创新型女性人才培养路径研究

女性创新能力已经成为影响国家经济发展和综合国力提高的重要因素。创新型女性人才培养不仅是创新型国家的内在需要,也是女子高校发展的重要目标,更是女子自身能力提升的根本要求。面临来自女大学生的传统制约、高校教师的自身限制以及女子高校的现实困境等现实障碍,女子高校单凭一己之力是无法实现创新型女性人才培养的,需要建立开放、集成、高校的内外部协同培养体系,实现高校、科研院所、企业各自资源的整合与利用,为女子本科院校对于创新型女性人才的培养提供有效的路径。     

知识经济与人才培养

知识经济时代,由于知识更新快,社会对人才的要求高,因此人才的再教育,再培养显得更加重要。从培养人才的方式上看,就必须要从教育抓起。知识经济时代是以高新知识为基础的时代。拜师学艺,依葫芦画瓢式的人才,很难成为高技术人才。因此,必须优先重要教育对人才的培养。培养高层次的人才,还必须注意转变教育观念。高等学校承担着培养高层次人才的重任,知识经济时代的到来,意味着高等教育又面临着一个新的发展机遇。在新的形势下,高校要站在历史的高度,努力转变教育思想和教育概念,培养跨世纪的一代新人。从培养人才的力量来看,培养知识经济时供的人才,必须依靠家庭,企事业单位,学校,教育行政部门,使社会这些方面的力量,形成共同的教育合力。知识经济时代,将把工业经济,农业经济时代那种“一日成才,终生受用”：静止式的人才培养方式,转变成为“终生教育,不断成才”这种流动式的人才培养方式。     

创新型人才培养模式研究

开拓创新和科学发展是当代中国发展的主旋律,传统的人才培养模式越来越难必适应经济社会发展的需求,消除目前高校人才培养模式存在的弊端,构建以学生为中心,注重学生综合素质培养,强调学生创新能力、实践能力的创新型人才培养模式成为高等教育的必然选择。本文探讨了我困高校人才培养的现状,对如何构建创新型人才培养模式提出了自己的见解。     

经济学专业创新型人才培养探索

合理的课程体系设计和先进的教学理念方法,是经济学专业创新型人才培养的基础。文章从创新人才培养角度出发,从培养目标、课程体系设计、实施手段3个方面,结合经济学专业教育教学改革的具体实践,分析了经济学专业如何培养创新型人才。以扎实的理论和方法论基础,来认识和解释现实经济现象,可成为经济学专业创新型人才培养的突破点。     

创新型人才培养模式浅析

近年来,高校对大学生创新能力的培养被提到国家战略的高度.本文认为通识教育是培养创新人才的基础,创新培养模式是培养创新人才的条件,开启思维模式是培养创新人才的关键,走出校园,融入社会是培养创新人才的重要途径.     

构建高校创新型人才培养模式的思考

章从高等教育人才培养模式的内涵入手。分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性、知识、能力的职业性、人才的技术性、培养手段的多样性的特性，从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设等一系列环节着手，从高校人才培养目标出发构建高等教育人才培养模式。     

实验教学改革与创新型人才培养的探索

文章针对高校实验教学现存的问题,对实验教学内容及体系提出深化改革,提倡实验教学与科研相结合,以学生为本,全面推进创新教育。     

河南省创新型人才培养的思路与对策

河南省在新一轮区域竞争中要脱颖而出,需要通过加大创新型人才培养力度来提升河南区域软实力。文章对创新型人才培养所涉及的培养主体、体制机制、政策着力点、创新环境的改善、力量协同、经验借鉴等方面进行了探讨,并提出有针对性的对策和建议。     

关于21世纪创新型人才培养的几点思考

创新型人才一般讲具有四个基本要素:即知识性要素、实践性要素、创新能力要素、品德要素。最终衡量一个人是否真正是创新人才,评价者不是学校,也不是教师,而应该是社会,要看我们的毕业生对科学、对社会能否做出创造性的贡献。从这     

探讨职业学院财经专业创新型人才培养

搐要：职业学院财经专业创新型人才培养是职业院校工作的重点。符合社会发展的要求与需要。目前我国的职业院校财经专业创新型人才培养的过程中还存在着许多的问题,创新型人才培养的质量有待提升。本文主要研究了目前财经专业创新型人才培养中的问题,根据问题提出了相应的解决措施。     

