从改变教法出发提高学生对《财务管理》的学习兴趣

财务管理是高职高专会计专业的一门核心课程，如何提高学生对财务管理的学习兴趣，在实际教学中我们分别采用了参与型课型、案例教学法以及充分利用多媒体技术，积极采用现代化教学手段等方法。     

《货币时间价值》“参与型”课型教案设计的探索

“参与型”课型是现代教育发展的趋势，课堂教学是高职学生系统学习专业知识的主要途径，而教案决定了课堂教学的走向和质量，是课堂教学顺利实施的前提和保障。如何设计“参与型”课型的教案，在实践中我们就《货币时间价值》这一节教学内容进行了“参与型”课型教案设计的探索，第一题目的选择，《货币时间价值》，第二教案设计的框架，第三教学反思。     

英语教学中如何体现主体性原则

主体参与型教学模式是以主体性教育思想为指导,以学生作为主体参与教学全过程为特点的教育模式。在教学中教师构建平等和谐的师生关系,培养学生的主体意识与能力,促进学生学习质量的整体提高。     

参与型教学法在培养各专业学生对计算机课程学习兴趣的应用研究

主要阐述参与型教学模式在高校计算机课程教学中的实际应用,重点分析了不同专业、不同层次学生如何提高对计算机类课程学习兴趣和学习动力的问题。通过课堂教学这一主要途径,以主体性、活动性的教学思想为指导,变革计算机课程传统的教学观念和模式,使教学充满生机和活力,充分发挥学生的参与的积极性,让学生在自主的学习活动中得到全面和主动发展。     

“学生参与型”项目模块教学在《工程估价》中的应用

《工程估价》是工程类专业的核心课程,具有实践性强、时效快、内容复杂等特点.基于教学改革经验,笔者根据目前估价课程建设过程中存在的种种问题,推行“学生参与型”项目模块教学,将项目教学和模块教学结合在一起,以期调动学生参与课程的积极性,培养学生综合造价能力,提高工程类学生的就业能力.     

自愿参与型环境规制与企业技术创新——公众关注度和市场进程的调节作用

“波特假说”有效性一直是学术界颇具争议的话题，然而现有文献对于自愿参与型环境规制与企业技术创新的关系讨论较少，也缺乏对其作用情景因素的关注。基于2011—2019年730家沪深A股上市企业面板数据，采用负二项回归模型和倾向得分匹配法，分析我国上市企业在市场化进程影响下，自愿参与型环境规制、公众关注度对企业技术创新的影响。结果发现，自愿参与型环境规制对企业技术创新具有正向影响；公众关注度在自愿参与型环境规制对企业技术创新的影响过程中起正向调节作用；自愿参与型环境规制、公众关注度和市场化进程交互项结果表明，企业位于市场化程度较高地区时，公众关注度对自愿参与型环境规制与企业技术创新的调节作用更显著。结论不仅丰富了“波特假说”相关研究，还为我国企业提高信息共享意识以及政府优化市场环境提供了微观证据。     

学习风格与外语教学

了解和研究学生的学习风格是改革教学模式，以学生为中心，注重学生个人差异，遵循语言习得规律来组织教学的一个重要方面。在外语教学中，要努力实现教学与学生学习风格相结合，要充分考虑学生的学习风格，发挥学生的长处。     

浅谈数学软件在教学中的优势

利用数学软件教学是当前数学教学的形势，它可以节省教学时间，增加课堂容量，提高学生学习数学的兴趣，增强学习效率，还可以能拓展学生的创造性思维，充分体现学生的主体地位。     

引导民族学生把被动学习变为主动 提高汉语教学

学生自主性的学习，要充分加强教师在教学中的主导作用，引导学生培养正确的思想意识和学习方式把被动学习变为主动，提高汉语教学从而提高少数民族学生的汉语水平。     

浅谈素质教育主体论

素质教育是以学生为主体的教育，新课程标准也明确提出，要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。“自主、合作、探究”是一种新型的学习方式，课堂教学中知识的获取是一个主动的过程，学生是知识获取过程的主动者，参与者，因此，在教学中教师如何研究和改进自己的教学，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性是提高教学质量的首要问题。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力，是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。为了激发学生学习的主动性，在教学实践中应做到以下几点。     

