从心理适应角度探析少数民族大学生的教育管理

本文以西北农林科技大学的少数民族大学生为对象，采取问卷的形式调查少数民族大学生的心理适应现状。探讨和分析少数民族大学生在生活学习、人际交往、心理健康、生涯发展方面的不适应。根据研究结果提出少数民族大学生在教育管理方面的建议，帮助民族学生更好的融入新的文化氛围，促进民族和谐的共同发展。     

少数民族大学生就业心理对策研究

文章概述了少数民族大学生就业心理障碍问题，分析了少数民族大学生心理问题产生的成因，提出解决的对策：教育学生树立正确的择业观；加强对少数民族大学生之间的沟通和了解，做好就业心理指导；做好少数民族大学生就业心理辅导，增强心理承受能力；引导少数民族大学生认识和评价自我。     

文化适应对少数民族大学生的心理影响及对策研究

不同文化间的差异导致少数民族大学生出现焦虑、抑郁等心理不适。文章分析了文化适应过程和模式对少数民族大学生的心理影响,提出创建多元文化教育环境、提高少数民族大学生对学校教育的认同感、提高汉语水平的相关对策来解决文化适应过程中遇到的问题。     

少数民族大学生心理资本现状调查及问题分析

相对汉族大学生,少数民族大学生这一特殊群体在不同的文化和生活环境中成长,其心理资本状况可能会受到居住环境、地区文化差异等因素的影响,表现出与汉族大学生不同的特征。文章在深度访谈汉族和少数民族大学生的基础上,结合已有的心理资本量表,开发出了针对中国大学生的心理资本量表,并将其应用于调查研究中。调查以中央民族大学的学生为调查对象,结果表明少数民族大学生心理资本的得分均高于均值水平,并且其性别、年级、地区、城乡方面无显著差异,与汉族大学生的心理资本状况也无显著差异。     

云南少数民族大学生学校适应状况调查

云南少数民族大学生的学校适应,由好到差分别为主流文化适应、民族文化适应、学校适应、学习适应。男生的主流文化适应、民族文化适应差于女生。不同年级的少数民族大学生有差异。推进云南少数民族大学生的学校适应,要建立渠道,增强指导;教学方法贴近民族学生;重视民族学生的心理健康问题。     

提高少数民族大学生文化适应能力的对策研究

少数民族大学生是所有大学生中的一个特殊群体,自从他们考入大学后就开始面临如何才能融入到一个全新的不同文化环境中的难题,所以他们能否顺利适应新的大学生活环境非常值得关注和研究。本文就少数民族大学生文化适应的现状进行了分析,然后着重提出了当前提高少数民族大学生的文化适应能力的对策。     

少数民族大学生学习适应与成就动机的关系

选取380名少数民族大学生为调查对象，采用“大学生学习适应性量表”和“成就动机量表”，探讨了少数民族大学生学习适应与成就动机之间的关系。结果表明：少数民族大学生学习适应与成就动机存在显著相关，学习适应是影响少数民族大学生成就动机的重要因素。     

海南少数民族社会变迁下的心理适应探析

社会变迁是社会发展的必然,而海南国际旅游岛的建设规划势必引发一系列生产方式和生产关系的变革,作为本土居民的海南少数民族的心理适应对海南旅游岛建设影响重大。文章阐述了海南少数民族心理适应的现状,以及心理适应的作用机理,最后从政府职能部门与少数民资自身两个角度探讨了如何建立良性的心理适应。     

心理训练对大学生人际适应影响的研究

针对大学生存在的人际适应问题采用心理训练的方法对民族院校大学生进行了8周的心理干预训练。采用情感与社交孤独量表（SAD）、自尊量表（SES）、症状自评量表（SCL-90）进行评估。实验组大学生SAD、SES、SCL-90量表的各项得分后测与前测相比发生了显著变化,部分成员在人际交往方面有了明显改进。研究结果提示：心理训练有效改善了大学生的人际适应状况,并一定程度的提高了团体成员的自尊水平和心理健康水平。建议构建心理健康教育系统,实现心理健康教育科学化,提高心理健康教育手段的实效性。     

