《现代教育技术》开放式实验教学的探索与实践

教育技术能力是现代教师职业素质的重要组成部分。现今仅靠计划实验学时,很难满足师范生系统深入掌握相关教育技术技能的要求。文章拟从实验室开放与网络平台相结合出发,使学生利用课外时间在实验室利用网络平台完成实验项目,提交实验报告。教师通过网络对学生完成的实验项目进行评价,及时反馈意见。     

土木工程专业开放式实验教学模式的研究与实践

开放式实验教学模式相对于传统的实验教学模式,更注重学生能力的培养和素质的提高.不仅能培养学生实践能力、创新能力,提高学生综合素质,而且促进了科研与教学的结合、体现了以人为本 的教育理念,使实验教学在应用型人才培养过程中的重要作用得以体现.     

生物技术专业开放式实验教学模式的研究与实践

开放式实验是指不受实验内容、实验时间和实验室限制的一类类科研实验形式,它有利于培养学生的独立观察能力、分析解决问题的能力,有利于培养学生的实验技能、创新能力,更有利于学生深刻领会科学研究的方法和精神。开放式实验教学模式要求教师在教学过程中转变角色和观念,调整教学目标,选择科学的教学方法,按科学实验的过程组织教学,并切实改革实验考核评价方式。     

完全学分制要求高校管理体制改革深化

完全学分制是一种把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度,它通过学生自主选择专业、自主选择课程、自主选择任课老师、自主安排自己的学习进程,激发学生个人发展潜能,因此有利于培养学生创新能力、推进素质教育。它同时对高校管理体制改革的深化提出了新的要求,主要表现在人才培养模式的改革、办学自主权的扩大、课程体系的改革、高质量教师队伍的建设、教育资源的合理配置和有效利用及后勤管理体制的改革。     

关于学分制管理模式下高校实验室管理工作的思考

逐步完善学分制是高等院校主动适应市场经济对教学制度改革的重要举措.实施学分制实验室应采取调整实验室结构;改革实验教学内容;培养实验教学师资;加强实验室内部建设与管理等对策.     

对高等院校实施完全学分制的几点思考

为了全面推进素质教育,尊重和促进学生的个性发展,实行灵活的学籍管理制度,体现"因人施教、因材施学"办学原则,本文从我国高等院校实际现状出发,阐述了完全学分制的实施背景,分析了弹性学分制的"利"与"弊",并对今后高等院校实施完全学分制提出了自己的建议和思考。     

开放式财务实验教学模式的研究与实践

安徽工业大学工商学院在财务实验课程的建设中,更新教学理念,应用多种教学手段,融合多重教学元素,大胆创新财务实验教学模式,形成了具有本学院特色的立体的开放式财务实验教学系统。     

化工专业实验开放式教学模式研究与实践

高校专业实验教学是工科院校培养专业人才的核心内容。本文结合化学与环境工程学院大型仪器共享平台的教学实际在构建开放式实验教学管理模式方面进行了研究和实践。     

开放式实验教学初探

实行开放式实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径,其目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力。实行开放式实验教学必须遵循质量第一、资源优化和开放式管理原则,处理好主导与主体、继承与创新、开放与约束的关系,充分调动一切积极因素,快速启动,分步推进,优质高效地完成实验教学任务。     

学分制改革背景下艺术类高校学生工作管理模式的探析

在深化高校教育改革过程中,学分制教育管理制度逐渐盛行。艺术类高校学分制的实施具有一定的必然性与现实性,但对目前的管理理念、班团一体化建设、学生思想政治和心理健康教育、学生工作体系等方面造成了冲击。要想解决以上问题,需要管理者做好顶层设计,积极探索以人才培养为中心,以多方管理主体共同协调为基础,以信息化管理和校园文化建设为保障的学生工作管理模式。     

学分制下教学运行规律的探索与实践

教学运行管理工作是高校教学管理中的重要工作之一,安徽工业大学通过多年的实践,探索出具有自己特色的学分制下的教学运行规律。     

学分制教材管理系统的设计

学分制教材管理是近几年高校教材管理中出现的新现象。但当前学分制教材管理中存在许多问题。实践证明，学分制教材管理系统业务模块能在教材计划、采购、库存、发售和预收款等五个方面解决教材业务流程中存在的问题。     

构建学分制教学管理模式改革的探索与实践

构建学分制教学管理模式已成为必然趋势,在修定学籍管理规定和建立计算机管理系统等工作中均应树立以学生为中心的教育思想,加大课程设置改革力度,加强管理的规范性,进行配套政策改革,全方位推进教学改革.     

对新形势下高职院校实施学分制教学管理的思考

学分制是以学分为计算学习量的单位，以学分衡量学生完成情况，并以学生必须取得最低学分作为毕业标准，为学生发展提供更多选择余地的教学制度。本文以高职院校教学模式的特点，提出高职院校实行学分制教学管理的必要性，并提出了如何保障高职院校学分制实施的几点建议。     

论学分制条件下的高校教学过程管理

实行学分制有利于发挥学生的主体性,但仍需要加强过程管理。要帮助学生合理选课、加强学籍管理、注重选修课质量、重视对教师授课过程的质量监控和对学生学习过程的管理以及严格考试管理。     

关于学分制条件下教学质量管理的思考

学分制条件下的教学质量管理普遍存在一些问题。需要建立适应学分制条件的教学质量管理改进体系以改善管理。学分制条件下教荤盾量的保证关犍在于形成良好的教学质量管理文化。管理者要经常反思教学质量管理带来的利弊,并与时俱进,不断创新管理。     

基于学分制的高校教学管理探讨

高等学校实行学分制是高等教育适应市场经济竞争的必然选择。实施学分制具有课程设置优势、弹性学分制优势、选课制优势、导师制优势等。发挥学分制优势,促进教学管理改革应加强新型师资队伍的建设;注重教学计划的制订与课程的安排;构建新的教学管理制度;强化网络建设,实现网络教学管理系统等。     

学分制下的高校教学管理工作探索

本文从健全选课机制、加强学籍管理体系与完善考试制度三个方面,结合实际工作情况,阐述了对新形式下高等学校的教学管理工作如何与学分制管理相适应这一命题的探索与实践。     

学分制下高校实验室综合管理信息平台的构建

学分制下高校构建实验室综合信息管理平台,要结合实际,将实验室基本信息管理、实验教学管理、过程管理、实验室建设)效益分析和实验效果分析等模块进行整合,切实提高实验教学质量。     

专业评估认证背景下工程管理综合实训教学体系建设研究与实践

工程管理专业综合实训教学体系设置应符合住建部专业评估认证的能力评估标准。当前综合实训存在内容陈旧、师资力量薄弱等问题。高校应建立特色化综合实训课程体系、实现教师队伍工程化、建立校政企合作机制、实施项目驱动教学法和模拟实训、面向专业评估认证要求进行质量评价和持续改进等,提高学生的学习积极性,克服理论与实践脱节的问题,满足专业评估认证的标准和要求。