新世纪的人才教育观念的转变

在新世纪，世界各国经济，政治，军事和综合国力的竞争最终归结为高科技和创新人才的竞争。因此，培养人才的问题在新世纪将显得更为突出和重要，而人才培养的关键还在教育观念的转变。新世纪的人才教育观念的转变表现在以下几个方面，人才为本，教育至上观念；素质教育观念；通才教育观念；创新教育观念；开放教育观念；终身教育观念；超前教育观念。     

地方高校创新型应用人才培养模式的探索——参与式人才培养模式探究

高校是人才培育的摇篮。参与式人才培育模式是提高学生质量和高校核心竞争力的有益尝试。企业通过校企合作等形式参与到高校创新型人才的培养模式当中来,激发学生参与项目的热情,通过＂育人、留人和发展人＂,可有效解决以往的＂难招人、难留人、难发展＂的难题;而学校也能通过探索创新型人才的培育模式,聘请企业和社会导师引经授典,鼓励学生参与各种课外活动,来提高学生的实践能力和创新能力,完成对学生潜能最大程度的开发,解决学生的就业难题。     

发达国家重视创新型人才培养

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中强调，“人才是第一资源，是国家发展的战略资源”。“十二五”时期是提高自主创新能力、建设创新型国家的攻坚阶段。全面实现“十二五”国民经济和社会发展目标，加快推进创新型国家建设，教育是基础，     

话创新型人才培养——培养创新型人才是中小学和高等学校的共同使命

创新型人才应具备以下六个方面的基本素质特征：一是博、专结合的扎实的知识基础。包括宽厚的文化积淀和高深的专业知识及技能;二是以创新能力为特征的高度发达的智力和能力。包括对创新需求的敏锐预测和正确把握能力、较强的探究能力、独立获取知识的能力以及语言表达能力;     

话创新型人才培养——培养创新型人才是中小学和高等学校的共同使命

创新型人才应具备以下六个方面的基本素质特征：一是博、专结合的扎实的知识基础。包括宽厚的文化积淀和高深的专业知识及技能;二是以创新能力为特征的高度发达的智力和能力。包括对创新需求的敏锐预测和正确把握能力、较强的探究能力、独立获取知识的能力以及语言表达能力;     

创新型科幻人才培养模式问题探究

党的二十大报告指出“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”。新型科幻人才培养是科技创新的重要组成部分,实现科幻创作繁荣发展,关键是培养创新型科幻人才。创新型科幻人才的短缺是制约科幻事业发展的重要因素。我国的科幻创作到目前为止已经走过百年历程,在这过程中虽然取得了一定的成绩,但是由于多种因素的影响,我国科幻人才培养方面还存在诸多问题。例如,人才不足的现象非常突出;科幻作家大多创新能力不足,这些都应该引起我们的注意,究其原因并有针对性地为中国科幻发展提出建议。因此,本文在梳理中国科幻发展历程的基础上,从国内科幻人才培养存在的问题入手,对如何培养创新型科幻人才提出几点建议,深入挖掘和探究科幻创作领域的有生力量,探索新时代高端科幻创新型人才培养路径,从而推动科幻创作繁荣发展。     

创新型人才培养模式的系统分析

随着国家综合国力的竞争日趋激烈,创新型人才的培养也更加重要,本文在对创新型人才的国内外最新理论研究成果的基础上,归纳了创新型人才培养模式系统的构成要素,并对系统的组成要素进行机理分析,构建了创新型人才培养模式的关系模型,进而运用系统的理论分析该关系模型。     

当代主要发达国家构建创新型国家的特点

进入21世纪,经济全球化浪潮风起云涌,国际竞争更加激烈。为了在竞争中赢得主动,依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力,建立国家创新体系,走创新型国家之路,成为世界许多国家政府的共同选择,做创新型国家成为各国的追求目标。现在,全世界公认已成为创新型国家的有20多个,     

研究性教学与创新型人才培养探索

高等教育要求培养的人才必须具有主动意识、创新精神,能主动获取知识、独立分析问题和解决问题的能力。研究性教学,注重学生的个性化发展,以学生为中心,开展研究性课堂教学,可以培养大学生的研究性学习能力,提高大学生的创新能力,实现培养大量高层次创新型人才的目标。