高职可编程序控制器教学改革探索

文章阐述了高职PLC教学方法改革的指导思想，提出在PLC教学中，案例教学法具有其他教学手段不可替代的优越性。恰当的案例可以激发学生的学习积极性，增强学生的学习信心，有效地提高学习效果；选用合适的案例教学，采用一体化的教学模式；教学中教师做好引导，调动学生积极参与，发挥学生的主体作用。     

略谈发挥学生课堂主体作用的有效方法

在教学活动中把学生从被动的接受知识转变为主动的探索知识，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的学习潜能，培养学生终身学习的习惯和能力，这是我们教学目的之一。那么，在平日的语文课堂教学中，怎样发挥学生的主体作用？     

在线教学情境下大学生学习投入效果提升探析：基于教学反馈的视角

新冠疫情爆发后，教育部提出了“停课不停学”的战略指导思想。在线教学是学校响应教育部号召，在做好疫情防控同时保证学生上好课所采取的重要举措，并得以迅速普及。但是与线下教学相比，在线教学也存在学生学习投入少、效率低的普遍问题。高效的反馈可以促进学生学习，加快学习进度，帮助学生自我评价，加深对知识的理解，从而提升学习投入效果，使学生自信、独立、高效地学习，因此，文章从反馈的角度探讨在线学习情境下提升大学生学习投入效果的对策，包括增强教师反馈、合理设计同伴反馈、激励学生反馈。     

心理学知识在钢琴教学中的运用

心理学知识在钢琴教学中，对学生积极性的调动、兴趣的激发、强化学习的原动力、克服自卑与恐惧心理、克服急于求成心理都有积极作用。教师利用心理学方法得到学生的接受，赢得支持与合作，并创造宽松的学习环境和心境，调动了学习积极性，提高教学水平，教师与学生间沟通交流，可以增进了解，增强教学中的凝聚力，减少隔阂，共同实现教学目标。     

合作学习在高职院校英语翻译教学中的应用研究

在高职院校英语专业学习中，学生经常面临句法错误、语义错误、粗心大意、缺乏自信等问题。在此背景下，合作学习有助于保证高职院校英语翻译教学的时效性、提升高职院校学生英语翻译的交际能力、改善高职院校学生的心理素质。鉴于此，通过分析合作学习在高职院校英语翻译教学的现状，提出合作学习在高职院校英语翻译教学中的应用措施，为从业人员提供一定的思考和借鉴。     

《国际贸易基础知识》互动教学法的应用

《国际贸易基础知识》作为一门专业基础理论课，很多中职学生认为抽象难学，笔者在教学实践中发现，经常采用互动教学法，能调动学生学习的积极性，提高学习的效果。     

试论初中英语如何分层教学

学生升入初中后，社会、家庭环境的影响不同、学生的个性不同，使他们的语言学习差异较大，学习困难的学生增多，两极分化日益明显。要扭转这种局面，使所有学生都能得到发展，必须打破传统教学的统一模式，实施分层教学。     

项目教学法在《酒水调制与服务》课程中的运用与反思

《酒水调制与服务》课程实施项目教学法，能使学生既学习到实践技能和操作规范，又能在这一过程中理解与提升理论知识。教学中应该注重转变教师角色，突出学生主体性，注重情境的创设，组建有效的合作型学习小组，建立新型师生关系，并重视项目展示与评价，使学生获得学习的满足感和成就感，从而激发学生再学习的动力。同时，还应该重视提高教师的教育教学水平及实践能力，提高硬件建设水平。     

深度学习视角下高职早教专业的教学方法探析

深度学习在很早以前就被应用于高职院校的教学体系当中，也取得比较理想的教学效果。而在早教专业中，深度学习更加强调的是在完成教学任务时融入自己的想法，不过分依赖教材，要突出学生在教学中的主体地位。以深度学习理论的分析稳基础，探索高职早期教育专业教学中存在的问题，并根据深度学习理论，提出在深度学习视觉下，高职早教专业的教学应该强化理论与实践，将学习的主动权交给学生以及创新教学方法的建议，希望能为高职早教专业的教学提供一定的参考。     

试论新时期大学物理实验的改革与实践

新时期，大学物理实验教学必须在教学内容、教学方法、教学手段和教学的环境条件等各个方面展开全方位的改革实践，建立一种适合当代科技发展的教学新体系，以满足各层次学生学习需要，并达到激发学生学习积极性、主动性的目的。