云南少数民族大学生的学校适应调查与分析

对689名云南少数民族大学生进行的调查表明,云南少数民族大学生学校适应总体水平存在显著的年级差异、性别差异,但不存在生源地差异。应采取建立交流渠道、实施贴近民族学生的教学方法、重视民族学生的心理健康问题等措施,促进云南少数民族大学生的学校适应。     

心理训练对大学生人际适应影响的研究

针对大学生存在的人际适应问题采用心理训练的方法对民族院校大学生进行了8周的心理干预训练.采用情感与社交孤独量表(SAD)、自尊量表(SES)、症状自评量表(SCL-90)进行评估.实验组大学生SAD、SES、SCL-90量表的各项得分后测与前测相比发生了显著变化,部分成员在人际交往方面有了明显改进.研究结果提示心理训练有效改善了大学生的人际适应状况,并一定程度的提高了团体成员的自尊水平和心理健康水平.建议构建心理健康教育系统,实现心理健康教育科学化,提高心理健康教育手段的实效性.     

少数民族大学生心理危机预防研究

当代少数民族大学生由于个人性格、家庭经济压力、环境适应、人际关系等方面的因素,心理危机呈现突发性、痛苦性、无助性、危险性等特点。构建少数民族大学生心理危机预防机制的对策是：加强信心建设基础上的心理危机预防,完善校园文化体系建设;加强心理健康教育;构建心理危机预警机制等。     

高等学校少数民族大学生教育管理研究

由于高校工作机制的僵化、少数民族大学生教育管理工作定位的反差以及观念的陈旧,少数民族大学生教育管理工作出现了认识模糊、责任不明确、手段与方法简单化、干部队伍素质不高的问题。改进高校少数民族大学生教育管理工作,要更新教育观念,改革工作机制,提高队伍素质,健全管理体制。     

高校汉族及少数民族新生心理适应性维度探析

本文通过在心理适应性维度基础上自制《高校新生心理适应性探索量表》展开调研结果显示,高校汉族及少数民族新生心理适应性水平较低,应加强大一新生的自我适应,家人、老朋友的激励适应和朋辈式帮扶适应。     

浅析思政教学模式与少数民族大学生文化适应

本文从我国民族文化差异出发,探究思政教育模式与少数民族大学生文化适应之间的关系,根据当前现状提出了加强文化适应与思政教学模式的协作策略:加强师生交流,增进对少数民族的了解;依靠学生自主管理,增进学生之间的交流;利用各种教学资源,从多个方向促进教学工作的开展。     

浅谈大学生军训中心理适应不良的发生原因及对策

本文探讨了军事训练过程中大学生心理适应不良的特点及产生的原因,提出了相应的解决办法,对提高大学生适应军事训练的效果,解决大学生军事训练过程中的心理适应不良提供借鉴.     

新疆少数民族大学生信息素养教育研究

新疆少数民族大学生作为社会发展的生力军和后备力量,加强其信息素养教育对提高个人综合素质,促进新疆人才培养和安定团结都具有重要意义。文章分析了当前新疆少数民族大学生信息素养教育存在的问题,并提出了加强双语教育,改进信息检索课教学模式,编写适用教材等相关建议。     

少数民族大学生心理健康教育浅探

本文对少数民族大学生心理健康教育的背景和少数民族大学生常见的心理问题进行了分析,在此基础上探讨了高校开展心理健康教育的途径。     

少数民族大学生在线学习探究

本文着重对培养少数民族大学生在线学习进行研究，并对制定少数民族大学生在线学习手册、创建基于网络的少数民族大学生在线学习共同体、以知识管理的理念整改在线学习过程、进行网络课程的校际学习等有效策略作比较深入的阐述。     

高校教育帮扶少数民族大学生工作机制研究

本文分析了高校少数民族大学生教育帮扶存在的问题,提出了高校少数民族大学生教育帮扶策略:思想上高度重视,行动上具体落实;因人施教,组建稳定的民族帮扶工作队伍;搭建有效平台机制,构建育人长效模式。