基于协同创新的地方高校人才培养体系构建

随着高等教育协同创新战略的实施推进,地方高校的人才培养工作面临着新的机遇与挑战。为突破办学层次、资源和制度等因素的制约,满足社会和自身发展的要求,文章从人才培养的文化、管理、平台和层次四个维度出发,对地方高校协同创新人才培养体系的构建进行了系统性的探讨。     

安徽中药产业产学研协同创新模式研究

产学研协同创新是促进中药产业转型升级的重要途径。安徽中药产业应构建基于创新链的产学研协同创新模式,充分发挥大学、科研机构和企业自身协同创新中的作用,同时要建立协同创新的保障机制。     

上海政产学研协同创新研究——东京、香港的经验借鉴

回顾上海三十多年来政产学研协同创新的发展历程,剖析当前上海政产学研协同创新面临的瓶颈问题,聚焦问题并分析东京、香港政产学研协同创新的先进经验,在此基础上提出完善上海政产学研协同创新的对策建议。     

政产学研协同创新的演化博弈稳定性分析

在有限理性的前提下,从政产学研角度出发,利用演化博弈模型建立三对博弈主体,并分别对每一对博弈主体进行协同创新演化稳定性分析,找出影响政产学研协同创新长期稳定合作的因素。分析发现：系统对初始条件具有非常强的敏感性;产学研之间有效的信任机制和约束机制是双方能够长期合作的重要保障;政府积极引导并增强学研方之间的信任度及彼此之间的约束,是提高协同创新稳定性的关键。     

以大学为主导的成都市产学研协同创新模式构建——基于三重螺旋理论

本文以“三重螺旋理论”为指导,通过资料(数据)搜集、分析、对比等方法,对成都市产学研创新体系发展现状进行分析,指出成都市产学研处于高速发展的初级阶段,主要限于委托研究、技术转让、人员培训等浅层次合作,尚未形成紧密型的战略联盟。因此,本文提出成都市产学研协同创新体系的发展应走出一条以大学知识为主导,企业、学校和科研机构相互渗透发展的路径。在立足实际的基础上,依据“三重螺旋理论”,对成都市产学研创新体系进行整合,建立动力输入和内部运转模型,并从大学、企业和科研机构三个角度对产学研合作模式、运行机制、利益分配等方面提出具有战略预见和实际操作价值的对策建议。     

地方工科高校产学研结合的创新实践

地方工科高校应抓准当前我国科技发展跃升期的宝贵机遇,明确自身科技发展的定位和思路,整合利用地方、企业的各种优势资源,增强学校的科技创新能力,融入区域科技创新体系,更好地服务于地方及区域经济建设和行业发展。     

基于全面风险管理视角下企业内部控制体系的构建

近年来,市场经济快速发展使得企业迎来更多的发展机遇,同时也面临着更为激烈市场竞争以及更多的风险威胁。面对新的发展形势,企业必须想方设法提高内控水平,强化自身风险防范能力。基于此,本文从全面风险管理角度分析了企业内控存在的主要问题,进而对构建和优化企业内部控制体系相关对策进行了有效探讨,希望能够为提高企业内控管理水平、提高风险应对能力提供有益参考。     

基于风险管理的海关大监管体系之构建

当前海关监管中存在一些突出问题,探讨全面推行风险管理在构建海关大监管体系中有重要的意义和作用。要构建适应科学发展的海关大监管体系,就必须引入风险管理理念,用价值重估的方式重新审度通关监管,突破现行体制机制束缚,着力打造风险式分类通关监管模式、布控处置运行机制、绩效考核评估机制、企业守法管理系统、物流信息监控系统和风险参数甄别系统,使风险管理潜移默化、深远持久,成为海关监管实战应用中行之有效的监管技术和管理方法,提高风险管理在大监管体系建设中的贡献率。     

