共查询到20条相似文献,搜索用时 8 毫秒
1.
阎秋见 《河南金融管理干部学院学报》2003,21(5):105-106
全球经济的一体化,对外交流的扩大,竞争压力的加大,新知识的需求,所有这些都使在职人员产生了学习英语的强烈愿望。在学习外语中,词汇是第一块绊脚石,如何有效地学好英语单词,始终是英语学习中一个不易解决的大问题。根据学习及教学经验,为英语学习介绍构词法、背课、联想、背景、循环、信心与毅力等记忆英语单词的方法,可以对英语学习提供一定的帮助。 相似文献
2.
提高英语单词记忆效率的策略选择 总被引:1,自引:0,他引:1
李攀登 《无锡商业职业技术学院学报》2010,10(5):90-92
为帮助学生在有限的时间里记忆更多的单词,笔者根据自己多年教学的心得体会,总结、归纳实用有效的四级单词的记忆方法,包括重复循环记忆法、词缀记忆法等,并对具体方法的实施提出了自己的见解。 相似文献
3.
目前,新课标下的英语教材相对于以前的英语教材,单词量明显增大,几乎每个单元单词量都会达到五六十个,有的单词还很长,读音也很拗口。很多学生面对如此多的单词感到无所适从,旧的单词还没记住,新的单词又大量出现。新课标的这一特点给教师的教,学生的学都提出了一个新的问题:如何适应新课标,快速记忆英语单词呢?下面我根据自己近几年的教学经验,针对学生记 相似文献
4.
5.
学好化学的关键是在记忆的前提下加以理解,并在理解的的基础上灵活运用。因而运用知识解决问题的前提也就是大脑中能否存储有大量的信息,而记忆便是学生存储信息的主要方式。 相似文献
6.
吕晶晶 《武汉市经济管理干部学院学报》2013,27(3)
英语单词记忆和掌握是英语学习的基础,目前众多研究者已经提倡不可机械呆板地记忆单词,但大多着眼于单一的单词记忆策略实施和运用.本文将对比研究主流的单词记忆策略效用,通过实证表现单词形和义方面记忆效果最为突出的记忆方法和策略,为开展针对性的单词教学提供依据. 相似文献
7.
要想提高记忆单词的效率,教师必须懂得记忆单词的心理过程、神经活动过程,以便在记忆单词的过程中更好地调动学生的自觉性和积极性。学生记忆单词必须下苦功夫,此外,还要掌握科学的学习方法,还要懂得点心理学好教育学的常识。 相似文献
8.
9.
申明 《太原城市职业技术学院学报》2011,(8):23-24
词汇是语言的基本单位,词汇量的大小在一定程度上决定着英语水平的高低。一个人的词汇量越大,那么他在听、说、读、写、译时遇到的生词障碍就会越小,对文章的理解和掌握就会越准确,运用英语的能力就会越强。因此,要快速有效地记忆单词,就必须掌握科学的方法和策略。文章针对高职学生英语词汇记忆的现状,从教育心理学的角度出发,指出用建构主义学习理论指导词汇记忆的现实意义,并提出一些具有实用性和可操作性的记忆词汇的方法和策略。 相似文献
10.
阮蕊 《太原城市职业技术学院学报》2013,(6):136-137
语言的学习离不开词汇的学习,词汇是各项语言能力的基础。论文从记忆心理学的角度对词汇再认进行了理论和实证研究,研究表明词汇量增长与词汇再认能力的提高是密切相关的。 相似文献
11.
耿利敏 《辽宁经济职业技术学院学报》2010,(6):113-114
词汇的记忆是外语学习的基础,依据遗忘曲线、回忆高点、短时记忆以及认知心理学的研究成果来改善相应的词汇记忆策略,即运用全身各种器官进行词汇记忆、扩大组块记单词、通过词汇输出加强单词记忆、随机检查加强单词记忆等可以行之有效地帮助学生提高英语词汇学习效果。 相似文献
12.
任芬梅 《山西经济管理干部学院学报》2000,(4)
从词汇的意义、词汇的形成、词汇的运用等几方面,通过大量的例子,探讨了词汇学习在英语学习过程中的重要性,并介绍了一种适于成人记忆词汇的有效方法。 相似文献
13.
英语词汇记忆策略与词汇知识之间的相关性 总被引:4,自引:0,他引:4
英语词汇记忆策略有效性的研究自20世纪70年代以来,随着认知心理学和第二语言词汇习得研究的不断深入,日益受到关注,研究者对其理论与实证的研究逐渐增多。然而由于受到语言、任务及被试对象特点的局限,研究结果常不一致,且多为描述性研究,缺乏对其研究结果从以上三方面较全面的分析。本文首先依据认知心理学中的“加工水平说”及语言学中有关词汇知识定义与分类的相关理论,通过使用社会软件包SPSS10.0分析了英语词汇记忆策略与词汇知识之间的相关性,统计结果表明,与语义相关的多数深加工记忆策略与词汇知识之间存在着很大的相关性,而除诵读法之外的多数机械重复记忆策略与词汇知识之间不存在任何正相关关系;同时联想法等深加工记忆策略,并非有效的词汇记忆策略。文章最后特别针对统计结果中与前人研究结果不一致之处,从语言、任务及学生特点的不同角度给予了进一步解释与分析。 相似文献
14.
丁明明 《天津市职工现代企业管理学院学报》2013,(2)
词汇是语言中一个非常重要的组成部分,它与语音、语法一起共同构成了语言的三大要素,在语言学习和语言交际中词汇起着关键性的作用.对于英语这门语言来说,在掌握了基本语音和语法知识之后,英语能力的提高在很大程度上取决于词汇量的积累,只有对英语词汇有好的记忆方法,英语语言能力的提高才有保障. 相似文献
15.
本文从单词后缀的角度,对法语和英语单词的相似性进行了比较,通过这样的对比,对英语专业的学生在初学法语二外的时候,能够把英语对法语学习的“负迁移”变为“正迁移“。本文旨在抛砖引玉,引导学生在学习法语时找寻规律。促进法语单词记忆,提高法语学习能力。 相似文献
16.
李淑艳 《山西经济管理干部学院学报》2004,12(2):83-84
如何对所学词汇尽可能保持长期记忆?本文结合相关记忆理论阐述了语义结构分析法、“组块法“、头脑构图法、语境猜词法和兴趣阅读法五种有效的词汇学习方法. 相似文献
17.
刘列斌 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2004,21(2):85-86
词汇是学习英语的基础。只有掌握了足够的词汇量 ,才能保证在听、说、读、写、译各个方面的发展。根据心理学中大脑记忆的规律 ,运用比较记忆法、归类记忆法及联想记忆法 ,可提高学习者词汇记忆效率。 相似文献
18.
王宁南 《太原城市职业技术学院学报》2007,(3):109-110
文章通过对大学英语专业学生词汇策略使用的特点,提出了两类词汇记忆策略,即被动刺激策略和主动联想策略,并分析了如何有效使用和恰当管理这些词汇记忆策略。 相似文献
19.
如今还有不少中学英语教师仍然沿用着让学生死记硬背的传统词汇教学法,这让大多数学生感到为难,并渐渐地失去了学习英语的兴趣和信心。本文根据作者的教学实践,总结了在中学英语词汇教学中运用phonics教学法提高学生单词读写技能和语音觉识的方法和技巧。 相似文献
20.