浅谈审美教育在高校思想政治理论课教学中的运用

商业化和网络化时代大学生审美意识的缺失,使大学生审美教育的作用凸显出来。当前,只有积极探索审美教育在高校思想政治理论课教学中运用的的有效途径,充分发挥审美教育对思想政治教育的重要作用,才能为社会主义建设培养合格的人才。     

多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的应用

多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的运用,促进了信息技术与学科教育的整合,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和课堂的师生互动方式的变革,充分发挥了信息技术的优势,大大增强了教学效果。     

问题讨论式教学法在临床护理教学中的应用

本文旨在探讨问题讨论式教学法在临床护理教学中的应用效果,研究方法是2012—2013年按照随机数字法选取两个班级,分为实验组和对照组,所有学生均由同一位教学经验丰富的教师授课。对照组采用传统的教学方法,实验组采用问题讨论式教学方法。对两组学生分别通过书面理论测试和临床技能考核进行教学效果的评估。实验结果表明,有针对性地进行问题讨论式教学法在临床护理教学中的应用,不仅提高了教学质量,也大大提高了学生的学习兴趣和学习能力,取得了明显的效果。     

浅论延安精神在高校思想政治理论课教学中的应用

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,如何提高思想政治理论课教学的质量,使思想政治理论课教学的主渠道与主阵地作用得到有效发挥,是思想政治理论课教学面临的一个期待解决的问题。本文就当前在高校思想政治理论课教学中如何应用延安精神进行了探讨。     

试论高校思想政治理论课教学评价体系的构建

构建科学可操作的思想政治理论课教学评价指标体系,对提高高校思想政治理论课教学水平、促进思想政治理论课教学改革的持续发展具有重要的现实意义。本文在阐述构建思想政治理论课教学评价体系意义的基础上,运动层次分析法确定了各项指标的权重,完成了对教学评价体系构建,并期望在实践中继续得到完善。     

试论高校思想政治理论课教师的人格魅力

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,而思想政治理论课教师则是思想政治教育的主体。他们必须提高素质,培养自己的人格魅力。     

论目标教学法在思想政治理论课中的运用

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,承担着向学生系统地进行马克思主义理论教育和塑造人格的重要任务,在高校思想政治教育中处于特殊地位。目前一些高校思想政治理论课教学存在着教学效果欠佳的局面,其原因是多方面的,但往往师生都存在目标意识不强的现象。本文研究目标教学法在思想政治理论课中的运用,着重论述了目标教学法的内涵、思想政治理论课中运用目标教学法的意义,目标教学法在思想政治理论课中的运用以及思想政治理论课中运用目标教学法应该注意的问题,这可以从一定程度上克服教学的随意性和盲目性,进而提高思想政治理论课教学的实效性。     

高校思想政治理论课教学实效性探究

高校思政课不仅是教学育人的重要手段,更是意识形态领域斗争的前沿阵地,加强思想政治理论课教学实效性意义重大深远.思想政治理论课的本质是马克思主义认同教育,课程结构特点是一个各有侧重又有机结合的整体.因而要从教学指导思想和教学实践活动两个方面探讨实现课程实效性的方法路径.     

高校思想政治理论课教学实效性探析

如何在新的形势下巩固和加强教学改革,突出思想政治理论课的教学实效,使思想政治教育真正入脑入耳,展现出青春魅力,笔者认为,应从五个方面做出有益的探索:学科建设龙头化;课程建设精品化;教学方法科学化;授课手段现代化;测评方式多元化。     

专题教学模式在高职思想政治理论课教学中的运用与思考

高职高专思政课试行专题教学,实现思想政治理论课教学模式的创新,高质量地完成对大学生进行系统的思想政治教育任务。把“05新课程方案”精神和宗旨与我校作为专科院校的学生实际、师资实际和学校实际有机结合起来,增强思想政治教育的针对性和实效性。     

试论加强高校思想政治理论课实践教学的意义及途径

思想政治理论课实践教学环节是思想政治教育不可缺少的重要环节。明确思想政治理论课实践教学的重要意义,从而探索和构建实践教学新模式的有效途径是当前思想政治理论课教学面临的重要课题。     

高校思想政治理论课研讨式教学探讨

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但是多年以来思想政治理论课的教学效果不彰,究其原因,主要在于学生主体作用发挥的不足。研讨式教学改变以往教师讲、学生听的模式,引导学生积极参与教学全过程,参与问题的分析、讨论和解决,充分发挥学生的主体作用,成为高校思想政治理论课教师进行教学改革关注的内容。     

试论心理艺术在高校思想政治工作中的价值及运用

运用心理艺术是有效解决当前高校思想政治工作所面临问题的新手段和新方法。通过运用其情、情感激励、倾听、情景设计以及群体心理与暗示等心理艺术，可充分提高高校思想政治工作的针对性和有效性，积极预防和化解学生的各种心理矛盾，促进学生身心健康发展。因此，心理艺术在高校思想政治工作中的应用价值和潜力巨大。     

试论高校思想政治理论课的"理论"问题

"理论"在高校思想政治理论课中占有重要的地位,但是目前在教学实践和研究中,"理论"还是一个薄弱环节.青年教师要克服畏情绪,探寻迅速拓展理论深度的捷径.     

民族团结教育融入高校思想政治理论课教学研究

民族团结教育是党的民族工作的应然逻辑,普及民族团结教育应以中华民族共同体意识为主线,发挥思想政治理论课主渠道作用。推进民族团结教育在高校思想政治理论课教学中三进工作,必须从推动制定科学的教学内容体系进教材;要求并培训教师主动将教材体系转化为教学体系,将理论教学与实践教学相结合、课上教学与线上教学相结合;推进民族团结教育进学校管理体系三个方面展开。     

网络背景下高校思想政治理论课教学探析

网络丰富了现代人的生活。网络语言是现代人交往的重要工具,是传播思想的重要载体,也实现了话语权的自由。网络隐蔽性、虚拟性和工具性的特点,改变着人的思维方式、交往方式和生活方式,甚至形成了人和社会的异化。工具理性优于价值理性,高校园内网络语言暴力屡见不鲜,学生自身全面健康发展受到影响。在信息化背景下,高校思政课要加强对大学生自我审视、反思、批判和承担社会责任的教育,提高大学生的道德修养和法律意识,着力培养全面发展的受社会欢迎的人才。     

浅谈高校思想政治理论课的社会实践教学

社会实践教学是以实践活动为主要形式,以学生主动参与、亲身体验为特征,以直接经验为主要课程内容而进行的教学。高校思想政治理论课的特点、思想政治素质的形成规律和当代大学生的特点决定了高校思想政治理论课更应该开展社会实践教学。要开展好社会实践教学,必须科学规划,精心设计,制定详细的措施。     

论案例教学法在思想政治理论课教学中的实施

在高校的思想政治理论课教学中实施案例教学法,能提高高校的思想政治理论课教学的有效性,是高校思想政治理论课教学中的一种行之有效的教学方法。从案例教学法的准备过程、实施细节、具体步骤和考核标准等方面对其在实际课堂中的实施进行了详细的介绍和描述,并对案例教学中容易出现的问题进行了分析和概括,提出了相应的对策。