,树立健康第一的指导思想,建立以人为本的现代体育教育观念,激发和保持学生的运动兴趣,为社会培养身体健康、全面发展的综合型人才,已经成为了学校体育教育改革与发展的重要方向。     

“以人为本”的企业文化建设与形象创新

要想在激烈的国际竞争中取胜,企业不仅要重视技术创新,更要重视企业化建设,企业化建设是现代企业生存发展的基础工程,企业形象创新是企业实现可持续发展的主要途径。企业化建设要以人为本,把人置于生产和经营的最高位置,视人才为企业的第一资源。企业形象创新要以打造企业内在素质为基础,以创造企业精神和价值观为灵魂。     

坚持以人为本 做时代的“心灵工程师”

针对在校大学生思想中存在的矛盾和困惑,学生工作者应树立以人为本的育人观,有效地运用现代管理学、心理学的原理和方法,遵循大学生思想政治教育的规律,做学生的贴心人,为他们的健康成长成才服务。     

金融危机、金融开放与金融产业的规范发展——“国际金融危机下中国金融开放问题”学术研讨会综述

“国际金融危机下中国金融开放问题”学术研讨会对以下热点问题进行了专题讨论：国际金融危机的再认识和在危机背景下中国的宏观经济运行;危机对中国外贸、投资、金融业等方面的影响;危机与人民币汇率制度安排与汇率走势;金融危机、金融开放与金融安全;金融危机、金融创新与金融监管。多位金融界知名专家、学者就以上问题交流了观点,提出了中国在危机背景下如何避免风险、扩大开放等政策建议。     

解读“以人为本”

“以人为本”既是一种原则,又是一种价值取向,同时又是一种思维方式。其内涵包括“一切为了人”和“为了一切人”两个方面。深刻理解以人为本的原则,是准确把握和全面落实科学发展观的关键。     

“以人为本”思想下的高校教育管理模式

基于对人本主义实质的科学阐释，本文提出高校教育管理的常规模式、补偿模式和发展模式。常规模式要求科学的管理、科学的教育，关注被管理者的内在情感；补偿模式要求满足学生的个体需要，建立监督机制和诉求机构；发展模式要求高校为学生发展自我、完善自我提供足够弹性的学制空间，建立相应的动机激励、自我管理制度，并为学生的潜能挖掘、素质发展提供各种帮助及建立多元平台。