协同创新引领下高职院校公益创业教育体系的构建

创业在本质上是一种创新行为。公益创业因其低风险和高成功率,逐渐成为大学生创业的首选。在协同创新的大背景引领下,高职院校构建公益创业教育体系,应贯彻主体多元化、打破壁垒、注重顶层设计和实践教学为主的原则,在创建多元化教师队伍、构建公益创业人才培养体系、进行创业教育支撑体系建设以及对外交流与合作方面做出努力。     

企业全面风险管理与内控体系的相关研究

本文基于内部控制和全面风险管理理论概念的基础上,探讨了二者之间的关系,研究了现阶段我国企业风险管理内控制度的现状,提出了加强制度的控制与实施,建立健全风险管理与内控制度体系,并建立其相应的激励机制的实施策略,对建立健全全面风险管理内控制度有重要的意义.     

高校统战工作协同创新机制的思考

高校统战工作是党的统战工作的重要组成部分。高校统战工作协同创新,有利于促进高校的改革、发展和稳定,关系到高校各项事业发展的全过程。要从主体职责的协同、客体要素协同、主客体之间的协同三个层面进行高校统战工作协同创新,将协同发展作为新形势下高校统战工作的灵魂。     

高技术产业产学研协同创新效率研究——基于行业的动态分析

高技术产业产学研协同创新活动是一个复杂动态的过程,从创新价值链视角将其更细致地划分为技术研发阶段和成果转化阶段。构建了两阶段高技术产业产学研协同创新效率评价指标体系,更注重了中间投入产出的指标,并使用共享投入关联DEA模型对中国高技术产业5大类15个细分子行业的面板数据进行创新效率测算,针对测算结果进行动态效率分析。结果表明:高技术产业各行业间产学研协同创新效率无论是整体还是两个子阶段都存在很大差异,4个评价期内的变化也各有不同。在此基础上,提出相应的行业发展建议,为高技术产业各行业提高产学研创新效率提供借鉴和参考。     

我国国有商业银行风险管理体系的构建

我国国有商业银行的风险包括市场风险和公司持有风险。构建符合国际惯例适应我国国情的国有商业银行全面风险管理体系。国有商业银行应积极从风险控制向风险管理转变。     

构建吉林省地方商业银行全面风险管理框架的政策建议

伴随着我国金融业的全面开放,银行业面临的风险层出不穷,市场风险、操作风险、信用风险等贯穿于银行业务的全过程,加强风险管理已经成为商业银行经营过程中的核心任务。吉林省地方商业银行要想在竞争中取得一席之地,必须引入全面风险管理的理念和技术,构建全面风险管理体系,提高综合性风险管理能力。     

产学研用协同创新视角下高校科技创新能力研究

伴随着产学研用新思维紧密结合的提出,高校科技创新能力必须与之相契合,从而形成稳定的教育体制。高校类型的不同导致对产学研用合作教育的侧重点不同,所造成的科技创新模式也会有差异。所以,要把科技创新计划落到实处,关键在于以"国家急需,世界一流"为基础的同时,固守全方面协同创新;在高校创新能力上,以人才、学科、科研的创新为主要对象,以创新水平和提升为向导,深化科技评价体制改革,以人才为核心要素,激发释放协同创新活力。     

把握协同创新发展契机提升高校科学研究水平 —以首都经济贸易大学为例

“协同刨新”理论的提出,对于高校开展科研体制机制创新有着重要意义。通过对“协同创新”的相关研究发现,目前诸多高校都在进行协同创新的实践,并在理论方面进行了积极研究。本文对协同创新相关问题进行梳理性研究。并结合首都经济贸易大学的相关实践,在创立学研政用模式、人才培养及创新平台建设等方面对协同创新理论进行了分析。     

高校德育创新与人的全面发展

人的全面发展理论不仅极大增强了人们实现党在现阶段最低纲领的自觉性,而且为学校教育改革和发展、德育工作的创新和素质教育提供了思想武器和行动指南.本文就道德教育在促进人的全面发展,以及在新时期下高校德育创新的方法和内容作一番探讨.